1. Оголошення мети та завдань тренінгу, регламнту та форм

роботи

Мета:

ознайомити учасників з метою та завданнями тренінгу, його розкладом,

а також налаштувати учасників на ефективну роботу.

Час проведення: 10 хв.

Необхідні матеріали:

аркуші для фліпчарту (або роздаткові матеріали) з виписаними назвою,

метою та завданнями тренінгу.

Хід вправи

Ведучий озвучує мету та завдання тренінгу. За потреби, робить комен-

тар стосовно проекту або ж напрямку діяльності, в рамках якого відбувається

тренінг. Відповідає на запитання учасників.

Коментарі для ведучого

Наголос робиться на практичній цінності запропонованих тренінгових

завдань саме для педагогічних працівників, а також на тому, що тренінг пе-

редбачає максимальне врахування потреб учасників і побудований на їхньо-

му досвіді.

11

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

2. Вправа на знайомство «Інтерв’ю»

Мета вправи:

– познайомити учасників тренінгу;

– створити позитивну емоційну атмосферу в групі та ввести учасників у

тренінговий простір.

Час проведення: 30 хв.

Хід вправи

Ведучий об’єднує учасників у пари та просить поспілкуватись один з од-

ним і отримати відповіді на такі запитання:

– ім’я співрозмовника;

– місце роботи та посада;

– яким чином тема тренінгу пов’язана з професійною діяльністю і чи

вважає співрозмовник її актуальною.

На наступному етапі учасники презентують один одного. Кожну презен-

товану пару коло учасників вітає оплесками.

Команді ведучих також варто брати участь у знайомстві.

Коментарі для ведучого

Ведучий пропонує учасникам записати на бейджиках, що повинні бути у

роздаткових матеріалах, свої імена, прикріпити бейджі на одязі та не зніма-

ти протягом усіх днів спільної роботи, оскільки це підвищить ефективність

спілкування та дозволить звертатись один до одного по імені, адже одразу

досить важко запам’ятати імена усієї групи.

3. Вправа «Визначення правил»

Мета вправи:

– визначити загальні для всій групи принципи спільної роботи та пра-

вила поведінки, за якими відбуватиметься тренінг;

– встановити зворотний зв’язок між командою Ведучих та групою.

Час проведення 10 хв.

Необхідні матеріали:

аркуші для фліпчарту, маркери.

Хід вправи

Ведучий звертається до групи з пропозицією скласти своєрідну угоду –

перелік правил поведінки протягом тренінгу, які будуть обов’язковими для

дотримання всіма учасниками групи. Члени групи по черзі пропонують ті чи

інші ідеї, коментуючи, що саме вони мали на увазі. Ведучий уточнює в інших

членів групи, чи згодні вони з запропонованим правилом. У випадку згоди

правило фіксують на аркуші для фліпчарту. Після того, як група висловить всі

пропозиції, ведучий повторює зафіксовані правила, за необхідності, додає та

узгоджує з групою власні пропозиції. Ведучий наголошує на тому, що прави-

ла прийняті спільно і просить всіх учасників дотримуватись їх.

Аркуш для фліпчарту із написаними правилами має бути розміщено в

зручному місці для його перегляду протягом всього тренінгу.

12

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

Коментарі для ведучого

Ведучий наголошує на спільності прийнятих правил, на співавторстві

всіх учасників, а отже, на їхній обов’язковості для дотримання всіма членами

групи.

Нижче наведено перелік обов’язкових правил (його можуть доповнюва-

ти учасники), які мають бути прийняті, та коментарі, які може дати ведучий:

• приходити вчасно, бути присутнім на всіх заняттях

Можливий коментар: важливо бути дисциплінованими не лише по відно-

шенню до себе, а й до інших. Слід поважати їхнє право не гаяти час на очіку-

вання тих, хто спізнюється;

• бути позитивними

Можливий коментар: позитивне ставлення до себе та інших запобігає

руйнівним процесам, сприяє встановленню довіри та зміцненню стосунків у

групі;

• не критикувати особистість

Можливий коментар: різні люди по-різному вбачають на одні й ті ж самі

явища, але це не означає,що один спосіб є правильним, а інший – ні. Коли ми

сваримося, ми вважаємо себе правими, а позицію інших – як таку, що має бути

змінена. Це  неконструктивно. Давайте пам’ятати, що ніхто з нас не знає

всієї істини, кожен володіє лише малою її частиною. Це правило не унемож-

ливлює дискусію, але ми критикуємо не людей, а аргументовано висловлює-

мо незгоду з їхніми ідеями, пам’ятаючи, що вони також мають право бути;.

• говорити по черзі та дотримуватись регламенту:

Можливий коментар: згадуючи про свої права, не слід забувати і про

права інших висловитися в комфортній атмосфері, бути почутими та

зрозумілими;

• вимкнути мобільні телефони

Можливий коментар: право на висловлювання в комфортній атмосфері,

на повагу з боку інших учасників вимагає того, щоб людина знала, що її уважно

вислухають. Тому давайте користуватися мобільними телефонами лише в

перервах, а протягом робочих сесій їх вимикати;

• правило добровільності

Можливий коментар: кожен з нас має право як виконати якусь вправу,

так і ухилитися від неї, оскільки окремі вправи можуть викликати досить

сильні емоції. Втім, пам’ятаймо, що ми навчаємось, а всі вправи спрямовані

на розширення власних знань. Отже, давайте не зловживати своїм правом

на відмову від виконання вправ;

• правило конфіденційності

Можливий коментар: як вже зазначалося, певні вправи можуть виклика-

ти сильні емоції або потребують звернення до власного досвіду. Тому дуже

важливо, щоб кожен з учасників групи міг довіряти іншим. Це означає, що ін-

формація особистісного характеру обговорюється лише в групі, в тренінго-

вій залі, і не виноситься назовні;

• відмова від стереотипного мислення та невиправданих узагальнень

(використовувати «Я-висловлювання» – говорити від свого імені)

Можливий коментар: узагальнення часто перешкоджають об’єктивній

оцінці ситуації та призводять до взаємних непорозумінь і конфліктів. Отже,

13

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

слід намагатися уникати фраз типу: «Всі учні...», «Всі батьки...», «Кожна люди-

на...», які нівелюють індивідуальність людей та заважають набувати необ-

хідного досвіду роботи з дітьми.