9.7. Формально-динамическая модель личности
С точки зрения формального подхода структура личности включает в себя четыре базовых интегральных параметра;
личностные различия 229
темперамент, стиль, способности (включая интеллект) и характер. Каждый параметр не является исключительно автономным образованием, функционирующим независи- мо от остальных, а находится в общем поле взаимо- действия, характеризующемся паттерном индивидуальных проявлений. Темперамент (Небылицын, 1976; Русалов, 1986;
Бодунов, 1977) включает два основных компонента — ак- тивность (эргичность, темп, пластичность) и эмоциональ- ность, реализующиеся в физической и коммуникативной среде. Стиль мы рассматриваем как механизм, интегриру- ющий параметры биологических программ и характерис- тики процесса социализации. Способности определяют продуктивность функционирования всей системы инди- видуальности в конкретных ситуациях. Характер опреде- ляется устойчивыми мотивационными тенденциями, ти- пом самооценки и балансом позитивного vs негативного жизненного опыта. Описанные структуры можно предста- вить в виде единой формально-динамической модели лич- ности (ЫЫп, 1995):
Рис. 18. Формально-динамическая модель личности:
1 Моторные стили, перцептивные стили;
2 Стили операций и действий;
3 Когнитивные стили, стили мышления;
4 Эмоциональные стили, мотивационные стили, атрибутивные стили, защитные стили, стили совладания, стили поведения и Деятельности;
5 Стили жизни
Важным положением формально-динамической тео- рии личности (ФДЛ) является экспериментально и кон- цептуально обоснованный вывод о связующей роли стиля в структуре личности (см. также Мерлин, 1986; Royce,
230
Powell, 1983). Стилевой механизм выполняет сопрягаю- щую и компенсаторную функцию в структуре личности и выражается в оптимизирующем и адаптационном эф- фектах. Предложенная диспозициональная модель лич- ности, включающая в себя симптомокомплекс стилевых свойств, является иллюстрацией не только дифферен- циации, но и интеграции используемых объяснитель- ных конструктов с позиций теории об иерархической природе целостной индивидуальности. Важно также от- метить, что форма взаимодействия индивидуума с ми- ром детерминируется как свойствами его индивидуаль- ности, так и семантикой фрагментов среды, включен- ных в сферу взаимодействия.
9.8. функционирующая личность: Ц
Постоянство vs изменчивость
Уже один из основателей персонологии Генри Мюр- рей, подытоживая результаты первых исследований, в ка- честве одного из основных выводов отмечал: |
"Для индивидуума характерно проявление тенденции ре" агировать одинаковым способом в одинаковых ситуациях” каковая тенденция увеличивается с возрастом. Здесь обнару|| живается, таким образом, как схожесть (постоянство), так l| изменчивость (вариативность)" (Murray, 1938). ^ В большинстве личностных теорий проблема постоянст-1 ва—изменчивости рассматривается в терминах влияния раннего опыта или в терминах потенциальной возможно- сти изменения в фиксированный период времени. Анализ этой проблемы предполагает использование данных лич- ностных измерений, которые существуют в нескольких формах. L-данные (Life record — жизненные записи) вклю- чают сведения об особенностях семьи, образования, про- фессии, брака; 0-данные (Observers — наблюдатели) пред- ставляют собой рэйтинги или описания личности, сде- ланные родителями или другими наблюдателями; S-дан- ные (Self-observation — самонаблюдение) являются резуль- татом самоописания, включая ответы на личностные оп- росники и интервью; Т-данные (test — тест, измерение)
231
личностные различия
есть результат выполнения экспериментальных тестов, поведенческих заданий, объективных лабораторных изме- рений (Block, 1977).
Наиболее устойчивыми во времени являются О- и S-данные, коррелирующие также между собой и яв- ляющиеся предикторами реальных жизненных пока- зателей (L-данных). Так, оценка родителями агрессивности детей оказалась предиктором устойчивого проявления этого параметра на протяжении последующих двадцати двух лет (Huesman, Eron & Yarmel, 1987). Т-данные показывают мень- шую стабильность. Изучая взаимодействие матери и мла- денца, психологи собрали два вида данных — временные показатели (частота проявления) различных видов актив- ности, таких как взгляды, улыбки, звуковые сигналы, прикосновения взрослых, и оценки, сделанные наблюдате- лями, представившими заключение о стремлении мла- денцев к близости и поддержанию контактов. Глобаль- ные выводы наблюдателей показали большую устойчи- вость во времени, чем тестовые оценки (Waters, 1978). Хотя Т-данные образуют лишь низкозначимые корреля- ции с О- и S-данными, они могут являться предикторами в хорошо организованных с психометрической точки зре- ния лонгитюдных исследованиях. Например, полученная в лабораторном эксперименте оценка (характеризующая специфику всего дошкольного периода) способности де- тей отказываться от вознаграждения оказалась связанной с проявлением в подростковом возрасте высокой степени активности, умения планировать и успешно справляться со стрессом и фрустрацией (Mishel & Shoda, Peak, 1988).
Стабильность личностных свойств во времени связана с важнейшей дифференциально-психологической дихото- мией "наследственное—приобретенное". Личностные пе- ременные, коррелирующие с генотипически детермини- рованными диспозициями, являются более предпочтитель- ным объектом исследования, чем культурно-сформирован- ные установки (такие как "правдивость—нечестность") или Стереотипы (например, маскулинность—фемининность) (Caspi, Bern, 1990).
232
Индивидуальные различия оказывают влияние и на устойчивость личностных проявлений во времени. Дж.Блок (Block, 1971), анализируя участников двух лон- гитюдных программ в университетах Беркли (Berkeley Giudance) и Окланда (Oakland Growth Studies), отмеча- ет психологические различия между теми субъектами, чьи личностные показатели оставались устойчивыми в период от подростковости до взрослости (Постоянные), и группой, в которой отмечались значительные флуктуа- ции (Переменчивые). "Постоянные" обоего пола отли- чались более высокими показателями интеллекта, эмо- циональности, социальной успешности и адаптивности в юности, чем Переменчивые. В качестве возможных фак- торов, продуцирующих эти изменения, можно выделить процесс психобиологического созревания, а также дав- ление социальных норм, включая полоролевые ориен- тации (Caspi, Bern, 1990). На момент проведения перво- го обследования Переменчивые обнаруживали меньшую степень созревания. Однако это объяснение может быть принято лишь частично, так как мужчины из этой груп- пы не отличались по уровню зрелости, оживленности и адаптивности от своих собственных показателей в юнос- ти. Что касается влияния социального фактора, то Дж.Блок обнаружил, что женщины из группы Постоян- ных проявляли большую консервативность, подчиняе- мость и лучшую адаптивность, чем их сверстницы из группы Переменчивых, которые частично характеризо- вались "мятежным духом". В другом лонгитюдном иссле- довании (Kagan & Moss, 1962) также был сделан вывод, что мужчины и женщины, проявляющие неконформ- ность по отношению к культурным нормам, вероятнее всего будут демонстрировать изменения в личности, свя- занные с воздействием этих норм.
Интересна гипотеза, согласно которой ранний жизнен- ный опыт имеет столь продолжительное во времени влия- ние благодаря неразвитому самосознанию у ребенка до второго года жизни (Kagan, 1981; 1984). Появление довольно стабильных индивидуальных различий в период среднего
личностные различия 233
и позднего детства, возможно, связано с формированием субъективной системы убеждений и ожиданий, которая находит ответный резонанс (или диссонанс) во все рас- ширяющемся социальном взаимодействии.