- •Isbn 978-966-1568-37-1
- •1. Оголошення мети та завдань тренінгу, регламнту та форм
- •2. Вправа на знайомство «Інтерв’ю»
- •3. Вправа «Визначення правил»
- •4. Вправа «Індивідуальні та групові очікування»
- •5. Обговорення програми
- •6. Вправа «Міфи та факти щодо насильства по відношенню до
- •7. Вправа «Насильство в сім’ї над дитиною: витоки проблеми»
- •8. Вправа «Життєва історія»
- •9. Вправа «Зверніть на мене увагу!»
- •10. Вправа «Дерево насильства»
- •11. Інформаційне повідомлення «Нормативно-правові засади по-
- •12. Вправа «Виховання чи жорстоке поводження»
- •13. Інтерактивна лекція: «Виявлення насильства щодо дитини»
- •14. Підбиття підсумків дня
- •15. Вправа «Карта знань»
- •16. Вправа «Застосування індикативних таблиць для виявлення
- •17. Інформаційне повідомлення «Бесіда з дитиною. Особливості по-
- •18. Вправа «Зламаний телефон. Емоції»
- •19. Вправа «Інтерв’ю»
- •20. Вправа «Слухати та чути»
- •21. Вправа «Зворотний зв’язок»
- •22. Вправа «Скерований діалог»
- •23. Вправа «я-Ти-повідомлення»
- •24. Вправа «Парафраз»
- •25. Вправа «Визначення правил спілкування з постраждалою
- •26. Підбиття підсумків дня
- •27. Вправа «Найважчі» батьки»
- •28. Вправа «Впевнена, невпевнена, агресивна поведінка»
- •29. Вправа «Приєднання та перемога»
- •30. Вправа «Послуги, яких потребують діти, що постраждали від
- •31. Вправа «Міжвідомча взаємодія у попередженні насильства.
- •33. Вправа «Алгоритм дій представника системи освіти при зі-
- •34. Вправа «Поширення інформації щодо неприпустимості жорсто-
- •35. Вправа «Поширення інформації щодо неприпустимості жорсто-
- •36. Вправа «Толерантність учителів до насильства як перешкода
- •37. Вправа «Що може зробити вчитель для захисту дитини від на-
- •38. Підбиття підсумків роботи
- •39. Вправа «Зберімо кошик»
- •1. Оголошення теми, мети та завдань тренінгу
- •2. Вправа «Снігова куля» (знайомство учасників тренінгу)
- •3. Вправа: «Очікування та побоювання»
- •4. Обговорення програми тренінгу
- •5. Визначення правил роботи групи
- •6. Вправа: «Шкала потреб та ресурсів»
- •7. Вправа: «Оцінка рівня знань учасників»
- •8. Вправа «Створюємо свій закон»
- •9. Вправа «Життєві ситуації»
- •10. Вправа «Розтиснути кулак»
- •11. Інформаційне повідомлення «Сутність та види профілактики»
- •12. Вправа «Визначаємо можливості»
- •13. Вправа «Схема профілактичної роботи» (карта знань)
- •14. Вправа: «Акцент»
- •15. Вправа «Правила роботи учнівського колективу»
- •16. Вправа «Процедура прийняття правил учнівського колективу»
- •17. Вправа «Шкільна конституція»
- •18. Вправа «Переваги та складності у застосуванні методу прий-
- •19. Вправа «Причини конфліктів»
- •20. Інформаційне повідомлення «Характеристика шкільної медіації
- •21. Рольова гра «Допоможемо у примиренні»
- •22. Вправа «Правила поведінки посередника (медіатора)»
- •23. Переваги та складності у застосуванні методу медіації
- •24. Інформаційне повідомлення «Базові засади тренінгу заміщення
- •25. Вправа «Тренінг навичок соціально прийнятної поведінки
- •26. Вправа «Зворотний зв’язок як елемент тнспп та тза»
- •27. Вправа «Практика тнспп»
- •28. Вправа «Формування навичок ведучого у тнспп»
- •29. Вправа «Можливості та обмеження застосування тза та
- •30. Вправа «Базові принципи організації тренінгу контролю за
- •31. Вправа «Відпрацювання навичок контролю за гнівливістю»
- •32. Вправа «Базові принципи організації тренінгу вдосконалення мо-
- •33. Вправа «Відпрацювання навичок вдосконалення моральних
- •34. Вправа «Особливості застосування тренінгових технологій
- •35. Вправа: «Особливості методики форум-театру»
- •36. Вправа «Організація форум-театру»
- •37. Вправа «Практика форум-театру»
- •38. Вправа «Переваги та складності у застосуванні методики
- •39. Вправа «Підготовка заходу щодо попередження жорстокого по-
- •40. Вправа «Банк ідей»
- •41. Підбиття підсумків роботи «Вдала переправа»
- •42. Вправа «Ритуал прощання»
- •50 Просоціальних навичок і вмінь
- •1. Звернення по допомогу
- •2. Порада
- •3. Переконання інших
- •4. Визначення своїх почуттів
- •5. Виявлення власних почуттів
- •6. Взаємодія з чужою злістю
- •7. Уміння впоратися зі страхом
- •V. Завдання для самостійної роботи
- •Vі. Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Vіі. Система поточного і підсумкового
- •Vііі. Рекомендована література
- •1) «Увійшов, не постукавши»
- •2) «У вас проблема»
- •3) «Це неправильно…»
- •4) «Форсування подій»
- •5) «Дитина як заручник»
- •6) «Розмиті кордони»
- •7) «Глухий» соціальний працівник
- •8) «Провокування сім’ї», де є проблеми зловживання алкоголем
- •9) «Зіштовхування членів сім’ї між собою»
- •10) «Провокування ситуації»
- •11) «Добра сусідка»
- •12) Збір «досьє» на сім’ю
- •13) «Нормальні» члени суспільства
50 Просоціальних навичок і вмінь
(50 НАВИЧОК І ВМІНЬ СОЦІАЛЬНО ПРИЙНЯТНОЇ ПОВЕДІНКИ)
Група 1. Базові соціальні навички та вміння
• Слухання
• Початок розмови (вступ у бесіду) •
• Ведення бесіди •
• Вміння ставити питання •
• Навичка дякувати (говорити «Дякую») •
• Навичка представлятись •
• Навичка представляти іншу людину •
• Навичка говорити компліменти
Група 3. Емоційний компонент
• Вміння визначати власні почуття та роз- •
биратися в них
• Вміння проявляти власні почуття•
• Розуміння почуттів іншої особи, емаптійні •
навички** •
• Взаємодія з чужою злістю •
• Вміння виявляти симпатію (любов) •
• Взаємодія з власним страхом (страхами) •
• Вміння схвалювати себе та свої вчинки й •
діставати від цього задоволення
•
Група 5. Навички та вміння щодо контролю
за стресом•
• Вміння скаржитися
• Відповідь на скаргу •
• Поведінка під час гри
• Подолання сором’язливості•
• Вміння впоратися з ігноруванням з боку •
оточення•
• Захист друга •
• Реакція на вмовляння
• Реакція на невдачу •
• Вміння впоратися з неправдивою та/або
дискусійною інформацією •
• Вміння впоратися з обвинуваченням
• Підготовка до важкої розмови
• Поведінка в умовах групового тиску
Група 2. Просунуті соціальні навички
та вміння і
Вміння звертатися по допомогу*
Спільна діяльність у колективі
Вміння радити та радитись
Виконання прохань
Вибачення
Зміна переконань інших
Група 4. Противаги агресії
Вміння досягати згоди, пропонувати
примирення
Вміння ділитися
Вміння допомагати іншим
Вміння вести переговори
Практика самоконтролю
Захист та охорона своїх прав
Асертивна реакція на зловтіху
Вміння уникати виникнення конфліктних
ситуацій з іншими людьми
Вміння уникати бійок та фізичної агресії
Група 6. Навички планування
Рішення про здійснення тих чи інших
вчинків
З’ясування причин та витоків виникнення
проблеми
Постановка цілей
Оцінка власних можливостей
Збір інформації
Класифікація проблем відповідно до рівня
складності їхнього розв’язання
Прийняття рішення та вибір способу
поведінки
Зосередженість на цілі
* – курсивом виділено навички, які необхідно розвивати в споживачів психоактивних
речовини (алкоголь, наркотики тощо).
** – підкреслені ті навички, які мають особливе значення при роботі з агресивними
учасниками.
170
НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ
ДОДАТОК 23
СОЦІАЛЬНІ НАВИЧКИ КРОК ЗА КРОКОМ
1. Звернення по допомогу
1.
2.
3.
4.
Сформулюй суть проблеми.
Виріши, чи потрібна тобі допомога.
Подумай, хто міг би тобі допомогти і вибери найкращого кандидата.
Розкажи цій людині про свою проблему і попроси допомогти тобі.