2.2.4. Вопросы для групповой дискуссии

В чем принципиальное отличие психодиагностики детей по сравнению с психодиагностикой взрослого? Есть ли отличие в процедуре проведения, обработки и интерпретации данных детских психодиагностических методик?

2.3. План проведения практических занятий

Практическое занятие 1: Использование биографического метода в возрастном консультировании

Цели занятия:

- углубить знания слушателей в сфере возможностей использования биографического метода при исследовании личности;

- сформировать навыки использования биографического метода в психологическом консультировании.

Практические задания (в т.ч. по базовым умениям)

2.4. План проведения практического занятия

На практическом занятии составляется характеристикиа индивидуальности на основании биографического метода, который включает в себя разделы:

1. данные жизненного пути;

2. ступени социализации;

3. среда развития;

4. интересы и любимые занятия;

5. состояние здоровья.

Оснащение. Формализованная биографическая анкета.

Порядок работы. Для выполнения задания студенты делятся на пары, в которых один выполняет роль экспериментатора, а другой – роль испытуемого. Испытуемому предлагается биографическая анкета и дается следую­щая инструкция: «Прошу вас как можно подробнее рассказать историю вашей жизни: в какой семье вы родились, как прошло ваше детство, как жила ваша семья, как ее члены относились друг к другу, каковы ваши самые ран­ние воспоминания? Желательно, чтобы рассказали о том времени, когда вы учились в школе: что вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались ваши отношения с родителями? Кто были ваши друзья? Чем вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы вы рассказали о том, как вы жили, став взрослым человеком, как вы­бирали профессию, каким образом вы проводили свободное время. Расска­жите о том, что представляется вам наиболее интересным и важным. Како­вы ваши жизненные планы?»

Обработка результатов предполагает составление хронологиче­ской таблицы личностного развития, куда в хронологическом порядке вы­писываются из всех вопросов задания даты, упомянутые испытуемым, со­бытия, связанные с этими датами, и переживания, сопровождающие их.

Далее ответы обрабатываются методом контент-анализа. Интерпретация результатов предполагает анализ:

— социальной ситуации развития личности;

— основного фона эмоциональных переживаний в разные периоды разви­тия;

— ценностных ориентации, направленности, интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;

— основных конфликтов и движущих сил развития личности.

2.5. Задания для самостоятельной работы студентов

1. Пользуясь психологическими словарями и учебными пособиями, выпишите в рабочий конспект определение понятий: биографический метод, возраст, психологическая готовность к школе, тесты достижений, тесты умственных способностей, критериально-ориентированные тесты, коэффициент интеллектуальности.

2. Изучите и законспектируйте материал, раскрывающий особенности диагностики младенцев.

Литература: 2,4,8.

3. Дополните в рабочем конспекте материал, раскрывающий специфика применения методов психодиагностики в возрастном консультировании.

4. Заполните таблицу:

Методики психодиагностики в возрастном консультировании

Предмет психодиагностики	Возраст
	Старший дошкольный	Младший школьный	Подростковый	Старшеклассник
Когнитивное развитие
Интеллект
Креативность
Эмоциональная сфера
Мотивационные особенности
Личностные особенности
Социальное взаимодействие

Литература: 2,3,6,8.

5. Организуйте и проведите психодиагностику эмоциональных особенностей старшего дошкольника. Напишите письменное заключение по полученным результатам.

6. Организуйте и проведите психодиагностику особенностей умственного развития подростка. Напишите письменное заключение по полученным результатам.

7. Организуйте и проведите психодиагностическое обследование особенностей межличностного взаимодействия старшеклассника. Напишите письменное заключение по полученным результатам.

6. Составьте перечень вопросов, появившихся у вас в процессе самостоятельной работы.