Модульне оцінювання

Відповідь на теоретичні питання,	Виконання практичного завдання	Виконання завдання для самостійної роботи	Всього
5 балів	2 балів	3 балів	10 балів

Література:

1. Алфімов В. Професіограма звільненого класного керівника ліцеїстів / В. Алфімов // Рідна школа. – 2005. – №5. – С. 33–37.

2. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 206–212.

3. Зайченко І. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – [2-ге вид.]. – К. : Освіта України, 2008. – С. 399–410.

4. Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995. – №6. – С. 25 – 28. – (Нормативний документ МОН України).

5. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Інф. Зб. Міністерства освіти України. – 2000. – №22. – С. 3–7. – (Нормативний документ МОН України).

6. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти [Електронний ресурс] / Режим доступу : http: // www. mon. gov. ua / education / average.

7. Сухомлинский В. А. Сто советов учителю / Избр. произв. : В 5 т. / Василий Александрович Сухомлинский. – К., 1977. –.–

8. Т.2. – С. 689–691.

9. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 418–426.

Тема 14: Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом Основні поняття теми:

Принципи управління – це вихідні положення, яких дотримуються в управлінні системою освіти.

Методом управління називається спосіб впливу на учасників управлінського процесу.

Класифікація методів управління: організаційні, педагогічні, соціально-психологічні, економічні.

Під функціями управління розуміють певний розподіл праці, спеціалізацію у сфері управління.

Функції управління (за В.С.Пікельною): планування, організація, координування, контроль, регулювання, облік, аналіз.

Державні органи управління: Міністерство освіти і науки, Міністерства і відомства, яким підпорядковані заклади за­гальної середньої освіти, управління освіти обласних держа­вних адміністрацій, відділи освіти районних (міських) держа­вних адміністрацій.

Органами гро­мадського самоврядування загальноосвітнього навчального закладу є загальні збори (конференція) колективу; рада за­гальноосвітнього навчального закладу; районна (міська), об­ласна конференції працівників освіти; районна (міська) рада з питань народної освіти; всеукраїнський з'їзд працівників освіти.

Структуру управлінських органів у школі утворюють:

• ор­гани колегіального управління школою (конференція, рада шко­ли, педагогічна рада, нарада при директорі, його заступниках),

• адміністрація школи (директор, його заступники з навча­льної, наукової, виховної, господарської роботи),

• органи громадського самоврядування (учнів (учком), учителів (профком, методична рада), батьків (батьківський комітет)).

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Теорія управління: основні принципи та підходи, методи та функції управління.

2. Характеристика системи освіти в Україні

3. Структура органів управління освітою: органи державного управління та їх функції.та органи громадського самоврядування в освіті.

4. Управлінські органи в загальноосвітньому навчальному закладі:

• органи колегіального управління загальноосвітнім навчальним закладом,

• управлінська діяльність адміністрації школи

• органи громадського самоврядування навчального за­кладу.

Мета:

Навчальна: ознайомити студентів з системою освіти в Україні, зі структурою органів управління освітою, з керівництвом навчально-виховною роботою ЗНЗ.

Виховна: виховувати управлінську культуру.

Розвивальна: розвивати пізнавальні інтереси.

Студент має

знати загальні засади школознавства; систему освіти в Україні; структуру органів управління освітою; управлінські органи в загальноосвітньому навчальному закладі.

вміти користуватися категоріями школознавства.

ІІ. Розкрийте зміст понять: “управління”, «методи управління», “функції управління”, «органи управління», «управлінські органи в загальноосвітньому навчальному закладі».

ІІІ. Індивідуальні навчально – дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ (на вибір):

1. «Модернізація управління загальноосвітнім навчальним закладом в європейському контексті».

2. «Рушійні сили процесу управління».

ІV. Практичне завдання (виконується на занятті):

Проаналізуйте спостереження і враження власних шкільних років і зробіть висновок: що створювало авторитет керівництву школи, яке користувалося повагою серед учнів.

V . Самостійне завдання (Домашній практикум):

1. Прочитайте розділ «Теорія управління» в навчальному посібнику (Крижко В.В. Теорія і практика менеджменту в освіті. Навч. посібник. Вид. 2-ге доопрацьоване. – К.: Освіта України, 2005. – с. 18 – 25.)

2. Законспектуйте опрацьований матеріал у вигляді логічної схеми.