- •Часть I
- •Глава 1
- •§ 1. Истоки психодиагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 2. Возникновение тестирования
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 3. Возникновение группового тестирования
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 4. Тесты специальных способностей и достижений
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I, Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •§ 5. Другие виды диагностических методик
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 6. Отечественные работы
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 1. История психологической диагностики
- •Глава 2
- •Глава 2. Основные области практического использования методов пд 43
- •§ 1. Использование психодиагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 2. Основные области практического использования методов пд
- •§ 2. Использование психодиагностики
- •Глава 2. Основные области практического использования методов пд
- •§ 3. Использование психодиагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 2. Основные области практического использования методов пд
- •§ 4. Использование психодиагностики
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 2. Основные области практического использования методов пд
- •§ 5. Использование психодиагностики
- •Глава 2. Основные области практического использования методов пд
- •Глава 3
- •§ 1. Типы диагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 2. Формализованные методики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 3. Малоформализованные методики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I, Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3. Классификация психодиагностических методик
- •Часть I, Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 3, Классификация психодиагностических методик
- •Глава 4
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 79
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 81
- •§ 1. Стандартизация
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 83
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 85
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 87
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •§ 2. Надежность и валидность
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 89
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 91
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 93
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 95
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 97
- •Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 99
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 101
- •Глава 4. Психометрические требования к построению и проверке методик 103
- •Часть II
- •Глава 5
- •§ 1. Представления об интеллекте
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •§ 2. Представления о структуре интеллекта
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •§ 3. Интеллект и интеллектуальные тесты
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •§ 4. Применение интеллектуальных тестов
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •§ 5. Невербальные тесты интеллекта
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •§ 6. Шкалы измерения интеллекта д. Векслера
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •§ 7. Групповые тесты интеллекта,
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •§ 8. Проблемы отечественной диагностики
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5, Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II, Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •§ 9. Диагностика памяти и внимания
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 5. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 6
- •§ 1. Представления о креативности
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 6. Креативность и ее диагностика
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 6. Креативность и ее диагностика
- •§ 2. Тесты креативности
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 6. Креативность и ее диагностика
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7
- •§ 1. Представления о способностях
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •§ 2. Возможности тестов
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •§ 3. Специальные способности
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •§ 4. Батареи тестов специальных способностей
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •§ 5. Современное состояние проблемы
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7, Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •§ 1. Сущность тестов достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •§ 2. Типы и подтипы тестов достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •§ 3. Применение тестов достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Глава 8. Тесты достижений
- •Часть II. Диагностика когнитивной сферы
- •Часть III
- •Глава 9
- •Глава 9. Опросники личностные
- •§1. Типологические опросники личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9, Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •§ 2. Опросники черт личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •§ 3. Личностные опросники мотивации
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •§ 4. Личностные опросники интересов
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •§ 5. Опросники личностных ценностей
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •§ 6. Личностные опросники установок
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Часть III, Диагностика личности
- •Глава 9. Опросники личностные
- •Глава 10
- •§ 1. Общие представления о психосемантической
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •§ 2. Контрольный список прилагательных
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •§3. Семантический дифференциал
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •§ 5. Репертуарные личностные методики
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •Глава 10. Психосемантические методы диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11. Проективные методики диагностики личности
- •§ 1. Проективные методики структурирования
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11. Проективные методики диагностики личности
- •§ 2. Проективные методики интерпретации
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11 . Проективные методики диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11. Проективные методики диагностики личности
- •§ 3. Проективные методики экспрессии
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11. Проективные методики диагностики личности
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 11. Проективные методики диагностики личности
- •Глава 12
- •§ 1. Субъективизм средовых оценок
- •Глава 12. Прогностичность результатов личностных методик
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 12. Прогностичность результатов личностных методик
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 12. Прогностичность результатов личностных методик
- •Часть III. Диагностика личности
- •§ 2. Идеографический подход в диагностике
- •Глава 12. Прогностичность результатов личностных методик
- •Часть III. Диагностика личности
- •Глава 12. Прогностичность результатов личностных методик з11
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •§ 2. Социометрия: процедура и показатели
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 13. Социометрический метод в диагностике малых групп
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •§ 1. Диагностика интерперсональных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •Часть IV Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •§ 2. Диагностика диадных отношений
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •Глава 15
- •§ 1. Опросники в диагностике родительско-детских
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 15. Диагностика родительско-детских и супружеских отношений 347
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Глава 15. Диагностика родительско-детских и супружеских отношений 349
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •§ 2. Опросники в диагностике супружеских
- •Глава 15. Диагностика родительско-детских и супружеских отношений 351
- •Часть IV. Диагностика межличностных отношений
- •Часть V
- •Глава 16
- •§ 1. Понятие о природных особенностях человека
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •§ 2. Методики диагностики индивидуальных
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •§ 3. Бланковые методики диагностики лабильности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •§ 4. Метод наблюдения
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 16. Природные психофизиологические особенности
- •Глава 17
- •§ 1. Методические проблемы диагностики
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •§ 2. Опросники психических состояний, часто
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •§ 3. Диагностика состояний тревожности (тревоги)
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •Глава 17. Диагностика психических состояний
- •Часть VI
- •Глава 18
- •Глава 18. Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •§ 1. Оценочные шкалы развития в западной
- •Глава 18. Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •Глава 18. Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •Глава 18, Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •Глава 18. Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •§ 2. Оценочные шкалы развития в отечественной
- •Глава 18. Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •Глава 18. Диагностика младенцев и детей раннего возраста
- •Глава 19
- •§ 1. Понятие и структура психологической
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •§ 2. Организация диагностики психологической
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •§ 3. Диагностика личностной готовности
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •§ 4. Диагностика сформированности предпосылок
- •Глава 19, Диагностика психологической готовности к школе
- •§ 5. Программы диагностики психологической
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •Глава 19. Диагностика психологической готовности к школе
- •Часть VII
- •Глава 20
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •§ 1. Влияние культуры на личность и познавательные
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •§ 2. Диагностическая процедура и влияние культуры
- •Часть VII, Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 3. Содержание методик как фактор,
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 20. Социокультурные аспекты психодиагностики
- •Глава 21
- •§ 1. Научные основы критериальноориентированного
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 2. Концепции критерия в корТе
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Часть VII, Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •§ 3. Разработка корТа с психологическим
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 4. Перспективы разработки и применения корТа
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 21. Критериально-ориентированное тестирование
- •Глава 22
- •Глава 92. Коррекционные возможности психодиагностики
- •§ 1. Коррекционность психодиагностических
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •§ 2. Признаки коррекционности
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •§ 3. Основные принципы построения
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 4. Экспериментальная проверка эффективности
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 22. Коррекционные возможности психодиагностики
- •Глава 23
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •§ 1. Этические проблемы, относящиеся к личности
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста 491
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 2. Этические проблемы, связанные
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •§ 3. О социально-психологических основаниях
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 23. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста
- •Глава 24
- •§ 1. Компьютеры в функции разработки тестов
- •Глава 24. Компьютеризация психологической диагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 24. Компьютеризация психологической диагностики
- •§ 2. Компьютер в функции обработки результатов
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 3. Правила и ограничения применения
- •Глава 24. Компьютеризация психологической диагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 4. Перспективы компьютеризации
- •Глава 24. Компьютеризация психологической диагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 24. Компьютеризация психологической диагностики
- •Глава 25
- •Глава 25. Перспективы развития психологической диагностики
- •§ 1. Перспективы, связанные с научным пониманием
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 25. Перспективы развития психологической диагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 25. Перспективы развития психологической диагностики
- •§ 2. Перспективы, связанные с определением
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •§ 3. Перспективы, связанные с анализом
- •Глава 25. Перспективы развития психологической диагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Глава 25. Перспективы развития психологической диагностики
- •Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики
- •Тема 1. Введение в психодиагностику
- •Тема 2. Классификация и характеристика основных
- •Тема 3. Основные требования к психодиагностическим
- •Тема 4. Диагностика интеллектуального развития
- •Тема 5. Коррекция и стимулирование умственного развития
- •Тема 6. Диагностика творческих способностей
- •Тема 7. Диагностика специальных способностей
- •Тема 8. Тесты достижений и критериально-ориентированные
- •Тема 9. Анкеты и опросники
- •Тема 10. Проективные техники (методы)
- •Тема 11. Проективные рисуночные методы в работе с детьми
- •Тема 12. Психофизиологические методы
- •Тема 13. Психодиагностика развития младенцев
- •Тема 14. Идеографический подход к диагностике
- •Тема 15. Психодиагностика межличностных отношений
- •Тема 16. Новые тенденции в развитии психодиагностики
- •Тема 17. Этические аспекты психодиагностики
Глава 3. Классификация психодиагностических методик
детьми, которые он осуществляет практически каждый день, и теми
наблюдениями, которые можно отнести к разряду научных. По его
мнению, в первом случае педагог является «пассивным воспринимателем
» ребенка, его наблюдения случайны, нецеленаправленны, а потому
нередко поверхностны. Владея же научным методом наблюдения,
педагог становится в позицию активного наблюдателя, истинного
исследователя поведения ребенка, поскольку осуществляет наблюдение
на основе продуманного плана, тщательной предварительной подготовки.
Научное наблюдение как психодиагностический метод характеризуется:
1) постановкой проблемы;
2) выбором ситуаций для наблюдения;
3) определением психологических качеств или особенностей пове
дения, которые должны стать объектом наблюдения;
4) разработанной системой фиксации и записи результатов.
Другими словами, наблюдение как метод включает: цель наблюде
ния и схему наблюдения.
Цель наблюдения. Наблюдение может носить поисковый и конкретный,
строго определенный характер. Цель поискового наблюдения,
которое обычно проводится на начальном этапе разработки какойлибо
проблемы, — получить наиболее полное описание всех свойственных
этой проблеме сторон и отношений, охватить ее целиком.
Такого рода цель М. Я. Басов называет «вообще наблюдать», наблюдать
все, чем проявляется объект, без отбора каких-либо определенных
его проявлений.
Если цель наблюдения конкретна и определенна, то в этом случае
производится отбор только нужных фактов и явлений. Такое наблюдение
называется исследующим, или выбирающим. Здесь заранее определено
предметное содержание наблюдения (что наблюдать) и проведено
расчленение наблюдаемого на единицы.
Предметное содержание наблюдения может быть достаточно общим,
широким, а может быть узким и частным. В качестве примера приведем
выделенные М. Я. Басовым уровни предметного содержания, которые
могут стать целью наблюдения за ребенком. Главная цель — это
исследование личности ребенка во всех ее проявлениях. Эта общая
цель может распадаться на несколько частных целей:
• наблюдение за развитием личности ребенка;
•
наблюдение за его индивидуально-психологическими особенностями;
Часть I, Содержание, методы и принципы психологической диагностики
• наблюдение за какой-то одной стороной личности ребенка, например
за эмоциональной.
Проводить наблюдения, преследующие узкоограниченные цели,
значительно проще и легче (по сравнению с теми, где цель носит общий
характер), если наблюдатель знает, в каких видах поведения,
в каких видах занятий интересующие его стороны могут проявиться.
Если же наблюдателю это неизвестно, потребуются специальные исследования,
чтобы это выявить. И в этом случае целью наблюдения
будет не личность ребенка в целом или в частях, а различные виды
его деятельности, занятий с точки зрения их психологического состава.
Другими словами, наблюдатель должен выяснить, какие, например,
стороны личности можно выявить, когда ребенок рисует,
лепит, участвует в строительных играх, подвижных играх, слушает
сказки и т. д.
Схема наблюдения. Независимо от того, какой характер носит
наблюдение — поисковый или исследующий, — наблюдатель должен
иметь определенную программу, схему действий. Схема наблюдений
включает перечень единиц наблюдения, способ и форму описания наблюдаемого
явления. Прежде чем наблюдать, надо выделить из общей
картины поведения определенные его стороны, отдельные акты, доступные
прямому наблюдению (единицы поведения), которые и есть
единицы наблюдения. Эти единицы поведения в поисковом наблюдении
могут быть сложнее, в исследующем — проще. Так, например, наблюдая
за поведением вообще, исследователь тем не менее делит его
на ряд единиц: моторика, речь, общение, эмоции и т. д. Если же предметом
наблюдения является только речь ребенка, то единицами могут
быть: содержание речи, ее направленность, продолжительность, экспрессивность,
особенности лексического, грамматического и фонетического
строя и т. п. Таким образом, единицы наблюдения могут сильно
различаться по величине и сложности выделенного фрагмента
поведения, а также по содержанию.
Выбор способов и формы описания наблюдения зависит от того, каков
его характер: поисковый или исследующий. Однако имеются некоторые
общие требования к записи наблюдения.
1. Запись должна фиксировать наблюдаемый факт в том виде, в котором
он существовал реально, не подменяя его описанием личных
впечатлений и разнообразных суждений самого наблюдателя.
Другими словами, записывать нужно только то, что происходило
и каким образом («фотографическая запись»).