31. Вправа «Міжвідомча взаємодія у попередженні насильства.

Повноваження органів та служб»

Мета вправи:

надати інформацію щодо обов’язків різних структур, які залучені у про-

цес попередження жорстокого поводження з дітьми, та розглянути схеми

взаємодії між різними структурами.

Час проведення: 50 хв.

Необхідні матеріали:

текст Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстоко-

го поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення (6  екземпля-

рів), 6 аркушів аркушів для фліпчарту, маркери.

Хід вправи

Ведучий об’єднує учасників в  6  груп, роздає текст Порядку розгляду

звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або ре-

альної загрози його вчинення (затверджений спільним наказом Державного

комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ

42

НАСИЛЬСТВА ТА ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ

України, Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я

України від 16.01.2004 N 5/34/24/11).

Кожна група отримує завдання ознайомитись із текстом Порядку і випи-

сати на аркуші завдання і обов’язки різних залучених структур (кожна група

працює зі своєю структурою):

• закладів освіти;

• закладів охорони здоров’я;

• служби у справах дітей;

• центру соціальних служб для сім’ї, дітей, та молоді;

• управління у справах сім’ї та молоді;

• кримінальної міліції у справах дітей.

На підготовку відводять 15 хвилин. Учасники презентують свою роботу

(по 5 хвилин кожна група). Обговорюються шляхи взаємодії різних структур.

Коментарі ведучого

Ведучий робить наголос на тому, що цей документ дуже важливий саме

для працівників освіти, бо це єдиний документ з попередження насильства і

жорстокого поводження з дітьми, де окремо прописано обов’язки системи

освіти. Ведучий звертає увагу на необхідність ведення профілактичної робо-

ти, яка записана у Порядку.

Запитання для обговорення

Наскільки працівники освіти поінформовані про цей документ?

Наскільки діти поінформовані про цей документ? Як можна підвищити поін-

формованість дітей? З якими структурами взаємодіють на практиці установи

освіти? Які можуть бути форми ефективної взаємодії?

32. Вправа «Конкретизація обов’язків»

Мета вправи:

визначити першочергові обов’язки системи освіти в сфері попереджен-

ня жорстокого поводження з дітьми, окреслити обов’язкові дії вчителя при

зіткненні з різними проявами насильства над дітьми.

Час проведення: 20 хв.

Необхідні матеріали:

плакат з обов’язками системи освіти, аркуші для фліпчарту, маркери.

Хід вправи

Ведучий пропонує продовжити дискусію, зосередившись тільки на випи-

саних обов’язках системи освіти. Ведучий пропонує розглянути обов’язкові

дії вчителя при зіткненні з проявом насильства у різних площинах: дитина –

батьки, дитина – працівник школи, дитина – дитина, дитина – вчитель, дити-

на – стороння людина.

Окрім того, ведучий просить учасників визначити і записує на аркуші

для фліпчарту способи отримання інформації вчителем про жорстоке пово-

дження з дитиною.

43

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ І ПОДОЛАННЯ ВИПАДКІВ

Коментарі для ведучого

Наголос робиться на тому, що треба вміти чітко ідентифікувати випад-

ки жорстокого поводження з дитиною, чітко знати свої можливі дії і вміти

розподіляти відповідальність. Ведучий нагадує, що в усіх своїх діях вчитель

зобов’язаний в першу чергу керуватися принципом якнайкращих інтересів

дитини.

Запитання для обговорення

Як  учитель може дізнатися про випадок насильства над дитиною?

Що  він зобов’язаний зробити? Що  він може зробити? До  кого вчитель

може/зобов’язаний звернутися по допомогу, за консультацією, з офіційним

повідомленням?

Чи  були у вас випадки використання вчителями раніше розглянутого

Порядку? Як це відбувалось? До яких органів державної влади зверталися?

Який був результат?