2.17. Определение роли участия фгбоу впо «ргуТиС» в реализации региональных, федеральных и международных программ.

№п/п

Номер и наименование проекта

Гомер и дата ГК

Краткое описание

2006 год

1

Ф-247. Разработка модели взаимодействия Университета и работодателей.Разработка инновационной образовательной программы в целях подготовки калифицированных специалистов,способных реализовывать инновационные проекты.

ГК №П 489 от 14.11.2006г.

1.Обобщен зарубежный и отечественный опыт взаимодействия образовательных учреждений и работодателей в области управления системой непрерывного образования. 2.Обобщен опыт субъектов Российской Федерации в области прогнозирования подготовки кадров с учетом потребностей рынка труда и требований работодателей к качеству подготовки специалистов. 3.Изучены потребности рынка труда и требования работодателей к качеству подготовки специалистов, проведены маркетинговые исследования и созданы специализированные базы данных в пилотном субъекте РФ-Московской области. 4.Разработана концепция модели взаимодействия "Университет-Работодатель". 5.Разработан проект модели регионального общественного Координационного совета по управлению системой непрерывного образования и прогнозирования подготовки кадров на базе модели взаимодействия "Университет-Работодатель". 8.Разработаны методические пособия по включению элементов инновационной образовательной программы в программы учебных курсов.

2

Ф-245.Создание процедуры отбора образовательных программ и размещения заказов на подготовку,профессиональную переподготовку и повышение квалификации кадров по образовательным программам различного уровня и направленности среди структурных подразделений университета.

ГК №П 447 от 02.11.2006г.

1.Проведено исследование существующих инновационных систем организации учебного процесса и менеджмента качества образования в университетах, осуществляющих реализацию образовательных программ различного уровня и форм подготовки и имеющих сложную организационную структуру. 2.Исследованы существующие оценоки эффективности менеджмента качества образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров различного уровня и направленности, реализуемых в разных структурных подразделения государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования. 3.Разработан проект комплексной оценки эффективности менеджмента качества образовательной программы. 4.Разработан проект модели размещения заказов на отдельные образовательные программы среди структурных подразделений университета. 5.Разработан проект процедуры внутривузовского конкурсного отбора на право реализации инновационных образовательных программ.

3

Ф-239.Разработка инновационной образовательной программы для получения дополнительной квалификации "Специалист по организации сервиса в профессиональной сфере" с учетом мировых тенденций и потребностей отечественного рынка труда.

ГК №П 448 от 02.11.2006г.

1. Проведено исследование потребностей рынка труда в специалистах по организации сервиса в профессиональной сфере,проведенный методом анкетирования в 10 субъектах РФ. 2.Разработан проект инновационной программы для получения дополнительной квалификации "Специалист по организации сервиса в профессиональной сфере",определены основные принципы формирования инновационной программы с учетом потребностей отечественного рынка труда, предложены инновационные подходы к структуре и содержанию образовательной программы,обосновано содержание инновационной программы, предусматривающей увеличение доли самостоятельной работы студентов. 3. Разработаны 11 примерных программ основных учебных дисциплин обучения кадров для получения дополнительной квалификации "Специалист по организации сервиса в профессиональной сфере".

2007 год

1

Ф-184. Формирование системы временной занятости учащейся молодежи в структуре учебных заведений профессионального образования

ГК № П391 от 30.07.2007г.

1.Проведено исследование зарубежного опыта формирования моделей занятости учащейся молодежи. 2.Предтавлен информационный обзор по результатам исследования уровня занятости молодежи в Российской Федерации. 3.представлен информационный обзор, содержащий анализ потребностей рынка труда к студентам как к работникам.

4.Разработана многовариантная модель занятости учащейся молодежи. 5.Разработана методика расчета потенциальных рабочих мест в ВУЗе на примере университетского сервисного комплекса. 6.Разработана методика расчета оплаты труда работающих студентов.

7.Разработан организационный механизм формирования временной занятости студентов в структуре учебных профессиональных заведений.

2

Ф-194.Моделирование профессиональной траектории выпускников на основе классического и бизнес-образования.

ГК № П441 от 07.08.2007г.

1.Разработаны модели профессиональной траектории выпускников на всех этапах обучения в вузе: модель профессиональной траектории бакалавра; модель профессиональной траектории магистра; модель профессиональной траектории доктора; модель профессиональной траектории специалиста; модель профессиональной траектории слушателя (по различным формам и срокам дополнительного обучения, в том числе 72-144 часа,144 -500 часов, более 500 часов,1500 часов). 2.Разработаны методики профессионально-ориентированного обучения с применением инновационных технологий в учебном процессе,такими как конкретные ситуации,мастер-классы,тренинги,дистанционное обучение,автоматизированная и балльно-рейтинговая система контроля знаний. 3.Разработана инновационная программа обучения студентов по специальности "Менеджмент организации".

4.Представлено исследование об эффективности профессиональной траектории выпускников на всех этапах обучения в вузе на условиях классического и бизнес-образования.

3

Ф-394. Формирование моделей международного партнерства, обеспечивающих адаптацию ВУЗов к международной образовательной среде.

ГК №П846 от 13.11.2007г.

1.Проведено исследование нормативно-методического обеспечения и развития международного партнерства в области образования в Европе и США". 2. Определены основные приоритетные направления сотрудничества вузов Российской Федерации с зарубежными учебными заведениями. 3.Представлен аналитический отчет "Модели международного партнерства в области образования",содержащий,в том числе,предложения и рекомендации по совершенствованию нормативно-правовой базы академической мобильности как в Российской Федерации в целом, так и для отдельного высшего учебного заведения. 4. Разработаны организационно-экономические мероприятия, направленные на адаптацию вузов РФ к международной образовательной среде, и сценарии вхождения российских вузов различного типа (классический университет,технический университет,академия) а международное образовательное пространство. 5. Разработаны критерии оценки конкурентоспособности вузов РФ в процессе их интеграции в международную образовательную среду».

4

Ф-308. Разработка финансовых моделей вовлечения лиц пенсионого возраста в программы дополнительного профессионального образования в целях увеличения периода их трудовой активности с учетом потребностей рынка труда.

ГК №П 518 от 23.08.2007г.

1.Представлены информационно-аналитические материалы по имеющемуся опыту финансирования программ ДПО лиц пенсионного возраста с учетом потребностей рынка труда. 2.Разработаны финансовые модели вовлечения лиц пенсионного возраста в программы ДПО с учетом потребностей рынка труда. 3.Проведена оценка социального и экономического эффекта от увеличения срока трудовой деятельности лиц пенсионного возраста за счет реализации специальных программ профессионального образования различными структурами ДПО.

4.Разработаны методические рекомендации для субъектов РФ по внедрению новых моделей финансирования структур ДПО,обеспечивающих вовлечение лиц пенсионного возраста в программы ДПО с учетом потребностей рынка труда.

5.Представлена техническая справка о размещении методических рекомендаций на общедоступном образовательном сайте (портале

5

Ф-313. Разработка механизмов финансирования комплексного развития научно-образовательного потенциала вуза, направленных на повышение эффективности его использования

ГК №П 578 от 04.09.2007г.

1.Исследован зарубежный и российский опыт внедрения и использования механизмов финансирования комплексного развития научно-образовательного потенциала вуза. 2.Описаны основные экономические параметры, характеризующих эффективность механизмов финансирования комплексного развития научно-образовательного потенциала вуза и его использования с учетом влияния факторов внешней и внутренней среды. 3. Разработаны механизмы финансирования комплексного развития научно-образовательного потенциала вуза. 4.Разработаны методические рекомендации по использованию финансовых механизмов, обеспечивающих эффективную реализацию научно- образовательного потенциала вуза с учетом воспроизводства научно-педагогических кадров и их вовлечения в процесс интеграции образования, науки и бизнеса. 5.Разработаны методические рекомендации по подготовке стратегического плана развития вуза на основе интеграции его научно-технического потенциала с академической наукой и бизнес - средой.

6

Ф-309. Разработка моделей софинансирования работодателями программ дополнительного профессионального образования

ГК №П 617 от 17.09.2007г.

1.Анализ зарубежного опыта финансирования системы ДПО.

2.Проведено размещение информационно-аналитических материалов по анализу зарубежного опыта финансирования системы ДПО на общедоступном образовательном сайте (портале).

3. Исследованы результаты анализа действующих механизмов финансирования системы ДПО в России и опыта участия работодателей в финансировании программ ДПО. 4.Проведено размещение информационно-аналитических материалов по анализу действующих механизмов финансирования системы ДПО в России и опыта участия работодателей в финансировании программ ДПО на общедоступном образовательном сайте (портале). 5.Разработаны модели софинансирования программ ДПО, включающие оценку возможностей внедрения в практику разработанных моделей и предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы для обеспечения внедрения в практику разработанных моделей.

7

Ф-169. Закупка комплекта проектов федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования нового поколения по напрвлениям "Сервис", "Туризм".

ГК №П 939 от 03.12.2007г.

1.Проект ФГОС ВПО по направлению "Сервис" в соотвествии с макетом стандарта.

2.Примерный учебный план по направлению "Сервис".

3.Проект ФГОС ВПО по направлению "Туризм" в соответствии с макетом стандарта.

4.Прмерный учебный план по направлению "Туризм".

2009-20010 годы

1

Ф-173. Разработка специализированных программ для обеспечения проведения крупномасштабных мероприятий в РФ, таких как Олимпийские игры, Универсиада, Саммит АТЭС

ГК № П2239 от 12 ноября 2009 года

2009 год. 1. Разработаны практико - ориентированные образовательные программы подготовки и профессиональной переподготовки кадров для крупномасштабных международных мероприятий, включая Олимпийские и Параолимпийские игры 2014 года, Универсиаду, саммит АТЭС, подготовка комплекта современных учебно-методических материалов. 2. Разработаны программы и комплексы современных учебно-методических материалов для повышения квалификации преподавателей в целях последующей подготовки и профессиональной переподготовки кадров по практико-ориентированным образовательным программам подготовки и профессиональной переподготовки кадров для крупномасштабных международных мероприятий.

2010 год. 3. Проведены программы повышения квалификации преподавателей для последующей реализации практико-ориентированных образовательных программ подготовки и профессиональной переподготовки кадров для проведения крупномасштабных международных мероприятий.

2

Ф -152. Разработка и внедрение комплекса мероприятий, направленных на формирование эффективной системы опережающего профессионального обучения с учетом перспектив развития сферы сервиса и туризма

ГК № П 1881 от 27 октября 2009 года

2009 год. 1. Разработаны и апробированы квалификационные требования для наиболее востребованных на рынке труда работников сферы сервиса и туризма. 2. Разработаны программы опережающего профессионального обучения работников сферы сервиса и туризма. 3. Разработаны программы повышения квалификации преподавателей (тьютеров) с целью их последующего участия в реализации опережающего профессионального обучения работников сферы сервиса и туризма.

2010 год. 4. Проведены программы повышения квалификации преподавателей (тьютеров) по разработанным программам опережающего профессионального обучения и повышения квалификации работников сферы сервиса и туризма.

5. Проведено опережающее профессиональное обучение и повышение квалификации по созданным в рамках проекта 40 программам и 40 учебно-методическим комплексам современных учебных материалов

3.

Ф-150. Закупка проектов федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования стандартов (ФОСВПО) уровня бакалавриата по направлению подготовки «Домоведение».

ГК №П2245 от 12 ноября 2009 года

1. «Проект ФГОС ВПО уровня бакалавриата по направлению подготовки «домоведение».

2. Примерный учебный план бакалаврской подготовки.

2011 год

1.

Ф-68. Разработка и апробация моделей центров сертификации профессиональных квалификаций и экспертно-методического центра в области туризма и сервиса

ГК № 12.P20.11.0026 от 07.09.2011

I.1 Проведен анализ опыта функционирования центров оценки и сертификации квалификаций и экспертно-методических центров.

I.2. Разработаны модели экспертно-методического центра в области туризма и сервиса.

I.3. Сформированы модели системы оценки и сертификации профессиональных квалификаций в области туризма и сервиса.

I.4. Разработаны модели центра оценки и сертификации квалификаций в области туризма и сервиса.

I.5. Разработана методики подбора экспертов и программы подготовки экспертов по оценке и сертификации квалификаций в области туризма и сервиса.

I.6. Разработаны модели взаимодействия центра оценки и сертификации квалификаций и экспертно-методического центра в области туризма и сервиса.

I.7. Проведен семинар по вопросам формирования экспертно-методических центров и центров оценки и сертификации квалификации

2.

Ф-199. Формирование эффективных механизмов

финансирования программ дополнительного образования для детей с ограниченными

возможностями здоровья и детей-инвалидов

ГК № 06.N.12.0043 от 18.10.2011г.

I.1. Проведено исследование существующих в отечественной практике механизмов финансирования программ дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

I.2. Проведено исследование и обобщение зарубежного опыта по поиску и привлечению дополнительных источников финансирования в систему дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

1.3. Сформированы модели финансирования программ дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов и разработка механизмов их внедрения в регионе.

I.4. Разработаны модели общедоступного регионального интернет портала учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

I.5. Проведена апробация предложенных моделей и механизмов финансирования программ дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

2006 -2007 годы

Наименование проекта

Краткое описание

1.Разработка научных принципов, структуры и содержания государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования для образовательных программ первого и второго уровней в области сервиса.

РНП. 3.1.1.8964

1.Разработаны принципы формирования государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. 2.Разработаны основы предметно-ориентированного подхода к структурной детализации общих принципов формирования стандартов нового поколения для образовательных программ в области сервиса.2.Сформированы научно-методические рекомендации по оптимизации структуры и содержания государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования для образовательных программ первого и второго уровней в области сервиса.3. Разработка государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования для образовательных программ первого уровня в области сервиса.

2. Разработка методики формирования открытого депозитария научных исследований в сфере образования.

РНП.3.1.1.8475

1.Представлен аналитический материал по определению перечня организаций, результаты научных исследований которых целесообразно собирать. 2.Разработаны рекомендации по механизму сбора результатов научных исследований, рациональному объему и структуре собираемой информации.. 3.Разработаны рекомендации по структуре депозитария (базы научных исследований), принципов работы и порядка доступа к содержащимся в ней ресурсам. 4.Разработаны рекомендации по техническим характеристикам оборудования, необходимого для создания депозитария. 5.Разработаны проекты материалов (письма МОН РФ и др.), необходимых для сбора результатов научных разработок до 2006 года включительно.

6. . Разработаны проекты материалов (письма МОН РФ и др.),необходимых для сбора результатов научных разработок 2007 года и последующих лет. 7.Определены формы спецификаций и аннотаций для научных разработок, подлежащих включению в депозитарий. 8.Разработаны проекты нормативных документов,утверждающих введение новых форм. 9.Разработан проект рекомендаций для пользователей депозитарием. 10.Разработан проект рекомендаций по размещению научных разработок в депозитарии (для разработчиков НИР). 11..Разработаны рекомендации по использованию потенциала депозитария (для ведомств и образовательных организаций).

3. Разработка принципов модульного построения учебных материалов в условиях среднего общего образования.

РНП. 3.1.2.9170

1.Проведен аналитический обзор используемых в зарубежной и отечественной практике модульного обучения и модульных способов группировки учебного материала на компетентностной основе.

2.Разработаны методические рекомендации по организации учебного процесса на основе модульно-компетентностного подхода в общеобразовательных учреждениях.

3.Представлены методические рекомендации по разработке учебных материалов на модульно-компетентностной основе для общеобразовательных учреждений.

4. Представлен образец учебного модуля (на примере дисциплин общего среднего образования).

4. Разработка концепции содержания, организации и методического обеспечения предшкольного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения

РНП. 3.1.2.9172

1.Представлен аналитический материал по стратегическому анализу сильных и слабых сторон системы дошкольного воспитания на национальном, региональном и местном уровнях(достижения, факторы, сдерживающие прогресс, угрозы, возможности).

2.Представлен аналитический материал по изучению альтернатив и возможностей осуществления гибких проектов, ориентированных на доступ всех детей к получению предшкольного образования, независимо от социального статуса. 3.Разработана концепция содержания, организации и методического обеспечения предшкольного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения. 4.Разработаны рекомендации по организации мини-центров по подготовке детей к школе в городской и сельской местности. 5..Представлены материалы обсуждений разработанной концепции на зональных совещаниях работников управления системой дошкольного воспитания. 6.Разработаны рекомендации по повышению эффективности предшкольного образования с использованием достижений програмно-методического обеспечения российской системы дошкольного образования: программы "Истоки","Детство","Радуга","Развитие", "Из детства-в отрочество","Типовая программа по дошкольному воспитанию","Дошкольная группа" (на основе кратковременного пребывания детей) и др.

5. Разработка единой концепции и понятийного аппарата государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования нового поколения.

РНП. 3.1.18583

1.Представлена аналитическая записка по результатам изучения международного и отечественного опыта стандартизации начального и среднего профессионального образования и нормативно-правового ее закрепления.

2.Проведен сравнительно сопоставительный анализ концептуальных основ профессиональных стандартов нового поколения. Представлена аналитическая записка. 3.Проведено сравнительно-сопоставительное исследование проблем взаимодействия и практики сопряжения государственных стандартов общего и профессионального (начального и среднего) образования. Представлена аналитическая записка 4.Разработан проект концепции и понятийного аппарата государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования нового поколения. 5.Проведена общественно-профессиональная экспертиза проекта. 6.Проведено обсуждение результатов общественно-профессиональной экспертизы проекта.

7.Представлена концепция и понятийный аппарат государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования нового поколения. 8..Рукопись публикации "Концепция и понятийный аппарат государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования нового поколения."

2008 год

1. Разработка пилотных образовательных программ среднего профессионального образования в сфере обслуживания с учетом потребностей рынка труда

РНП 3.1.1.11257

1.Проведен анализ существующей профессиональной структуры и структуры подготовки кадров среднего профессионального образования для сферы обслуживания. 2.Проведен анализ и обобщение требований рынка труда к специалистам со средним профессиональным образованием, занятым в сфере обслуживания. 3.Разработана Концепция развития среднего профессионального образования в области сферы обслуживания.

2. Разработка пилотных образовательных программ первого и второго уровней высшего профессионального образования с учетом потребностей рынка труда сферы сервиса

РНП 3.1.1.11258

1.Проведен анализ современного состояния и тенденций совершенствования структуры и содержания высшего профессионального образования с учетом отечественного и зарубежного опыта. 2.Обобщена роль работодателей в совершенствовании подготовки кадров для сферы сервиса. 3.Проведено обобщение подготовки выпускников по образовательным программам в области сервиса. 4.Разработаны научно-методические рекомендации разработки профилей образовательных программ первого уровня высшего профессионального образования по направлению Сервис. 5.Разработаны рекомендации для формирования структуры и содержания профилированных основных образовательных программ первого и второго уровней высшего профессионального образования с учетом потребностей рынка труда сферы сервиса и работодателей. 6.Разработаны модели пилотных образовательных программ первого и второго уровней высшего профессионального образования с учетом потребностей рынка труда сферы сервиса и работодателей.

3. Разработка пилотных образовательных программ первого и второго уровней высшего профессионального образования с учетом потребностей индустрии туризма. РНП 3.1.1.11259

1.Проведены исследования и анализ современного состояния проблем совершенствования структуры и содержания высшего профессионального образования с учетом отечественного и зарубежного опыта. 2.Обобщены требования работодателей к специалистам индустрии туризма. 3.Проведено обобщение подготовки выпускников по образовательным программам в области сервиса. 4.Обобщено состояние подготовки кадров для индустрии туризма. 5.Разработаны научно-методические рекомендации разработки перечня профилей основных образовательных программ первого уровня высшего профессионального образования по направлению Туризм. 6.Разработана методология непрерывной подготовки кадров для индустрии туризма 7.Разработаны проекты пилотных образовательных программ первого и второго уровней высшего профессионального образования с учетом вида туристкой деятельности.

4. Разработка системы критериев и методов сравнительной оценки эффективности работы общеобразовательных учреждений с целью проектирования и совершенствования системы управления и стратегий развития учреждений общего и дополнительного образования.

РНП 3.2.1.12147

1.Разработан научно-методический подход к определению основных направлений оценки образовательной среды в условиях модернизации образования и анализу социокультурной,образовательной, информационной и экономической составляющей оценки успешности функционирования учреждения образования в отечественной и зарубежной практике

2.Разработаны методические рекомендации по разработке системы критериев и методов сравнительной оценки эффективности работы общеобразовательных учреждений. 3.Разработаны рекомендации по совершенствованию системы управления и разработке стратегий развития учреждений общего и дополнительного образования.

4.Создан образец программы эффективного развития образовательного учреждения (общего и дополнительного образования) в условиях построения инновационной образовательной среды.

5. Анализ и обобщение международного опыта мониторинга непрерывного образования взрослых

РНП 3.2.1.12148

1.Рассмотрены методические и прикладные аспекты концепции непрерывного образования взрослых; определено в качестве основного объекта мониторинга дополнительное профессиональное образование. 2.Выявлены особенности зарубежных систем дополнительного профессионального образования на примере следующих стран: Великобритании,Германии,Франции, США, Дании, Швеции,Финляндии, Греции, Испании, Португалии, Японии, Австралии. 3.Рассмотрены подходы к организации и проведению мониторинга дополнительного профессионального образования за рубежом. 4.Выявлены и обобщены источники информации, собираемой в процессе мониторинга дополнительного профессионального образования за рубежом, методы их сбора и обработки. 4.Выявлены и обобщены показатели, используемые в мониторинге дополнительного профессионального образования за рубежом.5.Рассмотрены особенности проведения мониторинга дополнительного профессионального образования на международном уровне.

6.Проанализирован отечественный опыт мониторинга системы дополнительного профессионального образования.7.Выявлены особенности организации и проведения мониторинга системы дополнительного профессионального образования на примере отдельных регионов России,в т.ч. республики Татарстан, Чувашской республики, Воронежской области. 8.Даны рекомендации по использованию передового зарубежного опыта мониторинга в России.

6. Разработка открытого депозитария научных исследований и методических разработок в сфере образования для совершенствования системы и переподготовки педагогических кадров.

РНП 3.2.1.12149

1.Разработана концепция создания специализированного депозитария результатов научных исследований в области образования.

2.Разработана методика формирования Депозитария (Базы данных) результатов научных исследований в образовании, полученных в рамках реализации мероприятий целевых, ведомственных и иных программ

3.Проанализированы научно-технологические основы и практический опыт создания депозитария научно-информационных ресурсов

4.Проанализированы актуальные направления модернизации образования для систематизации массива научных отчетов.

5.Разработка рекомендаций по структуре депозитария (базы научных исследований).

6.Разработка рекомендаций по принципам работы базы научных исследований и порядку доступа к содержащимся в ней ресурсам

7.Разработка рекомендаций по организации анализа, экспертизы и опытно-экспериментальной проверки результатов научных исследований и проектов в целях внедрения в практику образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров.

Выработка требований к техническим характеристикам оборудования, необходимого для создания депозитария.

7. Совершенствование управления экспериментальной деятельностью в сфере образования путем создания баз данных экспериментальных площадок

РНП 3.2.3.13102.

1.Проведен анализ существующего положения в сфере воспитательной деятельности учреждений профессионального образования; проведено сравнительно-сопоставительное исследование воспитательной деятельности учреждений профессионального образования.

2.Разработана программа мониторинга воспитательной деятельности учреждений профессионального образования.

3.Проведен анализ качественного уровня воспитательных программ отдельных вузов; разработана методика оценки качественного уровня воспитательных программ и результативности воспитательной деятельности.

4.Разработка рекомендаций по повышению качественного уровня воспитательных программ и результативности воспитательного процесса в вузах

5.Разработка рекомендаций для вузов по наиболее важным и сложным способам и технологиям воспитательной работы со студентами, целевых программ с методическим обеспечением по приоритетным, но неэффективно реализуемым направлениям воспитания

6.Разработка программ с методическим обеспечением по приоритетным, но неэффективно реализуемым направлениям воспитания.

8. Мониторинг воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования: оценка потенциала и эффективности реализации воспитательных программ.

РНП 3.4.2.15591.

1.Проведен анализ существующего положения в сфере воспитательной деятельности учреждений профессионального образования; проведено сравнительно-сопоставительное исследование воспитательной деятельности учреждений профессионального образования.

2.Разработана программа мониторинга воспитательной деятельности учреждений профессионального образования.

3.Проведен анализ качественного уровня воспитательных программ отдельных вузов; разработана методика оценки качественного уровня воспитательных программ и результативности воспитательной деятельности.

4.Разработка рекомендаций по повышению качественного уровня воспитательных программ и результативности воспитательного процесса в вузах

5.Разработка рекомендаций для вузов по наиболее важным и сложным способам и технологиям воспитательной работы со студентами, целевых программ с методическим обеспечением по приоритетным, но неэффективно реализуемым направлениям воспитания

6.Разработка программ с методическим обеспечением по приоритетным, но неэффективно реализуемым направлениям воспитания.

2009 -2010 годы

1. Разработка системы подготовки кадров высшей квалификации, обеспечивающей приток молодежи в образование и науку, в том числе с учетом зарубежного опыта и опыта стран СНГ

РНП 2.2.2.4/5484

1. Исследованы особенности системы подготовки кадров высшей квалификации в России.

2. Выявлены особенности отечественной системы подготовки кадров высшей квалификации для образования и науки.

3. Выявлены проблемы, существующие в отечественной системе подготовки кадров высшей квалификации на современном этапе. 4. Выявлены проблемы, тормозящие приток молодежи в образование и науку

2. Разработка механизмов продвижения научных разработок ученых вузов в реальный сектор экономики и методик оценки влияния инновационной деятельности вуза на экономику региона

РНП 2.2.1.2/5780

1. Проанализирован и обобщен опыт отечественных и зарубежных вузов в области продвижения научных разработок в реальный сектор экономики.

2. Определены наиболее эффективные методы продвижения научных разработок в реальный сектор экономики.

3. Проведен мониторинг состояния и результативности научной деятельности в системе высшей школы.

4. Выявлены основные проблемы, препятствующие продвижению научных разработок вузов в реальный сектор экономики

3. Разработка механизмов создания учебных научно-инновационных комплексов, включающих в себя вузы, организации инновационной инфраструктуры и предприятия

РНП 2.2.1.2/6984

1. Проведен анализ опыта по созданию учебных научно-инновационных комплексов в России и за рубежом.

2. Выявлены особенности функционирования учебных научно-инновационных комплексов в отечественной и зарубежной практике.

3. Выявлены проблемы формирования и функционирования инфраструктуры поддержки инновационного предпринимательства.

4. Совершенствована инфраструктура поддержки инновационного предпринимательства. Разработаны системы выхода на рынок инновационных предприятий ППС, аспирантов вузов и студенческих бизнес-команд.

5. Разработаны системы мониторинга кадрового обеспечения развития инновационной деятельности в вузах.

4. Разработка общих требований к уровню подготовки выпускников бакалавриата по укрупненной группе Сфера обслуживания

РНП 3.1.1/7190

1. Исследован механизм выбора значимых факторов.

2. Проанализирована структура и содержание ФГОС ВПО по направлениям подготовки укрупненной группы Сфера обслуживания. Проведено обобщение на основе системного подхода общих требований ФГОС.

3. Проведено обобщение общих требований к уровню подготовки выпускников бакалавриата, обеспечивающих признание уровня образования и мобильность в образовательной среде в рамках укрупненной группы сфера обслуживания.

4. Разработаны модели общих требований к уровню подготовки выпускников бакалавриата по основным образовательным программам направлений подготовки: Туризм; Сервис.

5. Обсуждены проекты моделей общих требований на заседании совета УМО с участием академической общественности и работодателей.

5. Разработка пилотных программ дополнительного профессионального образования по присвоению квалификации дополнительной к высшему профессиональному образованию с учетом отечественных и мировых тенденций сферы обслуживания

РНП 3.1.1/7223

1. Обобщены результаты анализов. Разработан алгоритм исследования в системе регламентов в ДПО.

2. Разработаны принципы формирования программ ДПО по присвоению квалификации дополнительной ВПО.

3. Проведен сравнительный анализ современного состояния мирового рынка труда с учетом классификации занятий.

4. Обобщены индикаторы и перечни программ ДПО с учетом классификации занятий. видов деятельности, международных мероприятий.

6. Разработка научно-методических принципов формирования магистерских основных образовательных программ с учетом развития научно-технического комплекса страны и потребностей рынка труда (на примере сферы обслуживания)

3.1.1/7261

1. Проведен сравнительный анализ на основе статистических данных видов экономической деятельности России и ведущих зарубежных стран, состояния рынка труда.

2. Обобщена динамика развития научно-технического комплекса стран, социально-экономического состояния, обоснование приоритетов.

3. Представлены промежуточный отчет и ведомость соответствия результатов работ по проекту, акт приемки этапа работ по проекту.

4. Обоснован перечень магистерских программ, адекватных требованиям работодателей в кадрах высшей квалификации, развитию научно-технического комплекса. Обсужден перечень магистерских программ.

5. Представлены промежуточный отчет, ведомость соответствия результатов работ по проекту, список исполнителей, выписка из протокола НТС по рассмотрению результатов работ по проекту, акт приемки этапа работ по проекту.

2011 год

1. Разработка системы подготовки кадров высшей квалификации, обеспечивающей приток молодежи в образование и науку, в том числе с учетом зарубежного опыта и опыта стран СНГ

РНП 2.2.2.4/13663

1. Выявлены организационные подходы к формированию системы подготовки кадров высшей квалификации для образования и науки. 2. Исследованы особенности квалификационной и научной составляющей подготовки кадров высшей квалификации в России и за рубежом.

3.Предложены научно-методические рекомендации по прогнозированию потребностей в кадрах высшей

квалификации дифференцированно для образования и науки.

4. Составлен среднесрочный прогноз потребности в кадрах высшей квалификации для образования и науки.

2. Разработка механизмов продвижения научных разработок ученых вузов в реальный сектор экономики и методик оценки влияния инновационной деятельности вуза на экономику региона

РНП 2.2.1.2/13654

1. Апробирована методика оценки влияния инновационной деятельности вуза на экономику региона.

2. Методика инновационно – информационного обеспечения постоянного поддержания и обновления инновационных банков данных НИР (НИОКР) высших учебных заведений региона.

3. Разработана модель развития инновационной деятельности и инновационной инфраструктуры вузов региона с определением стратегических целей в рамках формирования инновационной экономики региона. 4. Разработана модель сотрудничества вузов с предприятиями региона, реализующими инновационные проекты

3. Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания преемственных образовательных программ начального, среднего, высшего профессионального

образования в области сферы обслуживания РНП 3.1.1/13959

1.Обобщена динамика основных показателей развития сферы обслуживания, состояния занятости в отраслях народного хозяйства, обоснование востребованности работников сферы обслуживания.

2.Разработаны общие требования к уровню подготовки выпускников по профессиям НПО, специальностям СПО и направлениям подготовки ВПО укрупненной группы Сфера обслуживания.

3.Разработаны проекты преемственных образовательных программ по профессиям НПО, специальностям СПО и направлениям подготовки ВПО для подготовки востребованных работников сферы обслуживания.

4.Разработаны рекомендации по оценке компетенций обучающихся в рамках преемственности образовательных программ НПО, СПО, ВПО в области сферы обслуживания.

5.Проведена апробация разработанных проектов преемственных образовательных программ по профессиям НПО, специальностям СПО и направлениям подготовки ВПО для подготовки востребованных

работников сферы обслуживания.

4. Разработка механизмов создания учебных научно-инновационных комплексов, включающих в себя вузы, организации инновационной инфраструктуры и предприятия 2.2.1.2/13736

1.Проведен анализ международного опыта создания функциональных сотрудничеств и партнерств между вузами, организациями инновационной инфраструктуры и предприятиями

2.Выявлены основные организационно-экономических и правовых препятствий на пути создания функциональных сотрудничеств и партнерств

3.Сформированы руководящие принципы создания и развития функциональных сотрудничеств и партнерств в рамках деятельности УНИКов на базе российских вузов

4.Обобщены международные практики функционирования региональных инновационных центров на базе ведущих вузов

5.Определены роли и места УНИКов в информационной, образовательной и инновационной системах региона

6.Разработана система показателей для оценки синергетического эффекта от функционирования УНИКов в регионе.

5. Разработка научно-методических принципов формирования магистерских основных образовательных программ с учетом развития научно-технического комплекса страны и потребностей рынка труда (на примере сферы обслуживания) РНП 3.1.1/13761

1.Проведено аналитическое исследование и обобщение перспектив и инноваций развития научно-технических комплексов страны и сферы обслуживания в Российской Федерации;

2. Представлено обобщение профильной направленности основных образовательных программ магистратуры по направлениям подготовки 100100 Сервис, 100400 Туризм, адекватных социально-экономическому и научно-техническому развитию сферы обслуживания;

3.Обоснованы научно-методические подходы к обеспечению потребностей рынка труда компетентными кадрами;

4.Разработаны с учетом социально-экономического и научно-технического развития Российской Федерации, тенденций развития сферы обслуживания проекты профильных основных образовательных программ магистратуры:

6. Разработка пилотных программ дополнительного профессионального образования по присвоению квалификации дополнительной к высшему профессиональному образованию с учетом отечественных и мировых тенденций сферы обслуживания РНП 3.1.1/14014

1.Проведен анализ и исследование отечественного и зарубежного опыта создания фондов средств оценки качества подготовки по учебным программам.

2. Смоделирована структура и содержание фондов средств оценки качества подготовки по программам ДПО к ВПО работников сферы обслуживания

3.Разработаны фонды средств оценки качества подготовки по программам ДПО к ВПО работников сферы обслуживания;

4 Апробированы фонды средств оценки качества подготовки по программам ДПО к ВПО работников сферы обслуживания среди представителей академической общественности.

2009 год

Наименование направления и мероприятия ФЦП

Наименование проекта

Номер и дата ГК

Краткое описание проекта

Направление 2 "Обеспечение привлечения молодежи в сферу науки, образования и высоких технологий", мероприятие 2.2 "Организация и проведение всероссийских и международных олимпиад и конкурсов"

"Организационно-методическое обеспечение проведения Всероссийской олимпиады студентов вузов по дисциплине "Материаловедение. Получение и применение высококачественных композиционных материалов с заранее заданными свойствами"

ГК №

П2488 от 18.11.2009г

1. Подготовлена нормативная база всероссийской студенческой олимпиады (всероссийский тур) по дисциплине "Материаловедение и применение высококачественных композиционных материалов с заранее заданными свойствами".

2. Разработаны экспертные задания всероссийского тура с решениями.

3. Организована и проведена всероссийская студенческая олимпиада (всероссийский тур) по дисциплине "Материаловедение. Получение и применение высококачественных композиционных материалов с заранее заданными свойствами". Подведены итоги.

2010-2011 годы

Направление 1. Стимулирование закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий

Мероприятие 1.3.2. Проведение научных исследований

целевыми аспирантами

Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения

ГК №14.740.11.0667 от 12.10.10

1. Разработан инструментарий социологического исследования адаптации студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения

2.Разработана оптимальная модель социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения

3.Сформулированы научно-практические рекомендации по адаптации молодежи с инвалидностью для общественных организаций с целью развития мотивации у потенциальных абитуриентов данной выборки к получению высшего образования

2009 год

Наименование направления и мероприятия ФЦП

Наименование проекта

Номер и дата ГК

Краткое описание проекта

Направление 2 "Обеспечение привлечения молодежи в сферу науки, образования и высоких технологий", мероприятие 2.2 "Организация и проведение всероссийских и международных олимпиад и конкурсов"

"Организационно-методическое обеспечение проведения Всероссийской олимпиады студентов вузов по дисциплине "Материаловедение. Получение и применение высококачественных композиционных материалов с заранее заданными свойствами"

ГК №

П2488 от 18.11.2009г

1. Подготовлена нормативная база всероссийской студенческой олимпиады (всероссийский тур) по дисциплине "Материаловедение и применение высококачественных композиционных материалов с заранее заданными свойствами".

2. Разработаны экспертные задания всероссийского тура с решениями.

3. Организована и проведена всероссийская студенческая олимпиада (всероссийский тур) по дисциплине "Материаловедение. Получение и применение высококачественных композиционных материалов с заранее заданными свойствами". Подведены итоги.

2010-2011 годы

Направление 1. Стимулирование закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий

Мероприятие 1.3.2. Проведение научных исследований

целевыми аспирантами

Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения

ГК №14.740.11.0667 от 12.10.10

1. Разработан инструментарий социологического исследования адаптации студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения

2.Разработана оптимальная модель социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения

3.Сформулированы научно-практические рекомендации по адаптации молодежи с инвалидностью для общественных организаций с целью развития мотивации у потенциальных абитуриентов данной выборки к получению высшего образования