2.1. Анализ развития образовательной деятельности фгбоу впо «ргуТиС».

Подготовка специалистов в университете строится на концепции многоуровневой системы образовательных программ. В образовательный процесс входят: довузовская подготовка, моно- и многоуровневая подготовка специалистов, послевузовская подготовка, переподготовка специалистов и повышение их квалификации.

Образовательная деятельность в университете осуществляется в рамках многоуровневой системы по широкому спектру образовательных программ, обеспечивающих всестороннюю подготовку кадров для сферы туризма, индустрии гостеприимства и сервиса. Спектр подготовки кадров в университете представлен на рис. 2.1, 2.2

Рис. 2.1 Спектр подготовки кадров по программам высшего профессионального образования в 2011, в %

Рис. 2.2 Спектр подготовки кадров по программам среднего профессионального образования в 2011, в %

В настоящее время в вузе реализуются: 107 образовательных программ, из них: 42 программы подготовки специалистов, 20 направлений подготовки бакалавров и 6 направлений подготовки магистров, 32 образовательные программы среднего профессионального образования (рис. 2.3).

За отчетный период была проведена серьезная работа по упорядочения структуры подготовки кадров в университете исходя из принципов профильности вуза и востребованности специальностей на рынке труда:

не проводился прием на непрофильные для университета специальности и направления подготовки;

расширена подготовка по профильным для сферы туризма, индустрии гостеприимства и сервиса программам среднего и высшего профессионального образования;

открыты магистерские программы;

получено право на ведение образовательной деятельности по новым основным образовательным программам: бакалавриата – 030200.62 Политология, 040200.62 Социология, 072700.62 Искусство костюма и текстиля, 080700.62 Бизнес-информатика, 100101.62 Сервис, 261400.62 Технология художественной обработки материалов; магистратуры - 080800.68 Прикладная информатика, 030200.68 Политология, 030300.68 Психология, 030500.68 Юриспруденция, 040200.68 Социология, 070600.68 Дизайн, 072700.68 Искусство костюма и текстиля, 080700.68 Бизнес-информатика, 100101.68 Сервис, 230100.68 Информатика и вычислительная техника, 230200.68 Информационные системы, 260800.68 Технология, конструирование изделий и материалы легкой промышленности.

получено право проводить защиты диссертаций по специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (рекреация и туризм)

Рис. 2.3 Развитие уровневого образования

Кроме того, проведена работа по упорядочению структуры Университета.

В основу структурных преобразований в университете положен принцип совершенствования организации учебного процесса, приведение его в соответствие законодательству в сфере образования, лицензионным и аккредитационным нормам, задачам Болонского процесса и др.

В настоящее время создана логичная и четко определенная структура Университета, позволяющая с достаточной эффективностью обеспечить организацию и ведение учебно-воспитательного процесса, научной и методической работы, а также успешно решать поставленную перед университетом цель повышения эффективности образовательной деятельности.

У ниверситет придает большое значение повышению качества образовательного процесса в своих филиалах, расположенных в различных регионах России. За отчетный период заметно расширился спектр реализуемых образовательных среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, укрепилась материально-техническая база филиалов (рис. 2.4, 2.5).

Рис. 2.4 Комплексная оценка деятельности филиалов.

Рис. 2.5 Контингент студентов университета и филиалов в 2011 гг.

Ежегодно из стен университета выпускается более 10 000 выпускников по всем формам обучения.

Уровень адресного трудоустройства выпускников университета остается достаточно стабильным с тенденцией роста (рисунок 2.6)

Продолжена работа по развитию системы стратегического партнерства университета и работодателей. В 2010-2011 учебном году на заседание комиссии по мониторингу трудоустройства выпускников были приглашены 132 представителя профильных предприятий, организаций и учреждений.

Рис. 2.6 Уровень адресного трудоустройства выпускников

Большое значение для повышения конкурентоспособности выпускников, формирования профессиональных компетенций имеет организация практик. Университетом заключено более 600 договоров с базами практик, из них в 2010-2011 учебном году – 135. Обширна география выездных практик: Камчатка, Соловецкие острова, Краснодарский край, г.Санкт-Петербург, г. Самара, г. Вязьма.

Начиная с 2007 года велась работа по внедрению в учебный процесс системы зачетных единиц, асинхронности учебного процесса и принципов организации самостоятельной работы студентов при одновременном сокращении аудиторных занятий; применение кредитно-модульной и рейтинговой технологии обучения.

Все основные образовательные программы разработаны в компетентностном формате, обеспечены высококвалифицированным кадровым составом ППС, учебными планами в кредитно-модульном формате, рабочими программами по всем дисциплинам, модулям и практикам, современными учебно-методическими, информационными и материально-техническими ресурсами и оборудованием.

Компетентностный подход, положенный в основу новых стандартов, потребовал установления продуманного междисциплинарного взаимодействия - за прошедший период времени проведено системное обновление перечня и содержания образовательных программ и применение новых педагогических технологий подготовки на основе информатизации образовательных процедур, внедрение кредитно-модульной системы и компетентностного подхода, нацеленных на практикоориентированную подготовку кадров.

В этот период решалась задача обеспечения открытости и прозрачности образовательного процесса путем внедрения Интернет-технологий в процедуру контроля качества обучения и учебного процесса; широкого использования внешних квалификационных экзаменов и дальнейшей объективизации форм оценки учебных результатов; мониторинга востребованности образовательных программ, выстраивания системы обратной связи с работодателем для сбора и анализа информации, необходимой для уточнения требований к компетенциям выпускников университета.

Для внедрения в образовательный процесс компетентностного подхода более 95% преподавателей прошли курсы повышения квалификации в других вузах России, на факультете повышения квалификации университета, на курсах по линии Учебно-методического объединения по образованию в области сервиса и туризма (рис.2.7).

Рис. 2.7 Повышение квалификации ППС университета (в % от числа ППС по направлениям квалификации)

Среди новых образовательных технологий наибольшее распространение получили интерактивные формы проведения занятий: лекции-презентации, лекции-дискуссии, практические занятия – ролевые игры, круглые столы, с использованием проектных технологий. Более 80% преподавателей университета используют ИКТ в учебном процессе и научных исследованиях. На факультетах регулярно проводятся мастер-классы с привлечением известных ученых и практических работников (рис. 2.8).

Рис. 2.8 Интерактивные формы обучения (в % от общего количества интерактивных форм обучения)

С 2006 года в университете начато внедрение типовой модели управления качеством образования, основанной на системе единых критериев и стандартов обеспечения и гарантии качества образования Европейских стран, сформулированные в документе «Стандарты и Директивы для гарантии качества высшего образования в Европейском регионе», разработанном Европейской сетью (Ассоциацией) гарантии качества (European Network for Quality Assurance in Higher Education, ENQA) в сфере высшего образования, а также стандартов ISO. Дополненные к требованиям стандарта ISO 9000:2008 положения ENQA об общественном информировании о результатах деятельности вуза, гармонизируют модель системы качества и придают ей целостность. За отчетный период в университете разработаны административные регламенты по учебной и научной работе.

В университете создан общеуниверситетский учебный компьютерный центр, который представляет собой программно-аппаратный комплекс, формирующий мультимедийную образовательную среду, в которой может достигаться максимальная эффективность в усвоении учебного материала. В настоящий момент центр включает в себя 9 компьютерных классов на 164 рабочих места общей площадью 482 м2. В рамках учебного компьютерного центра созданы специализированные аудитории для синхроперевода, лингафонный кабинет, лаборатория современной оргтехники. В университете созданы IT-центры коллективного пользования с удаленным доступом, обеспечивающие выполнение образовательных и научных проектов.

За отчетный период существенное развитие получила информационная образовательная среда университета, создана технологическая основа системы обучения студентов с использованием сетевых технологий и современная система управления знаниями на основе разработанных баз данных. Пользователями разработанной корпоративной информационной системы являются структурные подразделения головного вуза и его филиалы, что позволяет дистанционно контролировать деятельность всех структур университета, не смотря на большую территориальную распределенность.

В рамках внедрения в учебный процесс асинхронной модели обучения и индивидуализации образования создан Учебный интерактивный студенческий портал, где размещена электронные версии более 1900 учебных программ по всем направлениям бакалавриата, специалитета и магистратуры, информация обо всех имеющихся дисциплинах; выложены рабочие учебные планы; создано интерактивное расписание семестровых занятий и экзаменационных сессий, через которое студент может «выйти» на страницу преподавателя или страницу с информацией о дисциплине и методическим материалам к ней, а также различная полезная информация для обучающегося в университете (актуальные документы, информация о грантах, специальных стипендиях, конкурсах и т.п.).

Рис. 2.9 Учебный интерактивный портал

О бразовательный портал для преподавателей и работников университета предназначен для оперативного взаимодействия структурных подразделений университета (факультетов, кафедр, филиалов) в сети Internet, который является единой точкой доступа к информационным ресурсам, необходимых для эффективной организации учебного процесса.

Рис. 2.10 Образовательный портал

В вузе обеспечен доступ к почти 5-ти тысячам электронных образовательных ресурсов.

Таким образом, образовательная деятельность в Университете базируется на созданной за истекший период ресурсной основе, позволяющей реализовывать многоуровневую подготовку специалистов высшей квалификации на принципах преемственности и непрерывности, синтеза компетентностной, социокультурной, личностно-ориентированной парадигм отечественного университетского образования, государственных образовательных стандартов, принципов Болонской декларации, позитивного международного опыта, научно-исследовательской и образовательной деятельности.