Тема 10. Змістовий компонент виховного процесу Основні поняття теми:

Зміст виховання – це система наукових, духовних, професійних знань, навичок, умінь, а також норм і правил поведінки, оволодіння якими забезпечує формування гармонійно розвинутої, суспільно активної особистості – громадянина України, його прилучення до загальнолюдських, національних і професійних цінностей, набуття ним світоглядних, морально-етичних рис, розвиток його індивідуальності та підготовку до повноцінної духовної і професійної діяльності.

Розумове виховання – це цілеспрямована діяльність педагогів по розвитку розумових сил і мислення учнів по прищепленню їм культури розумової праці.

Науковий світогляд – цілісна система філософських, політичних, моральних, естетичних поглядів, переконань та ідеалів людини, відображаючих розуміння нею навколишнього світу та визначаючих загальну спрямованість її діяльності система понять, поглядів, переконань і почуттів, які визначають ставлення дитини до дійсності й самої себе.

Основні риси наукового світогляду:

• Науковість

• Патріотизм та інтернаціоналізм

• Оптимізм

• Гуманізм

• Непримиренне ставлення до будь-якого проявлення аморальності.

Структура наукового світогляду:

• Об’єктивні компоненти: система наукових знань,

• Суб’єктивні компоненти: погляди, переконання, ідеал.

Процес формування наукового світогляду:

• Озброєння учнів глибокими науковими знаннями

• Формування у школярів глибокої переконливості в істинності наукових знань

• Включення учнів в активну трудову та громадську діяльність

Дидактині умови ефективності формування наукового світогляду:

• Доказовість теоретичних висновків та фактів;

• Збудження емоційного ставлення учнів до виучуваного матеріалу;

• Дотримання принципу історизму;

• Врахування в роботі індивідуальних і вікових особливостей учнів;

• Розвиток пізнавальної активності і самостійності учнів у навчанні;

• Зв'язок виховання і навчання з життям.

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. «Зміст виховання» як педагогічна проблема.

2. Основні напрями виховання та шляхи і засоби реалізації змісту кожного напрямку національного виховання:

• розумове виховання. Формування наукового світогляду;

• моральне виховання;

• трудове виховання. Профорієнтація учнів. Етапи профорієнтаційної роботи;

• естетичне виховання;

• фізичне виховання;

• екологічне виховання;

• статеве виховання;

• національне виховання.

Мета:

Навчальна: сформувати у студентів розуміння понять “зміст виховання”; ознайомити студентів з різними напрямами виховання.

Виховна: Виховувати критичне ставлення до педагогічної теорії.

Розвивальна: Розвивати логічне мислення.

Студент має:

Знати зміст виховання, напрями виховання: мета, задачі, зміст, шляхи вихоаввання.

Вміти реалізовувати різні напрями виховання у практичній виховній діяльності.

ІІ. Розкрийте зміст понять:

«зміст виховання», «напрями виховання», «розумове виховання”, “світогляд”, “моральне виховання”, «екологічне виховання”, “статеве виховання”, “трудове виховання”, “економічне виховання”, “естетичне виховання”, “фізичне виховання”.

ІІІ. Індивідуальні навчально – дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ (на вибір):

«Напрямки виховної роботи з формування в учнів несприйнятливості до алкоголю, нікотину, наркотиків», «Правове виховання школярів».