2.2.План проведения семинарского занятия

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению

1. Типологический подход к описанию личности.

2. Психодиагностика черт личности.

3. Когнитивное направление в теории и психодиагностике личности.

Темы докладов (выступлений)

1. Типологический подход к описанию личности.

2. Типология акцентуированных личностей.

3. Психодиагностика черт личности.

4. Когнитивное направление в теории и психодиагностике личности.

Вопросы для групповой дискуссии

В чем трудности психодиагностики личности? Какими критериями можно сравнить объективность рассмотренных подходов в исследовании личности?

2.3. План проведение практического занятия

Практическое занятие 1: Личностные опросники

Цели (в т.ч. по базовые умения):

- углубить знания слушателей в сфере возможностей использования личностных опросников;

- сформировать навык работы с многошкальными личностными опросниками.

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:

1. Общая характеристика ММРI СМИЛ. Отличие базисных шкал СМИЛ от ММРI.

2.Теоретическое основание методики «Самоактуализационный тест».

Практические задания (в т.ч. по базовым умениям): на данном занятии выполняются две методики – опросник «Мини-мульт»(сокращенный вариант ММРI) и самоактуализационный тест Л.Я. Гозман, Кроз, Латинской.

Оснащение к каждому опроснику: текст опросника, листы ответов, ключи, таблица перевода сырых баллов в стены, графическое отображение результатов. Вначале заполняется один опросник, потом другой.

1. Внимательно прочитайте инструкцию к предлагаемому опроснику, если есть вопросы – спросите у преподавателя, что не понятно.

2. Заполните опросник на предлагаемом бланке.

3. Обработайте свои данные по ключу.

4. Переведите сырые баллы в стены.

5. Постройте собственной профиль личности.

6. Напишите интерпретацию полученных данных.

7. Сравните ваши результаты, полученные по этой методике с результатами других личностных опросников, заполненных вами на дисциплине «Психодиагностика», и напишите заключение о ваших индивидуально-типологических особенностях.

8. Напишите достоинства и недостатки выполненных вами методик.

Практическое занятие 2: Психосемантические методы.

Цели (в т.ч. по базовые умения):

- углубить знания слушателей в сфере возможностей использования психосемантических методов изучения личности;

- сформировать навык работы с психосемантическими методами изучения личности.

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:

1. Общая характеристика методики личностного дифференциала (ЛД).

2. Характеристика и возможности методики диагностики межличностных отношений Т.Лири.

3. Репертуарные личностные методики.

Практические задания (в т.ч. по базовым умениям): на данном занятии выполняются три методики – личностный дифференциал, тест Т.Лири и репертуарный тест ролевых конструктов Келли.

Оснащение к первым двум методикам: текст опросника, листы ответов, ключи, графическое отображение результатов.

1. Внимательно прочитайте инструкцию к предлагаемым методикам, если есть вопросы – спросите у преподавателя, что не понятно.

2. Заполните методики на предлагаемом бланке.

3. Обработайте свои данные по ключу.

4. Постройте собственной профиль личности.

5. Напишите интерпретацию полученных данных.

6. Напишите достоинства и недостатки выполненных вами методик.

Оснащение к репертуарному тест ролевых конструктов Келли: бланк, список персонажей.

1. Заполните список персонажей, обозначая людей, которые подходят к ролям, указанным в списке персонажей.

2. Заполните первый ряд матрицы под колонками, обозначая трех самых важных людей кружками. Потом напишите характеристику, которая делает этих двух людей похожими друг на друга. Заполните дальше всю решетку по предлагаемой на листке инструкции.

3. Проинтерпретируй полученные результаты.

Практическое занятие 3: Проективные методики исследования личности.

Цели (в т.ч. по базовые умения):

- углубить знания слушателей в сфере возможностей использования проективных методик;

- сформировать навык работы с проективными методиками.

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению:

1. Общая характеристика методики «Hand-test».

2. Общая характеристика методики М.Люшера. Возможности применения данной методики в психологическом консультировании.

3. Возможности применения методики Сакса-Леви «Незаконченные предложения» в изучении личностных проблем.

Практические задания (в т.ч. по базовым умениям): на данном занятии врабатываются навыки работы с тремя проективными методиками.

1. Вначале выполняется методика М.Люшера – студенты делятся на пары. В каждой паре один испытуемый, другой – экспериментатор. Потом наоборот. Методика проводится в соответствии с инструкцией (С процедурой проведения данной методики студенты знакомятся за две недели).

2. Индивидуально каждым выполняется методика тест руки.

3. Заполняется тест Сакса-Леви «Незаконченные предложения» Внимательно прочитайте инструкцию к предлагаемому опроснику, если есть вопросы – спросите у преподавателя, что не понятно.

4. Обрабатываются свои данные по ключам и интерпретационным таблицам.

5. Написание интерпретации полученных данных по каждой методике.

На данном практическом занятии необходимо оставить 30-40 минут для ответа на вопросы и разбор некоторых трудных моментов при интерпретации результатов.