- •2. Движение к пониманию предмета (иллюстрация «спираль понимания»).
- •4. Методологическая схема работы в области управления. Характеристика инженерной (проектной) деятельности.
- •6.Трудность преодоления отчуждения
- •7.Отсутствие адекватных методов и средств
- •8.Трудность достижения целостности
- •9.Трудность достижения компетентности
- •10.Трудности управления, специфичные для России
- •11.Миф об управлении как о «поведенческой» деятельности.
- •12.Миф об объекте управления.
- •13.Миф о необходимой широкой эрудированности руководителя.
- •14.Миф о возможности управления человеком.
- •15.Эволюция управления. Что потеряно?
- •16. Возникновение ситуации управления в практике человека.
- •17. Определение управления. Определение рефлексивного управления.
- •18. Власть как форма управления. Ее критика.
- •19. Форма управления специалистами. Ее критика.
- •21. Свойства рефлексивного управления. Единство понятий субъект и объект управления в концепции рефлексивного управления
- •22. Свойства рефлексивного управления. Целостность деятельности руководителя
- •23. Свойства рефлексивного управления. Тождественность деятельности руководителя деятельности возглавляемого им предприятия
- •24. Свойства рефлексивного управления. Критерий делегированной деятельности
- •25. Свойства рефлексивного управления. Приближение характера деятельности руководителя при рефлексивном управлении к характеру деятельности специалиста
- •26. Свойства рефлексивного управления. Понятие концептуального предприятия
- •27.Научные основания рефлексивного управления
- •28.Как возможны научные основания рефлексивного управления
- •1. Общество вторично по отношению к индивидуальному человеку.
- •2. В человеке различается духовное и природное.
- •3. Духовность и культура противопоставляются.
- •29.Праксеология – наука, исследующая явления, лежащие в основе рефлексивного управления
- •30.Праксеологические явления и факты
- •Естественнонаучные признаки предмета праксеологических исследований
- •Метод праксеологических исследований
- •31. Праксиологические явления. Стремление человека к упрощению. Пространство деятельности.
- •32. Метрики на координатах пространства деятельности.
- •33. Свойство ортогональности координат пространства деятельности.
- •34. Свойство полноты координат пространства деятельности.
- •35. Принципиальная возможность автоматизации деятельности руководителя в концепции рефлексивного управления.
- •36. Концепция рефлексивного управления и традиционное управление.
- •37. Инженерия рефлексивного управления. Понятие артефакта.
- •38. Рм. Понятийная проработка деятельности.
- •39. Рм. Пространство деятельности.
- •40. Трудности внедрения концепции рефлексивного управления в практику руководителей.
- •41. Методологическая схема управления как творчества.
- •42. Концепция рефлексивного управления.
- •43. Ипостась понимания (исследования) руководителем своего Дела.
- •44. Ипостась выстраивания (конструирования) руководителем своего Дела.
- •45. Ипостась осуществления (производство) руководителем своего Длеа.
- •46. Взаимодействие трёх ипостасуй деятельности руководителя.
43. Ипостась понимания (исследования) руководителем своего Дела.
43.Деятельность в ипостаси понимания [Дела] состоит в исследовании «природных сил» (явлений), действующих (актуальных) в Деле. Итогом такого исследования является построение так называемой «теории» (набора понятий и «формул», описывающих ключевые явления) Дела. Таким образом, предмет ипостаси понимания – это «теория» Дела.
Что значит понять Дело субъекту Дела/управления Делом? – Это прежде всего почувствовать его осуществимость. Осуществимость – вот квинтэссенция управленческого понимания. При этом следует чётко видеть, что речь идёт, во-первых, о понимании самого субъекта, а не о чьём-то понимании (его утверждения кем-то) вообще, во-вторых, о понимании субъектом своего Дела1, а не чего-то к нему отчуждённого.
[Управленческое] понятие – это ключевой элемент (компонент) деятельности субъекта (соответственно, и его предприятия/Дела). Помимо «собственных» (относимых непосредственно к сути своего Дела) слов-понятий субъект употребляет множество профессиональных понятий из самых разных сфер деятельности, множество слов-терминов (слов-ярлыков), привязанных к неким предметам сложившейся профессиональной культурой, но последние несут лишь вспомогательную функцию в выстраивании (и описании) Дела.
Понятие можно считать композиционной основой управленческого выстраивания Дела. Для понятий Дела характерно то, что они обладают всеми моментами сущности самого Дела (пребывают в том же «пространстве»), как целого (!), именно это делает понятия совершенно специфическими компонентами Дела.
Понимать не означает знать что-то конкретное об объекте/Деле. Понимать нечто (объект, явление, Дело) – значит уметь порождать об этом адекватные [конкретные] суждения, в принципе, бесконечно разнообразные по складывающимся ситуациям (суждения об объекте/явлении/Деле).
Постижение понятия (слова) – это определенная работа постижения [слова], которая у каждого субъекта оказывается проделанной в своей степени, т.е. оригинальна. Поэтому за одним и тем же словом (термином) у каждого субъекта свое особенное представление. Отсюда и возможность общения людей, и возможность возникновения непонимания между ними.
Понятийная проработка Дела есть своего рода создание «теории» этого Дела, а мы помним, что всякое подлинное мышление теоретично. Последующее выстраивание порядка в Деле будет (как проектная дисциплина) опираться именно на эту «теорию».
44. Ипостась выстраивания (конструирования) руководителем своего Дела.
Деятельность в ипостаси выстраивания [Дела] состоит в создании так называемого концептуального предприятия, по сути, это есть выстраивание некоей конструкции (множества элементов, отношений, правил, регламентов, процедур и т.п.) Дела. Предмет ипостаси выстраивания Дела – это концептуальное предприятие, оказывающееся буквально «на столе» руководителя. Деятельность в ипостаси осуществления [Дела] состоит в принятии руководителем на себя ключевых поступков в производстве социально значащих продуктов и услуг (целеполагание, решение производственных проблем) в Деле.