Розподіл рейтингових балів за етапами контролю змістового модуля

п / п	Практичне завдання	Кількість балів
Проміжний контроль 1
1	Матеріали соціально-педагогічної діагностики	2
2	Соціально-педагогічна карта учня	1
3	Соціальний паспорт учнівського колективу	1
	Всього	4
Проміжний контроль 2
1	Соціально-педагогічний портрет класу	2
	Програма індивідуального розвитку учня	3
	Всього	5
Підсумковий контроль
2	Конспект корекційно-реабілітаційного заходу з психолого-педагогічним аналізом його проведення	4
3	Конспект профілактичного заходу з психолого-педагогічним аналізом його проведення	4
4	Конспект виступу на батьківських зборах	2
5	Захист соціально-педагогічної практики	1
	Всього:	11
	Нормований рейтинговий бал	20

Форма звітності студента-практикантів:

Студенти-практиканти готують письмовий звіт, у склад якого входять:

- зміст та аналіз результатів анкет, бесід, опитувальників, спрямованих на визначення адаптаційних можливостей молоді;

- конспект заходу, зміст бесіди, спрямованої на набуття дітьми навичок здорового способу життя профілактику девіантної поведінки (заходи з правового виховання, статевого виховання);

- соціально-педагогічна карта учня;

- програма індивідуального розвитку учня;

- соціальний паспорт учнівського колективу;

- соціально-педагогічний портрет класу;

- конспект профілактичного заходу з психолого-педагогічним аналізом його проведення;

- конспект корекційно-реабілітаційного заходу з психолого-педагогічним аналізом його проведення;

- конспект виступу на батьківських зборах.

Обов’язки керівника практики викладача вищого навчального закладу (методист від кафедри педагогіки)

1. Участь у роботі настановчої конференції з питань організації та проведення соціально-педагогічної практики.

2. Здійснення безпосереднього керівництва практикантами.

3. Надання допомоги студентам у проведенні соціально-педагогічної роботи.

4. Здійснення контролю за складанням та виконанням індивідуальних планів роботи студентів-практикантів.

5. Відвідування та аналіз залікових соціально-педагогічних заходів.

6. Перевірка звітної документації студента-практиканта.

7. Проведення звітних конференцій за підсумками соціально-педагогічної практики.

Рекомендована література змістовий модуль і Основна література

1. Алексюк А. Загальні методи навчання в школі. – К.: Рад. школа, 1981.- 206 с.

2. Артемчук Г.І., Курило В.М., Кочерган М.П. Методика організації науково-дослідної роботи. - К.: Форум, 2000. - 271 с.

3. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения зффективности педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

4. Бабанский Ю. Оптимизация процесса обучения. – М.: Педагогика, 1977. – С. 59 – 66.

5. Бандура О.М. Міжпредметні зв’язки в процесі вивчення української літератури. – К.: Радянська школа, 1984. – 166с.

6. Білоус Н. Підготовка студентів вузу до викладання літератури як мистецтва слова: Дис… канд.. пед. наук: 13.00.02 / Інститут педагогіки АПН України. – К., 1998. – 169 с.

7. Бєляєв О.М. Сучасний урок української мови. – К., 1981.

8. Бєляєв О., Скуратівський Л., Симоненкова Л., Шелехова Г. Концепція навчання державної мови в школах України // Дивослово. – 1996. - №1. – 16-22.

9. Богданова І.М. Педагогічна інноватика: Навч. посібник. – О.: "ТЕС", 2000. – 148 с.

10. Босак С. Особистісно-орієнтоване навчання – у практиці. // Українська мова і літ-ра в школі. – 2003. - № 8. – С. 37 – 41.

11. Бугайко Т.Ф., Бугайко Ф.Ф. Навчання і виховання засобами літератури.– К.: Радянська школа, 1973. – 176 с.

12. Бугайко Т.Ф., Бугайко Ф.Ф. Майстерність учителя-словесника. – К.: Радянська школа, 1963. – 188с.

13. Ващенко Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. – К.: Українська видавнича спілка, 1997. – 441 с.

14. Волошина Н. Й. Пасічник С. А. Концепція літературної освіти на Україні // Дивослово. – 1994. – № 4. – С.26—28.

15. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

16. Довга О.М. Як писати твір: методичний посібник для вчителів-словесників. – К.: Просвіта, 1995. – 247с.

17. Донченко Т.К. Організація навчальної діяльності учнів на уроках рідної мови. - К., 1995.- С. 22-43, 65-86.

18. Караман С.О. Методика навчання української мови в гімназії – К.: 2000. - С.78-99.

19. Кацова Лариса Іванівна. Формування професійного інтересу у майбутніх учителів у процесі педагогічної практики: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Харківський національний педагогічний ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005.

20. Клочек Г.Д. Сучасна шкільна мовно-літературна освіта: спроба системного аналізу // Дивослово. – 2002. - № 4. – С.26-32.

21. Когут О. Сучасні технології в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників // Наукові записки. – Тернопіль,2006. - №6. – С.23-26.

22. Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы – М.: Просвещение, 1981. – 190 с.

23. Куцевол О.М. Методика викладання української літератури (креативно-інноваційна стратегія): Монографія. – К.: Освіта України, 2008. – 464 с.

24. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 173 с.

25. Мазуркевич О.Р. Метод і творчість. Удосконалення методів вивчення художньої літератури в процесі їх розвитку і творчого застосування. – К.: Радянська школа, 1973. – 255 с.

26. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М.І. Пентилюк. - К., 2000.- С.59-66.

27. Методика викладання української мови в середній школі / За ред.. С.Х. Чавдарова, В.І. Масальського. - К., - 1962.

28. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2000. – 240 с.

29. Наукові основи методики літератури: Навчально-методичний посібник / За ред. Волошиної Н.Й. – К.: Ленвіт, 2002. – 344с.

30. Неділько В.Я. Методика викладання української літератури в середній школі. – К.: Вища школа, 1978. – 247 с.

31. Онищук В.О. Типи, структура і методика уроку в школі. – К., 1973.

32. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти. – К.: Ленвіт, 2000. – 384 с.

33. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.В.Кривонос та ін.; За ред.. І.А.Зязюна. – 2-ге вид., допов. І переробл. – К.: Вища школа, 2004. – 422 с.

34. Педагогічна практика студентів-філологів: Методичні вказівки до проведення педагогічної практики з української мови та літератури для студентів 4-5 курсів (філологічний факультет) / Укл. М.П.Єфименко, О.А.Слижук. – Запоріжжя: ЗНУ, 2006. -33 с.

35. Положення про практику студентів вищих педагогічних навчальних закладів України /Проект.- К., 2000.

36. Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання української мови -X., 1995.- С. 204-239.

37. Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід. К., 2002. -135 с.

38. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн. - К., А.С.К., 2005. -135 с.

39. Попович А.С. та ін. Програма та методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів ІV-V курсів факультету української філології. – Кам’янець-Поділ.: Абетка-НОВА, 2003. – 88 с.

40. Пультер С.О., Лісовський А.М. Методика викладання української літератури в середній школі. Курс лекцій для студентів-філологів. – Т.: Підручники і посібники, 2004. – 144 с.

41. Семеног О.М. Практика в системі професійної підготовки майбутнього вчителя-словесника: Програма спецкурсу (для студентів спеціальності 7.010103 "Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова і література"). – К.: Глухів: РВВ ГДПУ, 2004. – 71 с.

42. Семеног О.М. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератур: Монографія. – Суми: ВВП "Мрія-1" ТОВ, 2005. – 404 с.

43. Синиця І.О. З чого починається педагогічна майстерність. – К.: Рад. Школа, 1972. – 167 с.

44. Степанишин Б.І. Література – вчитель – учень: Самостійне вивчення учнями літератури. – К.: Освіта, 1993. – 239 с.

45. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.: метод. посібн. / Пометун О.І., Пироженко Л.В. За ред. О.І. Пометун. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. – 192 с.

46. Українська література. Програма для загальноосвітніх закладів. 5-12 класи. / За заг.ред.. Р.Мовчан. –К., 2005. – 203 с.

47. Фасоля А. Мета, зміст, технологія уроку // Дивослово. – 2004. - № 8. – С. 19 – 25.