- •1.Значение знаний о вАиФ для педагогов системы спец. Обр-ния
- •2. Возрастная периодизация онтогенеза человека. Критические периоды пренатального онтогенеза и их роль в возникновении нарушений развития
- •3. Системная организация тела человека. Учение академика Петра Кузьмича Анохина о системогенезе
- •4. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе
- •5. Кость как орган. Костный скелет человека. Обзор строения, возрастные особенности, функции
- •6. Особенности развития черепа, возрастные изменения
- •7. Стр и ff мышц. Мышца как орган. Классификации мышц (миология)
- •8. Физиология мышечного сокращения. Работа мышц
- •9. Ff мышц головы, кровоснабжение, иннервация
- •10. Мышцы предплечья и кисти человека, их ff, кровоснабжение, иннервация. Значение моторики руки в условиях речевой патологии
- •11. Показатели физического развития детей
- •12. Осанка, виды, формирование. Профилактика нарушений осанки
- •13. Утомление, его физиологическая сущность. Профилактика детского утомления
- •14. Значение физ. Упр. Для формирования и развития опорно-двигательной системы. Закаливание детского орг-зма
- •15. Обзор органов дыхания. Возрастные особенности полости носа, гортани
- •16. Общая хар-ка анализаторов и их значение в познании мира.
- •17. Зрительный анализатор. Строение, возрастные особенности
- •18. Профилактика нарушений зрения у детей
- •19. Возрастные особенности слухового анализатора
- •20. Обонят и вкус анал-ры, их развитие
- •21. Кожа как орган чувств. Пути и центры кожного анализатора
- •22. Структурно-функциональная хар-ка нс. Рефлекторная дуга и рефлекс
- •23. Внеш и внутр стр см. Сегмент см
- •24. Этапы внутриутробного формирования и развития см и гм. Аномалии развития
- •26. Стр и ff СрМ, промежуточного мозга
- •27. Функциональная аномалия гипоталамо-гипофизарного комплекса
- •28. Рельеф полушарий бм и локализация f (центров)
- •29. Стр и ff белого и серого в-ва полушарий бм
- •30. Понятие о нервном центре и осн его св-ва
- •31. Условия выработки ур. Роль усвоенных рефлексов в процессе воспитания
- •32. Желудочки гм. Образование и отток ликвора
- •33. Проводящие пути гм и см, их функциональное значени
- •34. Автономная (вегетативная) нс. Отличия от соматического отдела нс
- •35. Центры, сплетения и нервы симпатической и парасимпатической частей вегетативной нс
- •36. Вегетативные ff и их регуляция
- •37. Общая хар-ка эндокр сист. Гомоны и биологич активные в-ва. Понятия о нервно-гормонально-гуморальной регуляции
- •38. Стр, ff мозговых придатков – гипофиза, эпифиза
- •39. Стр и ff, возрастные особенности щитовидной железы
- •40. Стр и ff, возрастные особенности вилочковой железы
- •41. Стр и ff паращитовидных желез
- •42. Стр и ff надпочечных желез
- •43. Стр и ff поджелудочной железы как органа пищеварительной и эндокринной систем
- •44. Возрастные особенности ф-ий мужских и женских половых желез
- •45. Особенности эндокринной системы при врожденных нарушениях цнс
- •46. Полость рта. Строение языка. Возрастные особенности
- •47. Обзор системы органов пищеварения. Роль ферментов желез в пищеварении. Гигиена питания школьников
- •48. Особенности кровообращения у плода
- •49. Значение кровообращения. Большой и малый круг кровообращения
- •50. Стр и возр особенности сердца.Сердечный цикл и его фазы
- •51. Показатели сердечной деят и возрастные изменения. Точки определения импульса
- •53. Артерии и вены головы, шеи. Ад крови, методы его измерения, возрастные особенности
- •54. Кровь, ее состав и ff. Кроветворные органы. Физико-химический состав и ff плазмы крови
- •55 Форменные элементы крови, их морфо - функциональная характеристика. Возрастные особенности.
- •56 Группы крови, донорство, его значение.
- •57. Развитие регуляторных систем (гуморальной, нервной)
- •Вопрос 59. Комплексная диагностика физического и функционального развития ребенка.
- •60. Витамины и их физиологическое значение. Значение режима и гигиены питания детей
- •61 Вопрос. Функциональная анатомия полости носа. Возрастные особенности.
19. Возрастные особенности слухового анализатора
Орган слуха и равновесия сост. из наружного, среднего и внутреннего ухо. Наружное ухо сост. из ушной раковины и наружного слухового прохода. Ушная раковина образована хрящом, покрытым кожей. Она улавливает звуковые волны и направляет их в наружный слух. проход, который заканчивается барабанной перепонкой, которая отделяет его от среднего уха. Среднее ухо представлено барабанной полостью и слуховой трубой. Внутреннее ухо представлено костным и перепончатым лабиринтами. Костный лаб. имеет отделы: преддверие, улитку и 3 полукружных канала. В перепончатом различают вестибулярный лабиринт (представленный двумя мешочками), полукружные каналы, улитковый лабиринт (в котором находятся рецепторы органа слуха).
Возрастные особенности. В течение 1 м жизни среднее ухо освобождается от заполнявшей его слизистой жидкости. Восприятие звуков уже возможно в период внетриутр. развития. УР на звук обр. в конце1м жизни. У новорожд слух (восприятие остроты и громкости) снижен, но улучшается в конце 2 - начале 3м. Нормы взрослого достигает в 6-7м. Наиб острота слуха в14-19 лет. С возрастом постепенно снижается. На развитие слуха у реб решающее влияние оказывает тренировка, особенно занятия музыкой. Чем меньше реб., тем ниже острота слуха, тем быстрее развивается утомление слухового анализатора
20. Обонят и вкус анал-ры, их развитие
Орган обоняния находится в слизистой оболочке полости носа. Сост из рецепторных обонятельных и опорных клеток. Рец. обонят. кл. имеет два отростка: периферический и центральный. Периф. отросток короткий, его свободный конец снабжен обонятельными ресничками. Центр.отросток длинный, образуют обонятельные нервы, которые ч/з отверстия решетчатой пластинки решетчатой кости проходят в полость черепа, где подходят к обонятельной луковице, образуя синапсы с ее нейронами.
Закладка обонят кл. проис на 11 н до рожд, к 8 м они уже полностью зрелые и готовы функционировать. Рецепторы обон. могут воспринимать раздраж сразу же после рожд. С 2м постнат. пер. можно выработать УР на запах, стан. стойким лишь к 4м. Острота обон. у новорожд. в 20-100 раз ниже взрослых. На 4м отличает приятные-неприятные запахи. Функционально полностью формируется к 6г. Острота обон. достигает max в период пол. созр.
Орган вкуса включ. вкусовые почки слизистой оболочки языка, неба, надгортанника и задней стенки глотки. Вкусовая почка сост. из рецепторных вкусовых и опорных клеток. Верхушка обращена в небольшое отверстие на поверхности слизистой оболочки, называемое вкусовой порой. Вкус. кл. воспринимают вкус. раздраж. и трансформируют их в нервные импульсы, которые по вкусовым нервным волокнам передаются в ГМ.
Вкус. почки созр на 3м до рожд. К моменту рожд рецепторные приборы располаг на всей слизистой оболочке рот полости, яз. Новорожд реагирут на горькие, сладкие, кислые, солёные в-ва. С возрастом вкус. рец. Локал-ся на пов-ти языка. Пороги вкус. чувст-ти у доношенных и особенно недонош новорожд значительно выше взрос. У школ-ов вкус чувствит близка к вкус ч у взрослых.