Опорна схема Позашкільні виховні заклади

Палаци дітей і юнацтва	Центри технічної творчості учнівської молоді
Центри туризму та краєзнавства	Дитячі та юнацькі спортивні школи
Дитячі сектори палаців профспілок	Дитячі кімнати при ЖЕКах
Літні оздоровчі й спортивні табори, табори праці і відпочинку	Музичні і художні школи
Еколого-натуралістичні центри учнівської молоді

Принципи позашкільної освіти і виховання

Демократизація та гуманізація	Єдність загальнолюдських і національних цінностей
Неперервність, наступність та інтеграція	Багатоукладність та варіативність
Самостійність і активність творчої особистості	Добровільність та доступність
Гармонізація родинної і суспільної освіти та виховання	Науковість і системність

Напрями позашкільної освіти і виховання

Соціокультурний	Художньо-естетичний
Науково-технічний	Еколого-природничий
Туристсько-краєзнавчий	Фізкультурно-оздоровчий
Етнічно-патріотичний	Дозвіллєво-розважальний

Тема 12. Формування колективу, його вплив на виховання особис­тості Основні поняття теми:

Колектив – соціально значима група людей, які об’єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування.

Функції колективу – організаторська, виховна, стимулююча.

Органи самоврядування – демократично обрані уповноважені колективу, які допомагають педагогові здійснювати керівні функції.

План

1. Письмова контрольна робота (25 хв.).

І Варіант

1. Колектив, його ознаки й структура.

2. Які зв’язки обумовлюють розвиток особистості в колективі?

3. У чому своєрідність поглядів А.С. Макаренка на соціальні функції дитячого колективу?

ІІ Варіант

1. За якими ознаками можна судити про розвиток колективу та його рух?

2. Розкрийте зміст діяльності колективу на кожному етапі його розвитку?

3. Значення гуманістичних поглядів В.О.Сухомлинського у формуванні колективу.

ІІ. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Розкрити та проаналізувати функції дитячого колективу.

2. Структура та розвиток колективу.

3. Схема вивчення особистості учнів І-ІХ класі та колективу.

4. Стадії розвитку дитячого колективу.

5. Учнівське самоврядування в класі та школі.

Мета

Навчальна: розкрити теоретичні аспекти поняття про колектив.

Виховна: виховувати гуманістичне ставлення до учня.

Розвивальна: розвивати логічне мислення.

Студент має:

Знати теоретичні основи колективної діяльності учнів.

Вміти вивчати особистість учнів як членів колективу.

ІІІ. Індивідуальні навчально – дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ (на вибір):

• “Педагогічне управління колективом”,

• ”Самореалізація і самоствердження особистості у колективі”.

ІV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):

1. Вирішіть цю проблему: Психологи поділяють учнів на дві основні категорії: школярі з колективістичними нахилами і школярі з індивідуалістичного складу. Якщо учні “випадають” з колективу, то для чого потрібно робити всіх колективістами, насильно змінювати природу дитини і переробляти її особисті якості?

Як ви думаєте? Наведіть аргументи “за” і “проти”?

2. Розкрийте, як змінились педагогічні погляди на роль колективу і виховання особистості. Проаналізуйте наведені висловлювання про колектив і висловіть своє ставлення до них

• «Ми хочемо виховати людину, яка жила б суспільним життям значно більше, ніж особистими інтересами. Людина повинна мислити як «ми», стати живим корисним відповідним органом, частиною цього «ми».(А.В. Луначарський);

• «У кожного вихованця є сильні й слабкі сторони. Впливати на людину через колектив необхідно тонко і непомітно» (В.О. Сухомлинський);

• «Ідеї педагогічної взаємодії в сучасній школі можна відобразити формулою: світ дитини + мотивація діяльності + кооперація і співпраця + відкритий світ = успіх кожного!» (Є.С. Заір-Бек).

V. Самостійне завдання (Домашній практикум):

Законспектуйте:

1. Стадії розвитку шкільного колективу за А.М.Лутошкіним (Крижко В.В. Менеджмент в освіті / В.В.Крижко, Є.М.Павлютенков. – К., 1998. – С. 151–154).

2. Законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Назва стадії	Характеристика

3. Статтю В.О.Сухомлинського “Сто порад вчителю” (поради 63, 64). (Сухомлинский В. А. Сто советов учителю / Избр. произв. : В 5 т. / Василий Александрович Сухомлинский. – К., 1977. –.–

Т.2. – С. 600–606.)

4. Законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Методи згуртування колективу	Форми згуртування колективу