44. Использование картографической наглядности при изучении природных зон России (снг) (на примере одного урока).

45. Значение внеклассной работы по географии.

Внеклассная работа - необязательные, систематические занятия во внеурочное время. Чаще эта работа с детьми, проявляющими интерес, или с отстающими. Они носят профилактическое значение. Внеклассная работа способствует:

-индивидуализации,

- развитию элементов творческого мышления,

- коррекции познавательной деятельности.

На внеклассных занятиях:

- оказываются дополнительное педагогическое воздействие,

-решаются задачи социальной адаптации,

-решаются воспитательные задачи (чувство принадлежности в группе, повышение самооценки),

-формирование интереса к изучению географии.

Во внеклассную работу входят такие виды как:

- групповые внеклассные занятия (игры, соревнования, занимательные задачи).

– газета по географии (повышение интереса к географии, изобразительные умения и навыки, сплочение коллектива, повышение самооценки отдельных учащихся).

– кружок по географии.

– экскурсии. Цель – дать задание и определить результаты.

– викторины по географии (задания – легкие; цель – формирование интереса).

– игра по станциям (команды).

Значение ВР сводится не только к расширению кругозора школьников и углублению знаний по предмету, подготовки их к будущей профессиональной деятельности, но и играет большую роль в становлении таких личностных качеств, как самостоятельность, целеустремленность, умение организовать свою деятельность, формировать чувство взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе и др. ВР позволит развить творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей. Наиболее распространенной формой организации ВР во ВШ является массовая работа, вовлекающая в проведение мероприятия весь или почти весь класс. Они могут выполнять различные виды работ: рисовать, лепить, клеить, собирать коллекции гербарии, чертить маршрут экскурсии.

46. Коррекционная работа на уроках географии в 9 классе (на примере одного урока).

Тема : Положение на карте Санкт — Петербурга и Ленинградской области.

Цель: Формировать представление о географическом положении Санкт-Петербурга и Ленинградской области, их границах.

Задачи:

Образовательные:

• Изучить главные черты географического положения Санкт — Петербурга и Ленинградской области.

• Развивать умения и навыки характеризовать географическое положение.

• Закрепить умения и навыки школьников вычислять географические координаты.

• Способствовать формированию умений самостоятельно применять ранее усвоенные теоретические знания.

Коррекционно — развивающие:

8. Коррекция и развитие постранственной ориентировки, при работе с картой

9. Коррекция и развитие восприятия, при работе с контурной картой

10. Коррекция и развитие операций мышления: анализа и синтеза, обобщения — при работе с картой; абстрагирования, при определении темы урока.

11. Коррекция и развитие речи, через ответы на вопросы педагога, описание Ленинградской области, как географического объекта.

12. Коррекция планирующей сферы деятельности, при описании Ленинградской области, как географического объекта.

13. Коррекция и развитие волевой сферы, при работе с контурной картой

Воспитательные:

• Воспитывать чувство патриотизма.

• Воспитывать эстетическое восприятие, при прослушивании стихотворения.

Методы и формы учебной деятельности:

Фронтальная работа по определению географического положения Санкт — Петербурга и Ленинградской области.. Беседа на основе анализа карт различного содержания, учебных картин.

Составление описания. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт.

Опорные знания и умения.Понятие “географическое положение”, особенности географического положения России, умение определять географические координаты объектов на карте и высчитывать расстояние в градусах и километрах вдоль параллели и меридианов.

Оборудование:политико-административная карта России, физическая карта Северо-Западного региона России, рабочие тетради, атласы, персональные карты С-З региона для учащихся, рисунки и картины с видами природных объектов, план характеристики географического положения объекта

Ход урока:

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I. Организационный момент. II. Изучение новой темы. Внимательно послушайте стихотворение. Весна на Неве, Завершая дела, Последнюю песню пропела: На Марсовом поле Сирень расцвела — Лиловым,сиреневым,белым. И белые ночи — Как светлые сны, Как сплав чистоты и рассвета. Но скоро уже Вместо буйной весны Начнется Степенное лето. Привычнее Темная ночь — для очей... И все же, Чтоб дни не серели, Оставь себе Облако белых ночей — Дыши им. До новой сирени! О каком городе идёт речь в стихотворении? Верно Воронов Ю. В своём стихотворении «Белые ночи» описывает наш город — Санкт-Петербург. Что помогло вам понять, что стихотворение именно о нашем городе? Как вы думаете, почему мы читаем стихотворение о Санкт — Петербурге на уроке географии? Какой будет тема нашего сегоджняшнего урока? Кроме Санкт — Петербурга мы поговорим ещё и о Ленинградской области. Откройте тетради. Запишите число и тему урока: «Положение на карте Санкт — Петербурга и Ленинградской области». Найдите на карте России территорию Ленинградской области. Она расположена на северо — западе Восточно — Европейской равнины. Учитель показывает на карте положение Ленинградской области. 2.Вспомните план характеристики географического положения объекта. а) положение по отношению к экватору; б) положение по отношению к нулевому меридиану; в) положение на материке, части света; г) положение по отношению к морям и океанам; д) границы Ленинградской области; з) протяженность в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток; Опишем положение Ленинградской области III. Закрепление. 1. Работа с картами и атласами.(политико-административная карта России) -найдите на карте России Ленинградскую область -назовите и покажите на карте, с какими субъектами Российской Федерации граничит Л енинградская область; -определить расстояние до ближайшего моря; 2. Практическая работа. Северо — Западного региона. Задание 1. Обведите красным цветом границы Ленинградской области. Задание 2. Отметьте звездочкой крайние точки, подписать их географические координаты. Задание 3. Подпишите названия пограничных субъектов Российской Федерации, с которыми граничит наш край:, на севере Псковская область, Новгородская область, на востоке Вологодская область, на юге — республика Карелия, реки Нева, Волхов, Свирь. Задание 4. Определите протяженность в градусах и километрах с севера на юг, с запада на восток. IV. Итог. Выводы. Вопросы: 1. Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? 2.Покажите по карте, какие объекты были упомянуты на уроке? V. Домашнее задание. Географическое положение (по тетради) - повторить VI.Организационный момент.

О Санкт — Петербурге Описание белых ночей, название Марсово поле Санкт - Петербург Записывают тему в тетрадь. Учащиеся в атласах находят Санкт — Петербург и Лен.Обл. Уч-ся называют по пунктам хар-ки географического положения Лен обл результаты запис. на доске и в тетради Выполняют инструкции педагога Учащиеся выполняют работу по контурной карте Наиб. протяжённость: - с севера на юг 320 км - с запада на восток 450 км Ответы на вопрос Уч-ся показывают географические объекты Домашнее задание записывают в дневник