«Дождик»

(см. нотное приложение 14)

Дождик, дождик, посильней,

Чтобы было веселей.

Мои гуси дома не боятся грома.

Партию баяна может исполнить ученик старших классов или педагог. Партия балалайки – примы исполняется приемом пиццикато (используются две струны: 1 и 2), а домры – малой – медиатром (ударом вниз по струне на каждый слог песенки: 2₀ 3₃ )

При исполнении русской народной песни «Ах вы, сени» (см. нотное приложение 15) внимание учащихся следует обратить на ключевые знаки (фа-диез, до-диез и соль-диез) и их расположение на различных инструментах. Партию правой руки на баяне может легко сыграть ученик. После разучивания инструментальных партий возможно сочетание игры с пением (по желанию исполнителей и руководителя).

7. Земля – красавица

П. Качанова, В. Витлина «Лесная песенка».

Александрова З., Раухвергер М. «Осень».

В «Лесной песенке» мелодию, разделенную по фразам, исполняют домра-малая, аккордеоны и балалайка-прима. Таким образом, каждая партия состоит из двух тактов и на представляет сложности для исполнителей. Также можно разделить и партию первого аккордеона (по два такта – для первого и второго пульта), а подголосочную партию доверить третьему аккордеону.

Сложность в данном произведении представляет только оживленный темп, которого можно добиться после разучивания партий и исполнения всем ансамблем в медленном, доступном темпе.

«Лесная песенка»

(см. нотное приложение 16)

Золотило солнышко лес, лес.

Муравей на дерево влез, влез.

Дятлы долгоносые: тук, тук, тук,

Всюду, всюду слышится стук, стук, стук.

Мотылек на веточку сел, сел,

А скворец на елочке пел, пел.

Услыхал ту песенку толстый жук,

Зужужжал он весело жу-жу-жу.

Полюбилась песенка всем, всем,

Мы запели песенку все, все.

Каблучками топаем топ-топ-топ

И в ладоши хлопаем хлоп-хлоп-хлоп.

В предлагаемой инструментовке детской песенки «Осень»необходимо уделить особое внимание партиям аккордеонов и балалаек. Для облегчения разучивания мелодия поделена по предложениям (1 и 2 аккордеон). Трудность для детей обычно представляет исполнение ноты с точкой. При исполнении партии балалаек вырабатывается навык игры на слабые доли такта (на счет «и»).

При разучивании и той и другой партии обязателен счет вслух. Партию балалаек могут продублировать домры. И сольную, и аккомпанирующую партии исполняет баян. Для этого при гармонизации в начало каждой фразы мы ввели синкопу. Таким образом, педагог может помочь каждой группе исполнителей.

Партии ударных (треугольник – в 1 куплете, синкопа на бубне – во 2, и игра сразу двух инструментов – в 3 куплете) приведены лишь как один из вариантов, множество которых могут придумать сами дети после разучивания мелодии.

«Осень»

(см. нотное приложение 17)

Паутина полетела,

Полетела в синеве.

Сколько листьев пожелтело,

Сколько листьев на траве!

Ветры дули, отряхнули

Золотые листья вниз,

Чтоб деревья отдохнули,

Новых сил бы набрались.

Уходите с неба, тучи,

Дождь, работе не мешай!

Уберем скорей и лучше

Наш колхозный урожай!

8. Мы – дети разных народов

Русская народная песня «Как по полю, полю».

А. Кузнецова, Е. Тиличеева «Деревца».

В русской народной песне «Как по полю, полю» (нотное приложение 18) у каждого инструмента представлены фрагменты сольной партии (домра: 2₃ 1₂ 1₀ 1₃ 1₂ 1₀, балалайка: 1₃ 1₀ 2₄ 2₀ 1₀ 1₂).

Аккомпанирующую партию исполняет баян, бубен и домра (восьмые на слабые доли такта). Для этого необходимо научить детей совершать удар четко на счет «и» в размере две четверти (1-и, 2-и). При слабом звуке у струнных инструментов можно продублировать их партии ксилофоном.

В песне «Деревца» (см. нотное приложение 19) аккомпанирующую партию исполняют сразу три группы инструментов. Поэтому аккомпанемент должен быть четким и, одновременно, очень легким.

Партия баяна написана для учителя, но правой рукой (в терцию) ее могут исполнить два ученика.

У балалаек легкая и короткая партия, при исполнении которой большим пальцем левой руки зажимаются вторая и третья струна (фа-диез), а правая рука совершает короткие и четкие удары.

Данная инструментовка может быть использована для исполнителей разного уровня подготовки в качестве упражнения по отработке навыка аккомпанирования солисту.