- •Inhaltsverzeichnis
- •1. Eva: die große Angst in der Schule und die kleinen Freuden danach1
- •2. Erst Mittagessen und was macht man dann?
- •3. Ein Elefant, der Eva heißt, und Cola im Gartencafé
- •4. Lachs im Kühlschrank und Eva weint
- •5. Probleme mit der Schule und warum Eva in der Pause allein ist
- •6. Mit Michel am Fluss und warum Eva Angst hat
- •7. Ärger zu Hause, Tränen in der Schule und ein Gespräch in der Nacht
- •8. Ein schöner Samstag und ein böser Traum
- •9. Warum es in der Disko toll ist und danach nicht
- •10. Freiheit als Traum und Freiheit mit einem Stück Schokolade
- •11. Das neue Kleid, aber sonst ändert sich nichts
- •12. Ein Fest mit einem guten Anfang und bitterem Ende
- •13. Probleme mit dem Essen und Probleme mit Mathematik
- •14. Eva hat einen Freund und will nicht, was er will
- •15. Neues Selbstvertrauen und alles geht ganz leicht
- •16. Michel fährt weg, aber ein Stück Käsekuchen ist immer gut
- •17. Ein Tag mit Überraschungen und neuen Plänen
- •18. Wie Eva eine Hose und ein Hemd sucht und etwas ganz anderes findet
- •I. Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •2. Bringen Sie den Kontext an, in welchem die oben angeführten Wortverbindungen vorkommen. Machen Sie es nach dem Muster:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Веаntworten Sie die Fragen.
- •2. Lesen Sie die Sätze und entscheiden Sie dann, ob Sie das im Text gelesen haben oder nicht.
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •1. Charakterisieren Sie Eva, die Hauptfigur dieser Geschichte:
- •Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus! Markieren Sie die richtige Betonung in den Zusammensetzungen:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Sind diese Sätze richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •IV. Anlässe zum gespäch
- •2 In welchem Kontext kommen diese Wörter und Redewendungen vor?
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den oben angeführten Wörtern und Wendungen.
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Wie verstehen Sie den Titel des Kapitels?
- •3. Gliedern Sie das Kapitel 5 in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den neuen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •Gliedern Sie das Kapitel in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •Fassen Sie kurz den Inhalt dieser Abschnitte zusammen, verwenden Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie neue Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit diesen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •In welchem Kontext kommen folgende Wörter und Wendungen vor?
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Machen Sie das Wortfeld „Disko“:
- •Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Im Mittelpunkt dieses Kapitels steht Disko. Sprechen Sie zu diesem Thema:
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •In der Schule. Eva und Franziska:
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Im Dialog auf der Seite 66 sehen Sie die Verben im Konjunktiv. Wie verstehen Sie diese Sätze? Übersetzen Sie diese Sätze in Ihre Muttersprache:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Verteilen Sie die Adverbien dieses Kapitels (finden die unten im Wortkasten) nach dem Sinn.
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesen Kapiteln?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Vollverb;
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •5. Beschreiben Sie die Situationen „Die Neuigkeit in der Klasse“ und „Abschied von Michel“. Machen Sie dazu ihrem Wunsch nach eine Gliederung oder eine Textkarte.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Gefühle
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •3. Was gehört zusammen?
- •Von welchen Verben stammen:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •1. Modulplan
- •Karte der selbständigen Arbeit
- •Aufsatzthemen
- •2. Aktiver Wortschatz
- •3. Wortfelder
- •3.1 Wortfeld „gehen“
- •3.2 Wortfeld „sagen-sprechen-reden“
- •3.3 Wortfeld „sehen“
- •3.4 Wortfeld „essen“
- •4. Klischees
- •4.1 Redemittel zur Meinungsäußerung
- •4.2 Algorithmen einer Diskussion
- •5. Selbstkontrolle 1 Test 1
- •6. Selbstkontrolle 2 Test 2
- •Maximal: 50 p.
- •Ihre Punktezahl:
3.3 Wortfeld „sehen“
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abgucken, achten, ansehen, anschauen, abschauen, anstarren, äugen, beachten, bemerken, beobachten, beschauen, besichtigen, bestaunen, blicken, blinzeln, betrachten, durchblicken, erblicken, erkennen, entdecken, glotzen, gucken, hinblicken hingucken, hinschauen, hinstarren, klimpern, linsen, nachsehen, schauen, schielen, sehen, spähen, starren, stieren, umgucken, umsehen, übersehen, vergucken, wahrnehmen, wegschauen, weggucken, wegsehen, zuschauen, zwinkern, zusehen, zurückblicken, zurücksehen, zurückschauen
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A. Welche Bedeutungen können diese Verben haben? Kreuzen Sie die passenden Bedeutungen an.
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neugierig |
dumm |
vergnügt |
wütend |
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schauen |
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anblitzen |
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anblicken |
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anstarren |
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glotzen |
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betrachten |
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zwinkern |
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B. Verbinden Sie je zwei Verben mit der gleichen oder ähnlichen Bedeutung.
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ansehen
zurücksehen
betrachten
beschauen
glotzen
schielen
erblickenschauen
stieren
starren
erkennen,
beobachten
zurückblicken
gucken
spähen
entdecken
sehen
zwinkern
C. Welche Verben passen?
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1. |
Sie geht den Bänken vorbei. ___________ die Leute nach? |
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2. |
Franziska konnte nicht ___________, wie Eva angezogen hatte. |
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3. |
Sie sagt: „Jetzt kannst du in den Spiegel ___________.“ |
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4. |
Sie ____________ schnell _____ . Es tut weh, das zu __________. |
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5. |
Eva konnte auf die Umgebung kaum ____________. |
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6. |
Sie ___________ sich ___ und lachen. |
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7. |
Nein, wir haben nichts ge_________. Wir waren beim Tanzen. |
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8. |
Die Sonne blendete sie und sie konnte keine Gesichter ___________. |
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9. |
Sie suchte einen Platz, von dem sie den Bahnsteig ___________ konnte. |
3.4 Wortfeld „essen“
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beißen, dinieren, ernähren, essen, fasten, fressen, frühstücken, futtern, hinunterschlingen, genießen, kauen, knabbern, knacken, kosten, löffeln, naschen, schlecken, schlemmen, schlucken, schlürfen, schmausen, schmatzen, schmecken, soupieren, speisen, tafeln, verschlingen, verschlucken, verspeisen, vertilgen, verzehren, würgen |
A. Welche Bedeutungen können diese Verben haben? Kreuzen Sie die passenden Bedeutungen an.
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Mahlzeiten |
Essen genießen |
Gierig essen |
Essmanieren |
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beißen |
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dinieren |
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fressen |
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frühstücken |
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futtern |
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knabbern |
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kosten |
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löffeln |
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naschen |
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schlemmen |
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schlucken |
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schlürfen |
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schmausen |
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schmatzen |
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schmecken |
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soupieren |
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verschlucken |
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B. Verbinden Sie je zwei Verben mit der gleichen oder ähnlichen Bedeutung.
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verschlingen

ernähren
speisen
schlucken
schlucken
schmecken
löffeln
futtern
kosten
tafeln
essen
schlürfen
verschlucken
verspeisen
schmausen
genießen
dinieren
verschlucken
fressen
verzehren
C. Welche Verben passen?
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Beim Essen nicht __________________ |
Alles bis auf letzten Bissen _______________ |
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Von dem Keks heimlich _____________ |
Einige Mandarinen _____________________ |
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Eine Wurstsemmel hastig ____________ |
Die scharfe Soße vorsichtig ______________ |
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Zwei riesige Portionen Salat __________ |
Einen Kaugummi ______________________ |
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Das Mittagessen in Ruhe_____________ |
Eine große Menge Nudeln _______________ |
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Den Braten in vollen Zügen ___________ |
Das Mittagessen hungrig ________________ |
