- •1. Загальна характеристика практичних занять
- •2. Планування практичних занять
- •Тема 1. Педагогіка як наука Основні поняття теми:
- •Опорні схеми до теми
- •V. Завдання для самостійної роботи (домашній практикум):
- •Література:
- •Тема 2. Розвиток і формування особистості Основні поняття теми
- •Чинники розвитку особистості
- •Література
- •Тема 3. Дидактика як галузь педагогіки Основні поняття теми
- •IV. Практичне завдання:
- •Література
- •Тема 4. Структура та організація процесу навчання
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):
- •Література
- •Тема 5. Зміст освіти в сучасній школі Основні поняття теми:
- •Опорні схеми до теми:
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):
- •Література
- •Тема 6. Методи та засоби навчання
- •Опорні схеми до теми:
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):
- •Література
- •Тема 7. Форми організації навчання Основні поняття теми:
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):
- •Література
- •Тема 8. Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів Основні поняття теми:
- •Література
- •Тема 9. Сутність процесу виховання. Закони, закономірності та принципи виховання Основні поняття теми:
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):
- •Література
- •Тема 10. Змістовий компонент виховного процесу Основні поняття теми:
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті ):
- •V. Самостійне завдання:
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Тема 11. Методи та форми виховання Основні поняття теми:
- •(За кількістю використаних методів)
- •IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті ):
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Опорна схема Позашкільні виховні заклади
- •Тема 12. Формування колективу, його вплив на виховання особистості Основні поняття теми:
- •Письмова контрольна робота (25 хв.).
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Орієнтовна програма вивчення і структура характеристики учнів
- •Орієнтовна програма вивчення учнівського колективу
- •Тема 13. Організаційно-педагогічна діяльність класного керівника Основні поняття теми:
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Тема 14: Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом Основні поняття теми:
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Тема 15. Система методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі Основні поняття теми:
- •Орієнтовна схема плану роботи предметного об’єднання:
- •Іv. Завдання для самостійної роботи (на вибір):
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Тема 16: Педагогічна система я.А.Коменського План
- •Іv. Завдання для самостійної роботи (на вибір):
- •Модульне оцінювання
- •Література:
- •Методичні рекомендації:
- •Тема 17: Прогресивна педагогічна думка в східноукраїнських землях План
- •Основна література:
- •Звіт з екскурсії: План звіту
- •Модель навчального закладу міста (на вибір):
- •Тема 18. Педагогічні системи а.С.Макаренка та в.О.Сухомлинського План
- •Іv. Завдання для самостійної роботи (на вибір):
- •Література:
Чинники розвитку особистості
Розвиток особистості |
|||
Спадковість |
Середовище |
Виховання |
|
|
|
діяльність |
- навчальна, - ігрова, - трудова, - спілкування - спортивна, - художня, - громадська |
І. Перевірка засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:
Поняття про особистість, її розвиток і формування.
Спадковість і розвиток.
Вплив середовища на розвиток і формування особистості.
Розвиток і виховання.
Діяльність як чинник розвитку особистості.
Зарубіжні теорії розвитку особистості.
Мета:
Навчальна: забезпечити засвоєння студентами сутності понять „особистість”, „розвиток”, „формування”; розуміння студентами закономірностей рушійних сил та факторів розвитку особистості;
Розвивальна: розвивати педагогічну спостережливість студентів;
Виховна: виховувати гуманістично – педагогічної спрямованість майбутніх вчителів.
Студент має:
знати: причини та рушійні сили розвитку особистості.
вміти: аналізувати вплив спадковості, соціального середовища, виховання на розвиток особистості
ІІ. Розкрийте зміст понять:
“індивід”, “особистість”, “розвиток особистості”, “формування особистості”, “соціалізація особистості», “фактори розвитку”.
ІІІ. Індивідуальні навчально – дослідні завдання:
ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ: «Проблема співвідношення навчання і розвитку».
IV. Практичне завдання (виконується на занятті):
Порівняйте специфіку процесу розвитку сільських і міських дітей. Запишіть переваги сільських і міських соціальних і природних факторів розвитку.
V. Завдання для самостійної роботи (домашній практикум):
Проаналізуйте пораду 51 з книги В.О.Сухомлинського «Сто порад учителеві». Визначте умови, за яких виховання стає вирішальним фактором розвитку дитини.
Модульне оцінювання
Відповідь на теоретичні питання, |
Виконання практичного завдання |
Виконання завдання для самостійної роботи |
Всього |
5 балів |
2 балів |
3 балів |
10 балів |
Література
Барбашова І. А. Загальні основи педагогіки : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – Донецьк : ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – С. 51–63.
Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 35–48.
Галузинський В.М Педагогіка: теорія та історія / В.М.Галузинський, М.Б. Євтух. – К. : Вища школа, 1995. – С. 26–27.
Костюк Г.С. Про роль спадковісті, середовища і виховання психічного розвитку дитини. Розвиток і виховання / Григорый Силович Костюк // Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. К., 1989. – С. 98–184.
Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 42–45.
Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К. : Кондор, 2007. – С. 52–86.
Сухомлинський В. О. Сто порад вчителеві / Вибр. Твори : В 5 т. / Василь Олександролвич Сухомлинський. – К., 1977. –.–
Т.2. – С. 445–698.
Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 39–55.