Етапи та завдання навчальної діяльності студентів під час практики

Перший тиждень:

Участь у настановній конференції;

Проведення консультацій груповими методистами;

ознайомитися зі специфікою навчального закладу, системою навчально-виховної роботи, матеріально-технічною базою школи (провести бесіди з адміністрацією школи, учительським колективом, класними керівниками, завідувачами кабінетів української мови та літератури, шкільного музею з народознавства, бібліотекарем тощо);

вивчити шкільну документацію (плани роботи школи, методичного об'єднання вчителів-словесників, календарно-тематичні плани учителів української мови та літератури, плани роботи гуртків та творчих клубів, плани роботи кабінетів української мови та літератури, план роботи класного керівника, класний журнал, розклад навчальних занять та позакласної роботи з предмета тощо);

з'ясувати рівень навчальних досягнень учнів: вивчити класний журнал, зокрема простежити поточне та тематичне оцінювання кожного учня класу;

ознайомитися із зошитами з української мови та літератури (робочими та для контрольних робіт);

аналізувати й оцінювати усні відповіді учнів на уроках;

провести бесіду з учителем-словесником;

з'ясувати рівень як усної, так і писемної мовної культури учнів класу тощо;

розробка планів-графіків проведення пробних і залікових уроків з української мови та літератури;

моделювання й укладання планів-конспектів уроків із української мови та літератури, моделювання композиції і змісту факультативних занять та гуртків з мови та літератури;

збір і накопичення методичних матеріалів до портфоліо;

підготовка дидактичних матеріалів для індивідуальної та групової, колективної роботи учнів;

виготовлення наочних посібників, технічних засобів навчання;

складання сценаріїв позакласних заходів з мови та літератури;

аналіз відвідування уроків учителів-словесників, участь у їх обговоренні.

Другий тиждень:

моделювання й укладання планів-конспектів уроків із української мови та української літератури;

збір і накопичення методичних матеріалів до портфоліо;

проведення уроків з української мови та української літератури;

спостереження й повний аналіз відвіданих уроків у вчителя-словесника та студента-практиканта;

проведення виховного заходу з української мови чи української літератури;

перевірка зошитів;

підбір та виготовлення дидактичного матеріалу до уроків словесності;

індивідуальна робота з невстигаючими учнями;

оформлення педагогічного щоденника.

Третій - четвертий тижні:

моделювання й укладання планів-конспектів уроків із української мови та української літератури,

проведення уроків та виховних заходів з української мови та української літератури;

збір і накопичення методичних матеріалів до портфоліо;

складання 1 модульного контролю;

виготовлення наочності до уроків словесності;

участь у методичному об'єднанні вчителів-словесників, семінарах класних керівників;

вивчення фахової літератури, періодичних видань, шкільних підручників і посібників, робочих зошитів із української мови та літератури на друкованій основі;

вивчення педагогічного досвіду вчителя-словесника;

вивчення та критична оцінка стилю й взаємодії різних учителів із учнівським колективом, удосконалення форм і прийомів роботи з учнями на уроках словесності.

П'ятий-восьмий тижні:

моделювання й укладання планів-конспектів уроків із української мови та української літератури,

збір і накопичення методичних матеріалів до портфоліо;

проведення уроків та виховних заходів з української мови та літератури;

проведення позакласної роботи з української мови та літератури;

індивідуальна робота з невстигаючими учнями;

проведення науково-педагогічних досліджень;

участь у роботі педагогічної ради школи;

складання 2 модульного контролю;

оформлення звітної документації;

підготовка до звітної науково-методичної конференції.