Глава 2. Основные области практического использования методов пд

пути, поступков, поведения в разных ситуациях, социоэкономических

условий, медицинских заключений и пр.

Психологическое заключение пишется ясным и точным языком, без

использования специальных терминов; в нем даются обоснованные

и однозначные ответы на вопросы, сформулированные судом или

следствием; если в чем-то у эксперта нет полной уверенности, он указывает

все возможные ответы (желательно с указанием вероятности

каждого из них).

В настоящее время расширяется применение психологических знаний

в практической юриспруденции, что способствует эффективности

решения задач раскрытия и расследования преступлений. От компетентности

проведения и использования результатов судебно-психологической

экспертизы во многом зависят качество судопроизводства,

а также соблюдение прав и охраняемых законами интересов граждан.

Мы перечислили те сферы практической деятельности людей, которые

традиционно особенно нуждаются в применении психодиагностики;

но наряду с ними психодиагностические методы используются

в армии, спорте, для повышения эффективности управленческой и групповой

деятельности людей.

Вопросы

1. Перечислите основные шаги психодиагноста, получившего практический

запрос.

2. С какой целью психодиагностика используется в школе?

3. Каковы особенности применения психодиагностики в профотборе

и профконсультации?

4.

В чем специфика психодиагностического обследования в медико-

психологической консультации?

5.

Перечислите основные проблемы применения психодиагностики

в судебно-психологической экспертизе.

Рекомендуемая литература

Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования

в вузе / Под ред. Н. Н. Обозова. — Л., 1984.

Гуревич К. М. Что такое психологическая диагностика. — М, 1985.

Гуревич К. М. Проблемы дифференциальной психологии. — М; Воронеж,

1998. - С. 108-142.

54 Часть I. Содержание, методы и принципы психологической диагностики

Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. — М., 1991. —

С. 104-117.

Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической

диагностики и коррекции в клинике. — Л., 1985. — С. 22-25.

Кулагин Б. В. Основы профессиональной диагностики. — М., 1970.

Рубинштейн С. Л. Экспериментальные методики патопсихологии. —

М., 1970.

Глава 3

Классификация

психодиагностических методик

§ 1. Типы диагностических методик

Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по

своему качеству подлежат разделению на две группы:

1) формализованные методики;

2) малоформализованные методики.

К формализованным методикам относятся:

• тесты;

• опросники;

• методики проективной техники;

• психофизиологические методики.

Для них характерны:

• определенная регламентация;

• объективизация процедуры обследования или испытания (точное

соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления

стимульного материала, невмешательство исследователя

в деятельность испытуемого и др.);

• стандартизация (т. е. установление единообразия проведения обработки

и представления результатов диагностических экспериментов);

• надежность;

• валидность.

Эти методики позволяют собрать диагностическую информацию в относительно

короткие сроки и в таком виде, который дает возможность

количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.

Кмалоформализованным методикам следует отнести:

• наблюдение;