Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
novy_otvety.doc
Скачиваний:
86
Добавлен:
12.02.2015
Размер:
339.97 Кб
Скачать

44. Использование картографической наглядности при изучении природных зон России (снг) (на примере одного урока).

45. Значение внеклассной работы по географии.

Внеклассная работа - необязательные, систематические занятия во внеурочное время. Чаще эта работа с детьми, проявляющими интерес, или с отстающими. Они носят профилактическое значение. Внеклассная работа способствует:

-индивидуализации,

- развитию элементов творческого мышления,

- коррекции познавательной деятельности.

На внеклассных занятиях:

- оказываются дополнительное педагогическое воздействие,

-решаются задачи социальной адаптации,

-решаются воспитательные задачи (чувство принадлежности в группе, повышение самооценки),

-формирование интереса к изучению географии.

Во внеклассную работу входят такие виды как:

- групповые внеклассные занятия (игры, соревнования, занимательные задачи).

– газета по географии (повышение интереса к географии, изобразительные умения и навыки, сплочение коллектива, повышение самооценки отдельных учащихся).

– кружок по географии.

– экскурсии. Цель – дать задание и определить результаты.

– викторины по географии (задания – легкие; цель – формирование интереса).

– игра по станциям (команды).

Значение ВР сводится не только к расширению кругозора школьников и углублению знаний по предмету, подготовки их к будущей профессиональной деятельности, но и играет большую роль в становлении таких личностных качеств, как самостоятельность, целеустремленность, умение организовать свою деятельность, формировать чувство взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе и др. ВР позволит развить творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей. Наиболее распространенной формой организации ВР во ВШ является массовая работа, вовлекающая в проведение мероприятия весь или почти весь класс. Они могут выполнять различные виды работ: рисовать, лепить, клеить, собирать коллекции гербарии, чертить маршрут экскурсии.

46. Коррекционная работа на уроках географии в 9 классе (на примере одного урока).

Тема : Положение на карте Санкт — Петербурга и Ленинградской области.

Цель: Формировать представление о географическом положении Санкт-Петербурга и Ленинградской области, их границах.

Задачи:

Образовательные:

  • Изучить главные черты географического положения Санкт — Петербурга и Ленинградской области.

  • Развивать умения и навыки характеризовать географическое положение.

  • Закрепить умения и навыки школьников вычислять географические координаты.

  • Способствовать формированию умений самостоятельно применять ранее усвоенные теоретические знания.

Коррекционно — развивающие:

  1. Коррекция и развитие постранственной ориентировки, при работе с картой

  2. Коррекция и развитие восприятия, при работе с контурной картой

  3. Коррекция и развитие операций мышления: анализа и синтеза, обобщения — при работе с картой; абстрагирования, при определении темы урока.

  4. Коррекция и развитие речи, через ответы на вопросы педагога, описание Ленинградской области, как географического объекта.

  5. Коррекция планирующей сферы деятельности, при описании Ленинградской области, как географического объекта.

  6. Коррекция и развитие волевой сферы, при работе с контурной картой

Воспитательные:

  • Воспитывать чувство патриотизма.

  • Воспитывать эстетическое восприятие, при прослушивании стихотворения.

Методы и формы учебной деятельности:

Фронтальная работа по определению географического положения Санкт — Петербурга и Ленинградской области.. Беседа на основе анализа карт различного содержания, учебных картин.

Составление описания. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт.

Опорные знания и умения.Понятие “географическое положение”, особенности географического положения России, умение определять географические координаты объектов на карте и высчитывать расстояние в градусах и километрах вдоль параллели и меридианов.

Оборудование:политико-административная карта России, физическая карта Северо-Западного региона России, рабочие тетради, атласы, персональные карты С-З региона для учащихся, рисунки и картины с видами природных объектов, план характеристики географического положения объекта

Ход урока:

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

II. Изучение новой темы.

Внимательно послушайте стихотворение.

Весна на Неве,

Завершая дела,

Последнюю песню пропела:

На Марсовом поле

Сирень расцвела —

Лиловым,сиреневым,белым.

И белые ночи —

Как светлые сны,

Как сплав чистоты и рассвета.

Но скоро уже

Вместо буйной весны

Начнется

Степенное лето.

Привычнее

Темная ночь — для очей...

И все же,

Чтоб дни не серели,

Оставь себе

Облако белых ночей —

Дыши им.

До новой сирени!

О каком городе идёт речь в стихотворении? Верно Воронов Ю. В своём стихотворении «Белые ночи» описывает наш город — Санкт-Петербург. Что помогло вам понять, что стихотворение именно о нашем городе?

Как вы думаете, почему мы читаем стихотворение о Санкт — Петербурге на уроке географии? Какой будет тема нашего сегоджняшнего урока?

Кроме Санкт — Петербурга мы поговорим ещё и о Ленинградской области.

Откройте тетради. Запишите число и тему урока: «Положение на карте Санкт — Петербурга и Ленинградской области».

Найдите на карте России территорию Ленинградской области. Она расположена на северо — западе Восточно — Европейской равнины. Учитель показывает на карте положение Ленинградской области.

2.Вспомните план характеристики географического положения объекта.

а) положение по отношению к экватору; б) положение по отношению к нулевому меридиану; в) положение на материке, части света; г) положение по отношению к морям и океанам; д) границы Ленинградской области; з) протяженность в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток;

Опишем положение Ленинградской области

III. Закрепление.

1. Работа с картами и атласами.(политико-административная карта России)

-найдите на карте России Ленинградскую область

-назовите и покажите на карте, с какими субъектами Российской Федерации граничит Л

енинградская область;

-определить расстояние до ближайшего моря;

2. Практическая работа. Северо — Западного региона.

Задание 1. Обведите красным цветом границы Ленинградской области.

Задание 2. Отметьте звездочкой крайние точки, подписать их географические координаты.

Задание 3. Подпишите названия пограничных субъектов Российской Федерации, с которыми граничит наш край:, на севере Псковская область, Новгородская область, на востоке Вологодская область, на юге — республика Карелия, реки Нева, Волхов, Свирь.

Задание 4. Определите протяженность в градусах и километрах с севера на юг, с запада на восток.

IV. Итог. Выводы.

Вопросы:

1. Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

2.Покажите по карте, какие объекты были упомянуты на уроке?

V. Домашнее задание.

Географическое положение (по тетради) - повторить

VI.Организационный момент.

О Санкт — Петербурге

Описание белых ночей, название Марсово поле

Санкт - Петербург

Записывают тему в тетрадь.

Учащиеся в атласах находят Санкт — Петербург и Лен.Обл.

Уч-ся называют по пунктам хар-ки географического положения Лен обл результаты запис. на доске и в тетради

Выполняют инструкции педагога

Учащиеся выполняют работу по контурной карте

Наиб. протяжённость:

- с севера на юг 320 км - с запада на восток 450 км

Ответы на вопрос

Уч-ся показывают географические объекты

Домашнее задание записывают в дневник

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]