Глава 14. Опросники в диагностике межличностных отношений

отдельного спортсмена и всей команды, можно более точно определить,

в какой мере стиль отношений и поведения тренера соответствует

или не соответствует (в чем именно) ожиданиям его воспитанников.

В заключение необходимо упомянуть перспективные предложения

по поводу практического использования опросников, высказанные

Ю. Л. Ханиным [152]. Им подчеркивается, что большинство существующих

опросников межличностных отношений ориентируют респондента

на анализ актуальных (текущих, наличных) установок, состояний,

ситуаций. И лишь иногда косвенно предполагается возможность

обращения к прошлому опыту, если этого требует содержание того или

иного вопроса. Это означает, что довольно значительные промежутки

времени, касающиеся прошлого и ожиданий обозримого будущего,

«выпадают» и остаются как бы за рамками прикладного исследования.

А между тем для объяснения настоящего и прогнозирования взаимодействий

в будущем такого рода информация может иметь решающее

значение, так как межличностные отношения представляют собой процесс,

который может меняться со временем.

В прикладных исследованиях, особенно при изучении динамических

характеристик (эмоциональное состояние в группе, психологическая

атмосфера в коллективе и т. д.), важно учитывать, как измеряемый параметр

изменялся во времени. Это возможно сделать с помощью

ретроспективных (с ориентацией на анализ прошлого опыта в различных

ситуациях) и перспективных (прогнозы-самооценки предполагаемого

состояния, ожидаемой реакции со стороны значимых других)

форм опроса.

Ретроспективные опросы позволяют с помощью соответствующих

опросников следующее:

а) объективизировать различные стороны восприятия респондентом

значимых ситуаций в прошлом;

б) выяснить специфику факторов, способствовавших или затруднявших

их совместную деятельность, общение с другими членами

группы и ближайшими партнерами, с их непосредственным

руководителем;

в) выявить состояние, в котором человек работает лучше всего —

его индивидуальный оптимум, что является важным ориентиром

при оперативной диагностике степени благоприятности или

неблагоприятности условий работы в реальных группах и коллективах.

Часть IV. Диагностика межличностных отношений

Практическая реализация этой идеи оказалась продуктивной при

модификации вводной инструкции опросников с ориентацией респондентов

на оценку своего состояния (или другого признака):

• в конкретный промежуток времени;

• в определенной ситуации;

• при контактах с определенными людьми.

Существенным дополнением к ретроспективным опросам могут

служить самооценки-прогнозы состояния, успешности деятельности,

характера взаимовлияний с окружающими и, наконец, личностных

особенностей респондента в какой-то момент в будущем. В прикладном

плане такого рода прогнозы, несмотря на значительные индивидуальные

различия в способности точно предвидеть развитие определенных

событий или наступление какой-либо ответственной ситуации

(перед экзаменом, выступлением, соревнованием, презентацией), могут

быть очень продуктивными как косвенные показатели благоприятности

или неблагоприятности актуальных (текущих) установок.

Таким образом, для комплексного лонгитюдного исследования необходимо

включать ретроспективные, текущие и перспективные (прогностические)

опросы. В этом случае появляется возможность не только более

полного анализа внутригрупповых и межличностных процессов в

динамике, но и фиксации факта становления и развития самосознания

личности. Также важно, чтобы социально-психологическая диагностика

была «привязана» к конкретным условиям значимой деятельности

конкретных коллективов и людей. Это позволит получать более

оперативную и ценную в прикладном плане информацию, пригодную

для разработки более четких рекомендаций и коррекционных мероприятий.

Естественно, формулирование новых установок в инструкциях

к опросникам требует дополнительной проверки их на точность

и надежность показателей.

Вопросы

1.

Какие именно отношения изучаются с помощью опросника

Т. Лири?

2.

Сравните опросники Т. Лири и В. Шутца. В чем их сходство

и различие?

3. Каковы возможности и ограничения применения опросников на

диагностику межличностных отношений?