Тема: Методика роботи над словосполученням і реченням

Теоретичні питання:

1. Робота над словосполученням.

2. Робота над реченням.

Практичні завдання:

1. Користуючись програмами з української мови для 1-4 класів, визначте зміст роботи над словосполученням і реченням у кожному класі і зробіть порівняльний аналіз цих «змістів» роботи у 1, 2, 3, 4 класах.

2. Проаналізуйте наявні у кабінеті підручники для 2, 3, 4 класів з погляду тих можливостей, які вони надають для реалізації роботи над словосполученням і реченням в аспекті розвитку мовлення: доберіть вправи до зазначених напрямків роботи.

3. До кожного із представлених у лекції прийомів роботи над словосполученням і реченням доберіть дидактичний матеріал.

Література:

1. Методика викладання української мови / За ред. С.І. Дорошенка – К.: Вища школа, 1992. – С. 107-128.

2. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников. – М.:

Просвещение, 1985. – С. 58-71 (читальний зал).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №

Тема: Методика розвитку усного і писемного мовлення

Теоретичні питання:

1. Основні напрямки роботи з розвитку зв’язного мовлення.

2. Переказ – одна із складових частин системи розвитку мовлення. Види переказів, методика проведення.

3. Твір – складова частина системи розвитку мовлення. Класифікація творів, методика проведення.

4. Прийоми навчання зв’язних висловлювань

5. Критерії і форми оцінювання творчих робіт (переказів і творів)

Практичні завдання:

1. Користуючись програмами з української мови для 1-4 класів (розділ «Розвиток навичок мовленнєвої діяльності»), визначте зміст роботи над переказом у кожному класі. Окремо виділіть уміння з переказу, якими повинні володіти учні на кінець кожного навчального року.

2. Підготуйте усне повідомлення на тему «Вимоги до відбору текстів для переказів різних видів». Доберіть тексти для переказів (різних видів, для різних класів) згідно вимог програми до кількості слів, виховних можливостей, доступності розуміння змісту, головної думки.

3. Доберіть із підручників з української мови для 2-4 класів вправи, які готують учнів до переказів різних видів. Систематизуйте ці вправи за видами переказів. По можливості доповніть їх «своїми».

4. На прикладі одного із підібраних для переказу текстів (див.завд. №2): представте проект поетапної підготовки до письмового переказу.

5. Поверніться до текстів, які Ви підібрали для переказів (завд. № 2):

а) для вибіркового переказу: сформулюйте завдання для вибіркового переказу цього тексту;

б) для творчого переказу: сформулюйте можливі додаткові завдання (різних груп) до творчого переказу цього тексту.

6. Ознайомтесь з текстом конспекту уроку «Переказуємо стисло. Стислий переказ твору «Граченя» (джерело № 1 у списку літератури, с. 142-146). Особливу увагу зверніть на структурну частину уроку «Робота над стислим переказом тексту...», з’ясуйте спосіб стиснення тексту. Використовуючи цей спосіб стиснення, напишіть стислий переказ підібраного Вами твору (див. завд. № 2).

7. Ознайомтесь з вимогами до перевірки умінь учнів початкових класів будувати перекази (джерело №5, с.27-28). Зробіть необхідні записи.

8. Проаналізуйте усі наявні у кабінеті підручники з мови і читанки та доберіть з них вправи, які передбачають написання або складання (усно) твору. Зробіть перелік (письмово!) цих вправ.

9. Сформулюйте можливі конкретні теми для написання твору з таких загальних тем:

• «Природа нашої Батьківщини»;

• «Праця людини»;

• «Школа»;

• «Сім'я»;

• «Засоби пересування»;

• «Ігри»;

• «Звичаї».

10. Складіть проект підготовчої роботи над твором-описом (за спостереженням) на тему «Зима в нашому парку» за таким планом:

1. сформулюйте завдання, які Ви запропонували б школярам під час екскурсії до зимового парку;

2. складіть «зимовий словничок»;

3. доберіть «зимові» тексти для аналізу і сформулюйте завдання для аналізу цих текстів (із підручників з мови, читання; дитячих книжок тощо);

4. сформулюйте завдання, які Ви запропонували б дітям на «шляху» до створення свого тексту-опису (за спостереженням).

11. Доберіть дидактичний матеріал (серію малюнків) для написання твору- розповіді за серією малюнків. Сформулюйте запитання до кожного малюнка, на основі яких діти склали б 2-3 речення до кожного малюнка. Доберіть заголовок до розповіді.

12. Складіть три варіанти плану до твору «У магазині іграшок»:

1. у формі запитань;

2. у формі розповідних речень;

3. у формі називних речень.

13. Складіть перелік ознак уроків роботи над творами (див. матеріал, що додається до практичного заняття).

Проаналізуйте уроки, присвячені роботі над творами у різних класах (див. джерела №2,3,4 у списку літератури), з погляду того, як відбито у них зазначені Вами ознаки. Визначте основну (загальну) мету цих уроків! На основі проаналізованих конспектів складіть плани роботи (письмово) над творами різних видів:

1. твори-розповіді за картинками;

2. твори-описи;

3. твори міркування;

4. розповіді за окремими епізодами із кінофільму (мультфільму);

5. порівняльні наукові і художні описи;

6. відгук на прочитану книгу

тощо.

13. Ознайомтесь з вимогами до перевірки умінь учнів початкових класів складати твір (див. джерело №5, с.27-28), зробіть необхідні виписки.