Форма звітності студента-практиканта освітньо-кваліфікаційного рівня „спеціаліст"

Обов’язкові документи:

1. Щоденник роботи студента-практиканта.

2. Індивідуальна картка оцінювання за кредитно-модульною системою.

3. Розгорнуті конспекти уроків: 12-14 уроків з української мови та 12-14 з української літератури.

4. Аналіз 20 уроків, відвіданих у вчителів-предметників та студентів.

5. Портфоліо (містить роздавальний дидактичний та ілюстративний матеріал до проведених уроків, зразки пошуково-дослідницьких, творчих завдань, схем, таблиць, ігор, тестів, реферати, наукові повідомлення, письмові роботи учнів тощо) .

6. 2 сценарії чи конспекти позакласних заходів з української мови й української літератури, самостійно напрацьованих студентом упродовж практики (з обов’язковим додаванням світлин виховного заходу).

Документи на вибір:

1. Матеріали методичних здобутків студентів-практикантів „Зерна успіху" (виступ на підсумковій конференції).

2. Стаття науково-методичного характеру до кафедрального збірника "Методичний пошук".

3. Узагальнення досвіду роботи вчителя з певної проблеми (у формі статті до кафедрального збірника «Методичний пошук»).

4. Відеоурок (власний або учителя-наставника) з методичним супроводом.

5. Самостійно розроблену мультимедійну презентацію із аудіо супроводом чи тематичну папку до однієї з визначених тем за шкільною програмою.

6. Відео або аудіозаписи програмових творів.

Обов’язки організатора педагогічної практики, групових методистів та студентів-практикантів

Діяльність організатора та групових методистів педагогічної практики здійснюється у п'ять етапів: підготовчий, початковий, основний, підсумковий, етап організаційної роботи після педпрактики.

На підготовчому етапі організатор педагогічної практики виконує таку роботу:

• проводить обмін досвідом між методистами про якісне й ефективне проведення педагогічної практики;

• здійснює розподіл студентів по школах і готує службову записку, яка за підписом завідувача кафедри МФД подається директору інституту філології й журналістики та завідувачу педагогічною практикою університету;

• вирішує різні організаційні питання.

На початковому етапі:

- організатор педагогічної практики разом з груповими методистами та керівниками від кафедри педагогіки, працівниками бібліотеки організовує й проводить настановну конференцію з питань педагогічної практики;

-у перший день практики груповий методист проводить організаційне заняття з підгрупою студентів-практикантів у школі (бесіда з директором школи або заступником директора з навчальної роботи, завідувачем методичного об'єднання школи, вчителями);

• протягом першого тижня груповий методист організовує відвідування уроків учителів і проводить зі студентами їх аналіз;

• у кінці першого тижня груповий методист затверджує індивідуальні плани роботи студентів-практикантів;

- груповий методист допомагає старості групи з педпрактики скласти розклад залікових уроків, позакласних заходів, взаємовідвідування студентами уроків, днів самостійної роботи;

- організатор педагогічної практики аналізує стан проходження студентами педпрактики і вживає відповідні заходи для його покращення.

На основному етапі виконується така робота:

- організатор готує завчасно і разом з груповими методистами забезпечує ефективне проведення 2 модульних контролів (4-й та 8-й тиждень педагогічної практики);

- організатор готує інформацію про стан підготовки і проведення педагогічної практики, яку оприлюднює на черговому засіданні кафедри методики філологічних дисциплін;

- групові методисти дають студентам консультації з планування уроків і складання планів-конспектів окремих уроків, підготовки наочних посібників та використання технічних засобів навчання, проведення позакласних заходів;

- груповий методист відвідує й аналізує уроки практикантів, проводить бесіди зі студентами, керівниками шкіл, учителями, ознайомлюється з документацією практикантів, відвідує позакласні заходи, бере участь у їхньому обговоренні;

- організатор педагогічної практики проводить бесіди з груповими керівниками, методистами про стан педагогічної практики, вживає заходи для її вдосконалення;

- груповий методист педпрактики бере участь у роботі педагогічної ради школи за підсумками практики;

На підсумковому етапі педагогічної практики організатор і методисти забезпечують:

- перевірку документації, яку подали студенти-практиканти, та її оцінку;

- організацію та проведення зборів педагогічного колективу школи за підсумками педагогічної практики, на яких дають характеристику роботи студентів-практикантів і виставляють оцінки за педпрактику;

- своєчасне виставлення оцінок за педагогічну практику у відомості та залікові книжки.

На етапі організаційної роботи після педагогічної практики керівники й методисти виконують такі види діяльності:

• груповий методист складає звіт про результати педагогічної практики в динамічній групі за затвердженою схемою й подає його разом з документацією студентів керівникові педпрактики не пізніше, ніж через три дні після закінчення педагогічної практики;

• керівник педагогічної практики вивчає й аналізує звіти групових методистів і документацію студентів, складає звіт про результати практики й подає його завідувачу кафедри методики філологічних дисциплін;

• кафедри, які відповідали за педагогічну практику, організовують виставку кращих портфоліо, виготовлених студентами;

• організатор і групові методисти готують і беруть участь у науково-методичній конференції "Педагогічна практика в системі професійного становлення майбутнього вчителя-словесника загальноосвітньої і профільної школи".

Діяльність студента під час педагогічної практики:

студент має право:

• вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в школі, організації педагогічної практики, брати участь у конференціях і нарадах;

• одержувати консультації вчителя, групового методиста, організатора практики з усіх питань проведення педагогічної практики;

• користуватися бібліотекою, навчальними та методичними кабінетами школи.

студент зобов'язаний:

• виконувати всі види робіт, передбачені програмою педагогічної практики;

• проводити свою діяльність згідно з вимогами Статуту школи, правилами внутрішнього розпорядку;

• виконувати розпорядження адміністрації школи, вчителя-предметника, класного керівника, групового методиста та організатора педагогічної практики;

• ретельно готуватися до уроків і позакласної роботи;

• вчасно й охайно вести документацію педагогічної практики;

• бути для учнів взірцем морально-етичних норм поведінки, мовленнєвої діяльності, інтелекту;

• бути організатором психологічного клімату й керівником в учнівському колективі.