- •Тема 1. Предмет и основные проблемы исследования социально‑экономических и политических процессов
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Процесс или явление?
- •Ситуация 2. Классификационные признаки процесса
- •Ситуация 3. Динамика социальных изменений
- •Ситуация 4. Бюджетный процесс
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 2. Природа научного исследования
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Соотношение идиографического и номотетического методов
- •Ситуация 2. Роль языка в научных исследованиях
- •Ситуация 3. Методология эссенциализма как основа социального знания
- •Ситуация 4. Специфика социальной науки
- •Ситуация 5. Анализ программы Министерства экономического развития и торговли
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 3. Общество как предмет социальных исследований
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Постиндустриальное общество
- •Ситуация 2. Экономическая наука в отраженном свете нобелевских премий
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 4. Логическая структура системных исследований
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Системные основы экологического порядка
- •Ситуация 2. Сущность социальной системы
- •Ситуация 3. «Сибирское проклятие» как предмет системной оценки
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 5. Научно‑исследовательские программы и проекты, их цели и ресурсное обеспечение
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Программа развития шахтерских монопрофильных городов
- •Ситуация 2. Проект организации «Центра исследования проблем государственного и муниципального управления»
- •Ситуация 3. Программа комплексного социально‑экономического развития г. Тольятти
- •Ситуация 4. Государственная программа esop
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 6. Фактологическая база научных исследований
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. В ожидании грядущих реформ
- •Ситуация 2. Политические последствия управленческих решений
- •Ситуация 3. Пример использования контент‑анализа по освещению проблем местного самоуправления и жилищно‑коммунальной реформы
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 7. Организационные меры в проведении научных исследований
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Программные методы управления на оао «Северсталь»
- •Ситуация 2. Организация исследования в мгту им. Н. Э. Баумана
- •Ситуация 3. Организация постоянных сетей интервьюеров в Мичиганском университете
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 8. Методы анализа
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Экономические отношения между субъектами Российской Федерации
- •Ситуация 2. Проблемная ситуация на предприятии
- •Ситуация 3. Менталитет как предмет маркетинговых исследований
- •Ситуация 4. Экономическая политика сша в 1960‑е гг
- •Ситуация 5. Определение границ муниципальных образований
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 9. Социологические методы в структуре социальных исследований
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Выборы в Государственную думу Российской Федерации
- •Ситуация 2. Маргинализация как предмет социологических исследований
- •Ситуация 3. Социология наркомании
- •Ситуация 4. Коррупция как предмет социологических исследований
- •Ситуация 5. Социологические методы в маркетинговых исследованиях
- •Ситуация 6. Социологическая экспертиза изменений в законодательстве
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 10. Социометрический опрос
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Взаимоотношения в производственном коллективе
- •Ситуация 2. Позиции сторон на производственном совещании
- •Ситуация 3. Конфликт в студенческом общежитии
- •Ситуация 4. Новый сотрудник в коллективе
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 11. Методология экспертных оценок
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Экспертное исследование сочетания ситуационных факторов
- •Ситуация 2. Исследование инвестиционного климата российских регионов
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 12. Моделирование как способ исследования социальных процессов
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Моделирование социально‑экономических процессов в сша
- •Ситуация 2. Циклы в американской истории
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 13. Основы социального программирования
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Сценарий организационно‑деятельностной игры
- •Ситуация 2. Проблемы и перспективы развития безопасности дорожного движения
- •Ситуация 3. Молодежная политика России
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Тема 14. Критерии принятия эффективных решений
- •Ситуации для анализа Ситуация 1. Принятие федерального закона о монетизации льгот
- •Ситуация 2. Пути реформирования отечественного жкх
- •Ситуация 3. Организация досуга в комитетах тос
- •Ситуация 4. Оао «Бурятэнерго» в условиях реформирования энергетики региона
- •Задания и упражнения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тесты к теме
- •Заключение
- •Библиография
Контрольные вопросы и задания
1. В чем своеобразие социологических методов исследования по сравнению с другими формами социальных исследований?
2. В чем заключаются недостатки и преимущества социологических опросов?
3. Какую роль в социологических исследованиях играет процедура шкалирования?
4. Что делает использование социологических методов составной
частью системного подхода в управлении?
5. Какую функцию в социологических исследованиях выполняют гипотезы?
6. Каковы наиболее характерные ошибки, допускаемые в процессе проведения социологических исследований?
7. Как обеспечить репрезентативность при проведении массовых опросов?
8. Как составить анкету? Какие правила необходимо учитывать при ее составлении?
9. Какие ошибки выборки наиболее часто встречаются в социологических исследованиях? Назовите способы определения выборки в небольших по объему исследованиях.
10. Что такое программа исследования? Каковы ее основные функции? Назовите основные структурные компоненты программы социологического исследования. Какие функции реализуются в каждой составной части программы?
11. Подумайте, какими причинами объясняется необходимость составления программы социологического исследования? Почему ее разработка необходима именно на первом этапе работы, а не одновременно со сбором информации?
12. В чем особенность составления программы исследования социально‑экономических и политических процессов в отличие от программы исследования химических или физических процессов?
13. Что такое операционализация? Чем операционализация понятий отличается от их интерпретации?
14. Чем предмет социологического исследования отличается от объекта социологического исследования?
15. В чем состоят основные проблемы построения шкалы?
16. Чем в анкетном опросе определяется выбор той или иной шкалы?
17. Поясните, почему над наблюдениями в определенной шкале можно производить только допустимые операции, а не любые?
Тесты к теме
1. В каком случае применение социологических методов не является целесообразным?
Варианты ответа:
а) определение факторов, формирующих структуру потребительского спроса и учитываемых в практике маркетинговых исследований;
б) определение уровня заработной платы в коллективе, определение нормозатрат в экономическом стимулировании;
в) определение межличностных взаимоотношений в социальных группах, призванное обеспечить эффективное взаимодействие членов рабочих коллективов при выполнении производственных задач;
г) выявление ценностных ориентаций личности и социальных групп, участвующих в достижении социально значимых целей, – деятельности, предполагающей наличие единого центра координации и управленческого контроля.
2. Какой элемент социологической программы не входит в ее процедурную часть?
Варианты ответа:
а) разработка рабочего плана;
б) интерпретация и операционализация понятий;
в) обоснование выборки;
г) разработка схемы сбора и анализа исходных данных.
3. Теоретическими разделами социологической программы исследования являются:
а) формулировка проблемы исследования;
б) обоснование выборки;
в) операционализация понятий;
г) предварительный системный анализ.
4. Эмпирический этап программы социологического исследования не включает:
а) составление рабочего плана исследования;
б) разработку шкал;
в) обоснование выборочной совокупности;
г) интерпретацию понятий.
5. Какой из перечисленных процедур нет в процедурной части программы социологического исследования?
Варианты ответа:
а) формулировка проблемы;
б) разработка рабочего плана исследования;
в) обоснование выборки;
г) разработка схемы сбора и анализа исходных данных.
6. Какой тип выборки лежит в основе отбора не индивидов, а групп, с последующим сплошным опросом в отобранных группах?
Варианты ответа:
а) квотная выборка;
б) гнездовая;
в) сплошная;
г) простая случайная.
7. Как называется процедура отбора для исследования групп респондентов с их последующим сплошным опросом?
Варианты ответа:
а) стратифицированная выборка;
б) квотная выборка;
в) систематическая случайная выборка;
г) гнездовая выборка.
8. Какой объем выборки является оптимальным при допущении пятипроцентной ошибки для генеральной совокупности в 4000 человек?
Варианты ответа:
а) 111;
б) 222;
в) 333;
г) 444.
9. Какой вид шкалы используется при идентификации возраста респондента?
Варианты ответа:
а) номинальная;
б) порядковая;
в) ранговая;
г) интервальная.
10. Какое свойство шкалы выражает корректность измерения, заключающуюся в правильном выборе индикатора и измерении именно того свойства исследуемого процесса, которое необходимо измерить?
Варианты ответа:
а) валидность;
б) дискретность;
в) полнота;
г) надежность.
11. Порядковая шкала используется для определения:
а) географического местоположения;
б) уровня образования;
в) профессиональной принадлежности;
г) качества жизни.
12. Надежность исследования характеризуется:
а) достоверностью результатов;
б) контролируемостью событий;
в) устойчивостью во времени;
г) соответствием качества объекта.
13. Ежегодное исследование любых выпускников школ определенного населенного пункта с целью выяснения их профессионально‑образовательных намерений, при сохранении одного и того же объекта исследования – выпускников – называется:
а) мониторинг;
б) лонгитюдное;
в) трендовое;
г) социометрическое.