Методология контекстуализма (основные положения программы и особенности применения в психологии). Учебное пособие
.pdf
Приложение 2
В) только в количественных процедурах и анализе методов; С) только в случае такого же релятивистского толкования раз-
личий в практиках исторической науки;
D) в аспекте своих социальных нормативов исследования;
Е) в методах фиксации нормативов и статистических показателей;
F) объективно не являются ни для одного исследователя профессиональных представлений ученых.
Являются ли исследования профессиональных представлений ученых в психологии рефлексивными?
А) в плане объективной методологии; В) в количественных числовых процедурах;
С) рефлексивными эти исследования будут только в случае применения прямых методов исследования;
D) в аспекте социальных нормативов и направления исследования;
Е) в методах оценивания нормативов и статистики; F) объективно не являются.
Применяется ли методология конструктивизма в исследованиях профессиональных представлений ученых?
А) не применяется, потому что конструктивизм говорит о ценности научного познания;
В) не применяется в процедурах обоснования методов; С) применяется в предположении о том, что ученые конструи-
руют объекты своих научных практик и содержание своих представлений;
D) применяется в границах статистических количественных нормативов;
Е) только в методах фиксации нормативов; F) объективно не применяется.
По каким основаниям дискурс-анализ оценивается как направление научного исследования и представление о нем является представлением о науке?
А) по основаниям технологий и технологических систем науки;
151
Приложение 2
В) по классическим технологиям; С) дискурс-анализ является специфическим направлением ис-
следования и рефлексии; D) статистическим;
Е) социально-конструктивистским; F) системно-деятельностным;
Как различают профессиональные и непрофессиональные представления в исследованиях профессиональных представлений ученых?
А) в зависимости от их ценности для научного познания; В) в методиках реализаций процедур обоснования; С) по границам деятельности и коммуникации сообщества;
D) в границах проявлений социальных когнитивных нормативов; Е) в методах статистической фиксации нормативов практик; F) объективно не различают.
Применимы ли прямые методы исследования сознания в анализе профессиональных представлений ученых?
А) применимы как ценности научного познания; В) применимы в эмпирических процедурах обоснования;
С) опрос как система прямых методов применим в исследовании профессиональных представлений ученых;
D) только в исследовании социальных нормативов деятельности;
Е) методы позволяют оценить и фиксировать нормативы объективной науки;
F) объективно не применимы.
Применимы ли следующие прямые методы в исследовании профессиональных представлений ученых?
А) интерпретации; В) нерегламентированные интервью; С) опрос и тесты;
D) глубокое интервью; Е) нарративные методы; F) коммуникативные.
152
Приложение 2
В какой методологии к исследованию науки применимы качественные методы?
А) в классической; В) в позитивистской;
С) в антипозитивистской; D) в объективной;
Е) в редукционистской; F) в объективистской.
Применимы ли методы дискурс-анализа в исследовании профессиональных представлений ученых-естественников?
А) в объективных исследованиях; В) в нерегламентированных интервью; С) в качественных исследованиях;
D) в глубоком интервью; Е) в тестировании;
F) как методы оценки.
Применяют ли косвенные методы реконструкции сознания в анализе профессиональных представлений ученых?
А) применяют как ценности научного познания и исследования;
В) в процедурах обоснования методов и условий применения; С) это зависит от выбора методологии исследования;
D) только как проявление социальных нормативов; Е) только в методах фиксации нормативов;
F) объективно не зависят.
Какими в основном являются профессиональные представления современных ученых?
А) скептицистскими; В) радикально-конструктивистскими;
С) в основном реалистическими; D) скептическими;
Е) социально-конструктивистскими; F) объективными.
153
Приложение 2
Какие изменения в профессиональных представлениях ученых наблюдаются в связи с открытием неклассических объектов?
А) изменения в сторону скептицизма и классического механицизма;
В) повышение радикализма в сторону конструктивизма; С) усложнение реализма и освоение ряда идей конструктивизма; D) усиление скептицизма;
Е) ограничение критики и социального конструктивизма; F) изменения в сторону объективности и обоснованности.
В результате неклассической критики науки изменяются ли профессиональные представления современных ученых-естест венников?
А) изменяются в сторону радикального скептицизма; В) изменяются и становятся радикально-конструктивистскими;
С) ученые критически оценивают неклассическую критику науки;
D) изменяются и становятся нескептическими;
Е) изменяются и становятся конструктивистскими; F) изменяются и становятся объективными.
Какими технологиями объясняются наиболее значимые изменения в профессиональных представлениях ученых?
А) технологиями механизмов; В) классическими технологиями; С) цифровыми;
D) статистическими;
Е) социально-конструктивистскими; F) объективными.
Какие стороны деятельности ученых изменяются в результате цифровизации?
А) технологические; В) методологические; С) коммуникативные; D) статистические;
154
Приложение 2
Е) социально-конструктивистские; F) объективные.
Как связана цифровизация и изменения профессиональных представлений ученых?
А) системно; В) социально;
С) цифровизация значительно изменяет деятельность ученых и, как результат, их представления о своей деятельности, объекте, нормах познавательной деятельности и т. д.;
D) реалистически; Е) незначительно; F) объективно.
Тесты по теме «Методологическая программа контекстуализма в качественных исследованиях»
Каковы, согласно А. М. Улановскому, традиции или подходы в качественных исследованиях?
А) феноменологическое исследование, этнографическое исследование, социально-конструктивистское исследование, культуральное исследование, феминистские исследования, дискурсанализ;
В) унифицированные методы исследования; С) феноменология, этнография, социальный конструктивизм,
культуральная психология, феминистские направления, квирметодология;
D) реальные унификации условий;
Е) наблюдение, интервью, анализ документации, анализ аудиотекстов, видео;
F) объективные методы статистики.
Каковы, согласно А. М. Улановскому, направления формирования дизайна в качественных исследованиях?
А) единичные исследования в статистике и в обобщении; В) унифицированные методы исследования;
155
Приложение 2
С) феноменологическое исследование, этнографическое исследование, социально-конструктивистское исследование, культуральное исследование, феминистские исследования, дискурсанализ;
D) феноменология, этнография, социальный конструктивизм, культуральная психология, феминистские направления, квирметодология;
Е) наблюдение, интервью, анализ документации, анализ аудиотекстов, видео;
F) реальные унификации условий.
Каковы, согласно А. М. Улановскому, методы качественных исследований?
А) феноменология, этнография, социальный конструктивизм, культуральная психология, феминистские направления, квирметодология;
В) унифицированные методы исследования; С) наблюдение, интервью, анализ документации, анализ аудио-
текстов, видео;
D) феноменологическое исследование, этнографическое исследование, социально-конструктивистское исследование, культуральное исследование, феминистские исследования, дискурсанализ;
Е) направления формирования дизайна в качественных исследованиях;
F) реальные унификации условий.
Являются ли качественные исследования только методиками анализа результатов?
А) качественные исследования отличаются от количественных только обработкой результатов;
В) качественные исследования не являются признанными научными исследованиями;
С) качественные исследования являются сложной системой методологии, включающей в том числе и методики анализа результатов;
156
Приложение 2
D) являются методиками анализа и обработки разных показателей;
Е) являются, но отличаются своей точностью и системностью; F) являются объективными.
Методологическая программа контекстуализма применяется в качественных исследованиях как:
А) ценность универсализма; В) технология унификации;
С) внимание к контексту существования объекта исследований;
D) внимание к статистике научного исследования;
Е) внимание к универсальным ценностям практики науки; F) объективность процедур исследований.
Качественные исследования – это:
А) позиция универсализма в научных исследованиях и социальных практиках общества;
В) технологическая унификация; С) сложные и несистематичные направления социогуманитар-
ных исследований;
D) объективно-социальные исследования;
Е) исследования универсальных ценностей в практике науки; F) объективные процедуры исследований в науке и в практике.
Насколько цифровизация науки отвечает задачам и смыслу качественных исследований?
А) цифровизация полностью отвечает задачам качественных исследований;
В) направляет на технологии унификации и интерпретации; С) качественные исследования принимают цифровизацию для
реализации своих социальных задач и исследований;
D) цифровизация исключает и вынуждает критиковать качественные исследования;
Е) внимание к цифровизации повышает внимание к практикам науки как уникальным феноменам;
F) отвечает объективности и унификации процедур качественных исследований.
157
Приложение 2
Качественные исследования проводятся в основном на платформе:
А) фундаментализма; В) позитивизма; С) конструктивизма; D) скептицизма;
Е) натурализма; F) неопозитивизма.
В качественных исследованиях проводится … различных видов дискриминации в науке и в практиках общества:
А) обоснование и объяснение; В) фиксация и оценка; С) критика;
D) унификация;
Е) объективизация; F) иерархизация.
Качественные исследования предполагают … методов научного анализа:
А) унификацию; В) сужение; С) расширение;
D) исключение;
Е) объективизацию; F) интерпретацию.
В качественных исследованиях осуществляется … классической истины:
А) полный отказ от; В) обоснование;
С) предложение многомерного анализа; D) унификация;
Е) описание;
F) фиксирование.
Качественные исследования проводятся:
А) с отказом от философии и критического исследования методов;
158
Приложение 2
В) в русле классической философии и методологии; С) неклассической философии;
D) в русле неопозитивизма;
Е) с отказом от рационального анализа в целом; F) как универсальные.
Качественные исследования не отрицают своей … нагруженности:
А) объективной; В) универсальной;
С) аксиологической; D) фундаментальной; Е) реальной;
F) позитивной.
В качественных исследованиях основное внимание направлено на:
А) объективные зависимости и универсальные объекты; В) унифицированные методы исследования; С) реальные контексты;
D) реальные унификации условий;
Е) натуральные условия исследований; F) объективные методы статистики.
Согласно А. И. Улановскому, качественные исследования отличают:
А) комплексные объективные и обобщенные исследования; В) унифицированные исследования;
С) предпочтение полевой формы исследовательской работы, внимание к социальному контексту феноменов, целостность, холизм описания, внимание к единичным случаям исследуемых объектов, индуктивный подход, отказ от строгости и стандартизации, признание исследуемого человека как эксперта, внимание к тексту, анализ переживаний и смыслов человека, использование рефлексивности исследователя;
D) традиции или подходы в качественных исследованиях как методы качественных исследований;
159
Приложение 2
Е) обобщенность и индивидуальность; F) дизайн качественных исследований.
В качественных исследованиях внимание направляется на: А) объективные зависимости; В) универсальные объекты исследования;
С) интерпретацию социальных контекстов; D) унифицированные методы;
Е) натуральные условия исследований; F) методы статистики.
Необъективность качественных исследований объясняется их: А) отказом от истины; В) универсализмом; С) ценностями;
D) системой методик; Е) искажением;
F) фиксированием на объективности с позиции классического анализа.
Феноменология, этнография, социальный конструктивизм, культуральная психология, феминистские направления, квирметодология – это традиции:
А) комплексных исследований; В) унифицированных исследований; С) качественных исследований;
D) объективных исследований; Е) современных исследований;
F) метакачественных исследований.
Феноменология, этнография, социальный конструктивизм, культуральная психология, феминистские направления, квирметодология – это:
А) комплексные исследования; В) унифицированные исследования;
С) традиции или подходы в качественных исследованиях; D) методы качественных исследований;
160