Література:

1. Біленька Н. Узагальнення знань про іменник як частину мови // Початкова освіта. – 2001. – № 4. – с.2.

2. Гриценко Н. Звуко-буквеними стежинами у світ граматики // Поч. освіта. – 2001. - № 37. – с.5.

3. Ігрові завдання до теми «Дієслово» // Поч. освіта. – 2001. – № 9. – с.4.

4. Кашуба Л., Антощук Є. Рід іменників. Відмінювання іменників // Поч. освіта. – 2001. – № 47. – с. 6-7.

5. Колосов П. Казкова граматика. Мовний ранок // Початкова школа. –2000. – № 2. – С.60-63.

6. Малахова Л. Слова - назви предметів // Поч. освіта. – 2001. – № 5. – с.6.

7. Мельник Н. Змінювання дієслів майбутнього часу. Урок української мови у З класі // Початкова освіта. – 2001. – № 9. – с.4.

8. Методика викладання української мови/ За ред. С.І.Дорошенка. – К., 1992.

9. Петренко Л.Б. Цікаві вправи, що допоможуть при вивченні теми «Іменник» // Розкажи онуку. – 2002. – № 23-24. – С. 60-61.

10. Тевлін Б., Жирна Л. Прислівник (2-й урок). Групова робота – запорука успіху // Поч. освіта. – 2001. – № 1. – С. 2-3.

11. Чухрай І. Казкова граматика. Урок рідної мови у 2-му класі // Початкова освіта. – 2001. – № 43.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №

Тема: Методика вивчення орфографії

Теоретичні питання:

1. Орфографія як предмет вивчення. Поняття про орфограму.

2. Граматичний і антиграматичний напрям у методиці навчання орфографії.

3. Опора методики навчання орфографії на принципи українського правопису.

4. Умови успішного формування орфографічних навичок.

5. Методика роботи над орфографічним правилом.

6. Орфографічні вправи, види, методика проведення. Критерії систематизації вправ.

7. Орфографічний розбір та його види.

8. Словникова робота в процесі навчання орфографії.

9. Типи орфографічних помилок, способи їхнього попередження та виправлення.

10. Робота над пунктуацією на уроках рідної мови.

11. Пунктуаційні помилки та робота над ними.

Практичні завдання:

1. З курсу сучасної української літературної мови згадайте принципи української орфографії. За підручниками з української мови для початкових класів і програмою визначити, які орфограми вивчаються у початковій школі (зробіть письмово їх перелік). Класифікуйте ці орфограми за принципами написання. Визначити, які написання переважають. Визначити розпізнавальні ознаки кожної орфограми.

2. За підручниками з української мови зробити перелік правил, які вивчаються у початковій школі (виписати назву і саме правило). Згрупуйте ці правила за класифікацією Д.М. Богоявленського:

• одноваріантні орфографічні правила;

• двоваріантні правила;

• правила - рекомендації.

У цих же підручниках знайдіть подані в них алгоритми застосування окремих правил, проаналізуйте кожну структурну дію цих алгоритмів. Визначте, які це правила за класифікацією Д.М.Богоявленського.

3. Зверніться ще раз до виділених Вами орфографічних правил, визначте знання і уміння, на яких буде базуватись вивчення кожного правила.

4. Опрацюйте параграф «Орфографічні вправи» у підручнику «Методика викладання української мови» за ред. С.І.Дорошенка (с. 218 – 225) Результати роботи оформіть у таблиці.