Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Воспитание учащихся - учебник.doc
Скачиваний:
1610
Добавлен:
06.02.2015
Размер:
2.73 Mб
Скачать

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»

М.И. Рожков, л.В. Байбородова

Теория и методика воспитания

Учебник

Рекомендован УМО по специальностям педагогического

образования в качестве учебника для студентов

высших учебных заведений, обучающихся по специальности

050706.65 (031000) — педагогика и психология

Ярославль

2012

УДК 37.0(075.8)

ББК 74. 200я73

Р 63

Печатается по решению

редакционно-издательского совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского

Р е ц е н з е н т ы:

Алексей Васильевич Волохов,

доктор педагогических наук, профессор;

Валентина Марковна Басова, доктор педагогических наук,

профессор, заведующий кафедрой педагогики КГУ им. Н.А. Некрасова

Р 63

Рожков М.И., Байбородова Л.В.

Теория и методика воспитания: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2012. – 415 с.

ISBN 978-5-87555-831-3

В учебнике на основе анализа различных подходов к изучению проблемы воспитания, обобщения результатов исследований, проведенных авторами, раскрываются теоретические основы и методика воспитания молодежи.

Учебник соответствует современному стандарту профессиональной подготовки педагогов и педагогов-психологов в педагогическом вузе. Вопросы теории и методики воспитания рассматриваются на современной методологической основе с учетом передового педагогического опыта.

Авторы — дважды лауреаты Премии Правительства Российской Федерации в области образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

УДК 37.0(075.8)

ББК 74. 200я73

ISBN 978-5-87555-831-3

© ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», 2012

© М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, 2012

Содержание

Глава 1. Сущность воспитания и его место

в целостной структуре процесса формирования человека…………………………………………………………

8

1.1. Общие признаки воспитания …………………..

8

1.2.Воспитание как компонент социализации человека....

10

1.3.Воспитание как управление развитием личности

14

1.4. Воспитание как средство трансляции культуры .......

15

1.5. Воспитание как обретение жизненного смысла…………

17

1.6. Цели воспитания …………………..

19

1.7. Воспитание и обучение…………………………..........

22

1.8. Воспитание во внеучебной деятельности……………

26

Глава 2. Теории развития и воспитания личности……

36

2.1.Теории развития личности ……………………………..

36

2.2. Классические концепции воспитания

44

2.3. Современные концепции воспитания………………...

53

Глава 3. Закономерности и принципы воспитания …..

72

3.1. Закономерности процесса воспитания школьников

72

3.2. Принципы воспитания…………………...……………

76

Глава 4. Организация воспитательного процесса в школе……………………………………………………….

88

4.1. Динамика воспитательного процесса

88

4.2. Виды воспитательного процесса……………………...

92

4.3. Воспитательная работа………………………………...

95

Глава 5. Воспитательные системы и их развитие ……

100

5.1. Что такое воспитательная система……………………

100

5.2. Развитие воспитательной системы школы…………….

104

5.3.Методика создания воспитательной системы школы

108

Глава 6. Педагогическое взаимодействие в воспитании…………………………………………………………..

114

6.1. Сущность и структура взаимодействия

114

6.2. Типы взаимодействия ...

119

6.3. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся

126

6.4. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей ……………………………………………………….

131

Глава 7. Самовоспитание как процесс и результат воспитания………………………………………………...

143

7.1. Сущность самовоспитания……………………………

143

7.2. Стимулирование самовоспитания как педагогическая задача …………………………………………………

147

7.3. Диагностика готовности детей к самовоспитанию….

150

Глава 8. Содержание воспитания……………………...

157

8.1. Многоаспектность содержания воспитания школьников

157

8.2. Развитие сущностных сфер человека……………………

159

8.3. Формирование готовности школьников к социальным отношениям…………………………………………………..

163

8.4. Формирование базовой культуры личности………...

177

8.5. Содержание воспитания в свете федеральных государственных образовательных стандартов ……………...

180

Глава 9. Методы и приемы воспитания………………..

191

9.1. Что такое метод воспитания?

191

9.2. Классификации методов воспитания………………….

192

9.3. Приемы воспитания……………………………………

204

9.4. Выбор методов и приемов воспитания………………..

208

Глава 10. Коллектив как объект и субъект воспитания………………………………………………………….

212

10.1. Коллектив как педагогический феномен, его сущность и функции…………………………………………...

212

10.2. Современная модель школьного коллектива……...

213

10.3. Этапы развития коллектива………………………...

217

10.4. Методика создания воспитательного коллектива…

218

10.5. Критерии сплоченности коллектива……………….

221

Глава 11. Детское самоуправление……………………..

226

11.1. Сущность самоуправления………………………….

226

11.2. Развитие детского самоуправления…………………

232

11.3. Структура самоуправления………………………….

244

11.4. Сотрудничество педагогов и учащихся как фактор развития детского самоуправления……………………….

249

Глава 12. Формы воспитания ……………………..

261

12.1. Понятие «форма воспитательной работы» …………..

261

12.2. Классификация форм воспитательной работы…….

263

12.3. Проблема выбора форм воспитательной работы…..

271

12.4. Диалоговые формы воспитания ……………………

273

12.5. Формы коллективной творческой деятельности…...

287

Глава 13. Функции и направления деятельности классного руководителя………………………………….

293

13.1. Вариативность классного руководства ...................

293

13.2. Функции классного руководителя ………………...

296

13.3. Направления деятельности классного руководителя

301

13.4. Взаимодействие классного руководителя и семьи ученика……………………………………………………...

304

13.5. Классный руководитель и педагогический коллектив…………………………………………………………...

307

13.6. Классный воспитательный час………………………..

313

13.7. Анализ и планирование работы классного руководителя ………………………………………………………

319

Глава 14. Особенности воспитательного процесса в различных институтах воспитания……………………...

331

14.1. Воспитательный процесс в сельской школе………...

331

14.2. Организация воспитательной работы в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………...

344

14.3. Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей...............................................................................................

355

14.4. Воспитание в детских объединениях и организациях

367

Глава 15. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей…………………………………………………...

379

15.1. Воспитательные функции семьи

379

15.2. Педагогические основы взаимодействия школы и семьи ……………………………………………………….

386

15.3. Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи ……………………………………………..

391

15.4. Формы взаимодействия педагогов и родителей……

396

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.