1.Значение знаний о вАиФ для педагогов системы спец. Обр-ния

ВА рассматривает процесс развития индивида в теч. всей его жизни. ВФ изучает особен-ти жизнедеят. орг-ма в разл периоды онтогенеза; рассматривает ff органов и систем, а также орг-ма в целом по мере его роста и развития и особенности этих ff на каждом возрастном этапе. 

Предметом изучения ВАиФ явл. изуч. анатомо-физиологических особ-тей детей и подростков в процессе их индивид. развития. Важной задачей современных общеобр-ных, коррекционных школ и ДОУ явл. сохранение здоровья ребенка, гармоничное развитие его умственных и физич способностей. Решение этой задачи нуждается в обеспечении соответствующих условий: режима учебы, анатомо-физиологических особ-тей детей и подростков, целеустремленного влияния на их рост и развитие, повышение работоспособ. и функциональных возможностей орг-ма детей, расширение пределов их адаптационных возможностей. Я считаю, что главной задачей данной дисциплины будет явл. формирование у будущих педагогов знаний о возрастных особенностях строения и ff детского орг-ма; о закономерностях, которые лежат в основе сохранения и укрепления здоровья ребенка, поддержания его высокой работоспособ. во время разных видов учеб. и труд. деят.; о гигиенических требов. по орг-ции учебно-воспит работы в коррекционных учр.

2. Возрастная периодизация онтогенеза человека. Критические периоды пренатального онтогенеза и их роль в возникновении нарушений развития

I. Пренатальный (внутриутробный)

Зародышевый – до 3 нед

Эмбриональный – до 9-12 нед

Плодный – до 9 мес

- ранний плодный – до 5 мес

- поздний плодный – до 9 мес

II. Постнатальный

Новорожденный – от рождения до 10 дней

Грудной возраст – от 10 дней до 1 года

Раннее детство – от 1 до 3

Первое детство – от 4 до 7

Второе детство – 8-12 лет мальчики; 8-11 лет девочки

Подростковый возраст – 13-16 лет мальчики; 12-15 лет девочки

Юношеский возраст – 17-21 год юноши; 16-20 лет девушки

Зрелый возраст I период – 22-35 лет мужчины; 21-35 лет женщины

Зрелый возраст II период – 36-60 лет мужчины; 36-55 лет женщины

Пожилой возраст – 61-74 год мужчины; 56-74 лет женщины

Старческий возраст - 75-90 лет мужчины и женщины

Долгожители - от 90 лет и старше

Первый критический период – 7–14 день после оплодотворения (имплантация зиготы в слизистую матки). Основные вредные факторы, нарушающие процесс имплантации, – это ионизирующая радиация, перегревание, кислородная недостаточность.

Второй критический период – 3–6 неделя беременности, когда идет наиболее интенсивная закладка ЦНС (15–25 день), органов зрения (24–40 день), сердца (20–40 день). Поэтому воздействие неблагоприятных факторов в эти периоды скажется позднее в виде аномалий развития той или иной системы. Последние недели внутриутробной жизни плода также наиболее опасны, так как в этот третий критический период быстро увеличивается масса плода, а рост плаценты прекращается. Поэтому осложнения течения беременности в этот период могут отразиться на завершении формирования некоторых органов (половых, мочевыводящих и др.). Переход от внутриутробной к внеутробной жизни – наиболее уязвимый критический этап онтогенетического развития. При переходе от плодного периода к новорожденности организм младенца отвечает на стрессовые факторы перинатального периода повышением функции некоторых эндокринных систем. Прежде всего, это относится к гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системе. Между тем синтез гормонов гипофиза и некоторых подчиненных ему эндокринных желез в период новорожденности еще недостаточно интенсивен. Поэтому чрезвычайно важная роль принадлежит гормонам материнского молока, которые обеспечивают оптимальное созревание нейроэндокринных механизмов, повышающих адаптационные возможности младенца и способствующих нормальному созреванию механизмов мозга. Сдвиги в гормональном составе грудного молока, а также гипогалактия могут привести к долгосрочным нарушениям роста, физического и психического развития, адаптивных свойств человека.