Орієнтовна схема плану роботи предметного об’єднання:

• тематики засідання методичного об’єднання;

• вивчення якості знань, умінь і навичок учнів;

• впровадження досягнень педагогічної науки, передового педагогічного досвіду;

• робота з молодими вчителями;

• вивчення нормативних документів;

• ознайомлення з новинками психолого-педагогічної і методичної літератури;

• виготовлення наочних посібників.

Іv. Завдання для самостійної роботи (на вибір):

Законспектувати тему: «Шляхи до творчої діяльності» (Крижко В.В. Теорія і практика менеджменту в освіті: навч. посібн. / Василь Васильович Крижко. – К. : Освіта України, 2005. – С. 184–188) за планом:

• рівні творчості;

• характеристика вчителів за рівнем творчого потенціалу;

• основні бар’єри для творчого підходу до педагогічної діяльності.

Модульне оцінювання

Відповідь на теоретичні питання,	Виконання практичного завдання	Виконання завдання для самостійної роботи	Всього
5 балів	2 балів	3 балів	10 балів

Література:

1. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 393–399.

2. Зайченко І. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – [2-ге вид.]. – К. : Освіта України, 2008. – С. 437–440.

3. Крижко В.В. Теорія і практика менеджменту в освіті: навч. посібн. / Василь Васильович Крижко. – К. : Освіта України, 2005. – С. 184–188.

4. Онишків З.М. Основи школознавства: навч. посіб. [для студ. пед. вузів]. /Зиновій Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2006. – С. 4-20, 120-128.

5. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 446–455.

Тема 16: Педагогічна система я.А.Коменського План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Життя, педагогічна діяльність і світогляд Я.А.Коменського.

2. Загальна характеристика “Великої дидактики“ як теоретичного обґрунтування педагогіки нового часу.

3. Принцип природовідповідності виховання як методологічна основа педагогічної теорії Я.А.Коменського.

4. Характеристика вікової періодизації, системи шкіл та змісту шкільної освіти, розроблених Я.А.Коменським.

5. Я.А.Коменський про організацію навчального процесу. Обґрунтування ним класно-урочної системи.

6. Дидактичні погляди Я.А.Коменського, характеристика його шкільних підручників.

7. Проблеми виховання та шкільної дисципліни у педагогічній спадщині Я.А.Коменського.

8. Я.А.Коменський про вчителя і вимоги до нього.

Мета:

Навчальна: забезпечити засвоєння студентами головних положень педагогічної теорії видатного чеського педагога-просвітителя Я.А.Коменського, усвідомлення значення його теорії для сучасних педагогів-практиків і для творців новітніх педагогічних технологій.

Виховна: виховувати у студентів інтерес до педагогічної діяльності.

Розвивальна: розвивати у студентів комунікативні уміння.

Студент має:

Знати: головні положення педагогічної теорії видатного чеського педагога-просвітителя Я.А.Коменського, усвідомлення значення його теорії для сучасних педагогів-практиків і для творців новітніх педагогічних технологій.

Вміти: аналізувати класно-урочну систему.

ІІ. Розкрийте зміст понять: «Велика дидактика», пансофія, сенсуалізм, принцип прирордовідповідності, материнська школа, школа рідної мови, латинська школа, «сім вільних мистецтв (граматика, діалектика, риторика, арифметика, геометрія, музика,, астрономія); принцип наочності, Золоте правило Я.А.Коменського.

ІІІ. Індивідуальні навчально – дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ (на вибір): «Питання дисципліни у працях Я.А.Коменського», «Дидактичні принципи в педагогічній теорії Я.А.Коменського».

ІІІ. Практичне завдання (виконується на занятті):

1. У творах Я.А..Коменського знаходять глибоке відображення елементи матеріалізму, гуманізму і демократизму. Разом з тим, педагог рішуче засуджував твори філософів античного світу: Платона, Аристотеля та ін., наполягав на усуненні їх зі школи. Як Ви поясните таку позицію педагога?

2. Які ідеї Я.А.Коменського Ви використаєте у своїй майбутній роботі, а які відкинете? Чому?

3. Добре відомо, що освіта – велике благо, вона сприяє духовному і матеріаль­ному прогресові суспільства, розвиткові моральності особистості. У зв’язку з цим спробуйте пояснити твердження Я.А.Коменського про те, що освічена людина без моральності небезпечніша неосвіченої, але моральної людини. У чому, на Ваш погляд, педагогічний смисл висловлювання Я.А.Коменського: “Вченість без доброчесності все одно, що золоте кільце в носі у свині”?