Ролевая игра «Судебное заседание» Технология подготовки ролевой игры «Судебное заседание»

1. Этап целеполагания.

Формулируются ожидаемые результаты урока – игры в областях: знаний; умений и навыков; отношений, ценностей, качеств.

В совместной деятельности учителя и учащихся происходит выбор формы игры (ролевой игры), а также продумывается тема урока (согласно ожидаемым результатам, изучаемому учебному материалу и форме игры).

Этот этап необходим для того, чтобы вызвать у учащихся желание участвовать в игре и прийти к совместно намеченным предполагаемым результатам.

2. Этап создания группы икс (игру координирующий совет) из 3-5 учащихся (по типу «совета дела).

(Используются приемы: по желанию, по совету учителя и одноклассников). Группа ИКС разрабатывает общий замысел игры, определяет круг игровых ролей и действующих лиц для игры, готовит список литературы и необходимый раздаточный материал, а в ходе подготовки к игре координирует действия учащихся, проводит серию консультаций играющим, оценивает общую готовность к игре.

!!! Каждый из группы ИКС также берет на себя роль.

3. Этап деления класса на творческие группы, выбор ролей.

Группа ИКС делит класс на группы для «судебного заседания» (приемы: по желанию ребят, по совету группы ИКС и учителя).

1 группа: обвиняемый, прокурор (для обвинения), адвокат (для защиты), 3 судьи (для ведения заседания), секретарь суда;

2 группа: суд присяжных (количество присяжных – в игровом варианте, к примеру, 3 человека, для вынесения вердикта до приговора суда);

3 и 4 группы: свидетели (от3 до 5 человек в каждой) определяется из числа сторонников и противников обвиняемого; одна группа – со стороны защиты обвиняемого, другая – со стороны обвинения;

5 группа: оформители (готовят зал для судебного заседания, помогают «героям» игры в создании внешнего образа, костюмировании, подбирают музыкальное сопровождение);

6 группа: наблюдатели (готовят листы оценивания для урока – игры),

7 группа: информаторы (готовят информацию о суде, его решении, об игре в целом и индивидуальном участии в ней). Это – либо летописцы, либо архивариусы, либо авторы мемуаров, либо современные журналисты; в зависимости от ожидаемых результатов, учащиеся выбирают себе роль в этой группе. (Возможны дополнительные роли в игре по типу «от автора», « слово эксперту», «слово специалисту», «слово современнику» и др.).

4. Этап консультаций.

Учитель и группа ИКС проводят общую консультацию и по необходимости - индивидуальные.

А) Каждому участнику игры советуют:

• подготовиться к своей роли (из каких источников: литературных, электронных носителей можно почерпнуть необходимую информацию, как точнее представить образ «своего героя»);

• выразить ценностное отношение от лица «героя» к реалиям жизни;

• вести себя на суде от первого лица и в настоящем времени;

• выглядеть на суде соответственно роли « героя»;

• в ходе игры – выдерживать роль до конца игры, даже если «иссякли» знания (проявляя смекалку, находчивость, прибегая к приемам импровизации, имитации).

Б) Отдельным группам предлагается:

обвиняемому хорошо изучить «свою жизнь и деятельность», свои ценности, быть готовым поведать о себе на суде и ответить на вопросы;

судьям – изучить «обстоятельства судебного дела», подготовить вопросы, которые они могли бы задать обвиняемому и свидетелям (в том числе и ценностного характера), ознакомиться с процедурой судебного заседания или подготовить ее; подготовить возможные варианты приговора суда;

секретарю – ознакомиться со своими обязанностями (произносить фразу «Суд идет!», предъявлять суду вещественные или письменные доказательства, которыми располагает суд);

прокурору – подготовить «компромат» на обвиняемого и вопросы свидетелям с «обеих сторон»; адвокату – подготовить речь защиты и вопросы свидетелям, обвиняемому; присяжным – знать свою роль на суде и содержание вердикта;

свидетелям – «знать свою жизнь и свои ценности», быть готовым ответить на вопросы судей, адвоката, прокурора;

оформителям – придумать оформление для урока суда.

Необходимый игровой комплект:

место для судей – длинный стол, покрытый сукном, деревянный молоточек;

место для присяжных;

место для секретаря (ближе к судьям);

место для выступлений – кафедра или «трибуна»;

место для обвиняемого;

места с противоположных сторон для прокурора и адвоката;

места для свидетелей соответственно: ближе к прокурору – сторона обвинения, ближе к адвокату – сторона защиты;

таблички: «судьи», Ф.И.О. каждого судьи, «присяжные заседатели», «секретарь», « обвиняемый», «прокурор», «адвокат», «летописцы» или др., «наблюдатели».

Оформители консультируют играющих и помогают им по поводу костюмирования (к примеру, большинство «героев» выступает в париках). Они же подбирают необходимое музыкальное сопровождение, если посчитают его необходимым для игры;

наблюдатели – выбирают форму оценивания, разработать критерии для оценивания и определить баллы за них, подготовить листы оценивания.

информаторы – выбирают форму информирования школьной общественности об игровом судебном заседании, распределяют и готовят роли в своей группе, необходимые ресурсы.