4. Вправа «Індивідуальні та групові очікування»

Мета вправи:

– визначити та узагальнити очікування учасників щодо тренінгу;

– пов’язати їх з метою і завданнями тренінгу;

– мотивувати групу на подальшу роботу;

– виявити специфіку групи та визначити аспекти, що потребують осо-

бливої уваги.

Час проведення: 20 хв.

Необхідні матеріали:

аркуші паперу А4  (А5) із заголовком «Мої очікування»  – відповідно до

кількості учасників;  3  аркуші для фліпчарту А1  з надписами: «Загальні очі-

кування», «Індивідуальні очікування», «Внутрішньогрупові очікування»,

маркери.

Хід вправи

Ведучий пропонує учасникам написати на розданих аркушах їхні власні

очікування щодо тренінгу відповідно до визначених мети й завдань (час на

індивідуальну роботу – 5–7 хвилин).

Після закінчення індивідуальної роботи один з учасників (учасник А) на-

зиває очікування, написані на його аркуші. Ті, хто написав на своїх папірцях

ті ж самі – встають. Якщо встає більше половини групи – ведучий записує на-

зване очікування на аркуш «Загальні очікування». Якщо стоїть менше поло-

вини, але більше  2-х осіб (разом із тим, хто називає)  – «Внутрішньогрупові

очікування». Якщо стоять дві або одна людина, то запис робить на аркуші

«Індивідуальні очікування».

Коли всі очікування учасника А названі, ведучий запитує, чи є в когось

не названі очікування. Якщо є – процедура повторюється з учасником Б. І так

далі, доки очікування всіх учасників не будуть виписані. Після цього ведучий

ще раз називає найзагальніші очікування та пов’язує їх з метою і завданням

тренінгу.

Крім того, він просить переглянути названі індивідуальні очікування та

з’ясовує, чи дійсно вони є індивідуальними та, за необхідності, переносить на

відповідний аркуш.

Коментарі для ведучого

Ведучий наголошує на цінності всіх висловлених очікувань, незалежно

від того, чи вони є груповими, чи індивідуальними. Ведучий також має про-

демонструвати зв’язок між висловленими очікуваннями та метою тренінгу, а

також інформацією, яка надаватиметься протягом тренінгової роботи, наго-

лосити на врахуванні очікувань та індивідуального досвіду учасників.

Крім того, ведучий просить учасників зберігти свої індивідуальні аркуші

до закінчення тренінгу.

14

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

Запитання для обговорення

Чи всі очікування названі? Чи поділяє хтось очікування з тих, що написа-

ні на аркуші «Індивідуальні очікування»? Які очікування є для учасників най-

головнішими? Які мають бути досягнені в першу чергу?

5. Обговорення програми

Мета:

– ознайомити учасників зі змістом програми тренінгу;

– показати перспективи реалізації кожного очікування в запропонова-

них рамках програми;

– встановити зворотний зв’язок між командою ведучих та групою.

Час проведення: 10 хв.

Необхідні матеріали:

роздатки з переліком складових частин тренінгу та питань, що будуть

розкриті в його межах.

Хід вправи

Учасники знайомляться з розкладом програми (2–3 хв.). Ведучий з’ясовує

чи все зрозуміло, розкриваючи сутність кожного з пунктів, зупиняється на

основних пунктах програми (темах сесій) та підкреслює ті очікування, здій-

снення яких безпосередньо збігається з програмою. Він оголошує розклад

та регламент роботи, попереджаючи, що програма дуже насичена і потребує

значної групової активності.

Коментарі для ведучого

Наголос робиться на тому, що під час проведення тренінгу будуть макси-

мально враховані досвід і потреби учасників. Ведучий акцентує на тих очіку-

ваннях, реалізація яких залежить від активності учасників, і вказує, на якому

етапі тренінгу це може бути зроблене. Також необхідно чітко назвати очіку-

вання, які не можуть бути реалізовані в рамках цієї програми, пропонує учас-

никам через обговорення знайти можливість для реалізації цих очікувань.

Ведучий підкреслює значення внутрішньогрупової активності та ще раз

нагадує про необхідність бути присутніми на всіх заняттях, оскільки вони

пов’язані одне з одним.

Запитання для обговорення

Чи  залишились якісь незрозумілі пункти програми? Чи  готові присутні

до активної роботи? Які очікування можуть бути реалізовані в межах тренін-

гу? Які ні? Що  можна зробити протягом тренінгу, щоб все ж таки здійснити

ці очікування? Що для цього потрібно? Чи можна це зробити з урахуванням

програми? Яким чином?