2.4. Задания для самостоятельной работы студентов

1. Пользуясь психологическими словарями и учебными пособиями, выпишите в рабочий конспект определение понятий: конструкт, вербальные стимулы, невербальные стимулы, закрытый ответ, открытый ответ.

2. Изучите и законспектируйте материал учебного пособия, содержащего характеристику личностных опросников.

3. Дополните в рабочем конспекте материал, раскрывающий характеристики проективных методов личности.

4. Подготовьте более полное сообщение о специфических характеристиках определенной группы проективных методов(по выбору).

5. Проведите диагностику личностных особенностей на трех испытуемых, используя СМИЛ и самоактуализационный тест. Обработайте результаты и дайте интерпретацию в письменном виде.

6. Проведите методику«Hand-test» и М.Люшера на двух испытуемых. Обработайте результаты и дайте интерпретацию в письменном виде.

7. Проведите методику «незаконченные предложения» у двух мужчин и двух женщин. Обработайте результаты и дайте интерпретацию в письменном виде.

8. По книге Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2000 законспектируйте краткую характеристику конкретных психодиагностических методик, рассмотренных на занятии.

9. Составьте перечень вопросов, появившихся у вас в процессе самостоятельной работы.

2.5. Вопросы для самоконтроля

1. В чем сложность подхода к изучению личности психодиагностическими методами?

2. Охарактеризуйте номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.

3. В чем состоит различие между L, Q и Т-данными?

4. Назовите основные виды личностных опросников.

5. В чем главные недостатки личностных опросников?

6. Дайте характеристику СМИЛ, перечислите основные правила анализа и интерпретации этого опросника.

7. Чем опросники черт отличаются от типологических опросников?

8. В чем специфические особенности семантических методов диа­гностики личности, отличающие их от опросников?

9. В чем сходство семантических методов с традиционными опрос­никами?

10. Назовите основные виды психосемантических методик, охарак­теризуйте каждый из них.

11. Каковы преимущества репертуарных личностных методик перед другими семантическими методами?

12. Что такое конструкт в теории Дж. Келли? Опишите процедуру выявления конструктов методом триад.

13. Каковы цели использвания проективных методик?

14. Достоинства и недостатки проективных методик.

15. Классификция проективных методик.

2.6. Список основных терминов:

L –данные, Q –данные, T –данные, идеографический подход, конструкт личностный, контрольный список прилагательных, личностный опросник, личность, номотетический подход, опросник, проективные методики, проекция, психосемантика, психосемантические методы, репертуарные решетки, типология, черта личности.

7. Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. Т. I-II. - М.: Педагогика, 1982

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова Думка, 1989.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник нового века. – СПб.: Питер, 2002.

4. Гозман Л.Я., Кроз М.В. , Латинская М.В. Самоактуализационный тест. - М., 1995.

5. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М., Просвещение, 1985.

6. Никандров В.В., Новочардов В.В. Метод тестирования в психологии: Учебное пособие. - СПб., Речь, 2003.

7. Проективная психология. - М., Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

8. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. - СПб.: Питер, 2003.

9. Собчик Л.Н. СМИЛ (ММРI). Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. - CПб.: Речь, 2002.

10. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М, МГУ, 1987.

11. Тимофеев В.И., Филимоненко Ю.И. Психодиагностика цветопредпочтением. - СПб., Иматон, 1996.

12. Франселла Ф., Баннистер Д. Новыйт метод исследования личности: Руководство по репертуарным личностным методикам. - М., Прогресс, 1987.

13. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага: Авиценум. 1978.