- •Часть I. Дифференциальная психология:
- •Глава 1. Познание природы человеческой
- •Глава 2. Общие принципы дифференциально- психологического анализа................................... 60
- •Часть II. Индивидуальная специфика
- •Глава 3. Грани ментальной реальности (I):
- •Глава 4. Грани ментальной реальности (II):
- •Часть III. Координаты индивидуальности
- •Глава 5. Темперамент — психобиологическая
- •Глава 6. Способности и интеллект ..........................144
- •Глава 7. Стиль человека: способы взаимодействия с миром..................................................................... 158
- •Глава 8. Базовые компоненты характера...........
- •Глава 9. Личностные различия.................................. 208
- •Глава 10. Иерархическая модель индивидуальности
- •Глава 11. Развивающаяся индивидуальность: возрастное измерение жизненного пространства....................... 257
- •Глава 12. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции .......................................273
- •Глава 13. Социоэкономический статус
- •Глава 14. Разные полюса вида homo sapiens:
- •Часть V. "иные": за границей обычного ........... 317
- •Глава 15. Правила без исключений? ......................... 317
- •Глава 16. Феномен креативности .............................342
- •Глава 17. Типологии и классификации: от
- •Глава 18. Параметры индивидуального
- •Часть VII. Человек в контексте ситуации ......... 395
- •Глава 19. Семья—друзья—школа: влияние
- •Глава 20. Профессиональная компетентность и
- •20.2.2. Субъективные установки, продуктивность труда и
- •Глава 21. Реакции на стресс — защита или
- •Предисловие
- •Три стороны психологического знания
- •Феноменология человеческих различий
- •Корни субъективной реальности
- •Часть I. Дифференциальная психология: основные понятия
- •Глава 1. Познание природы человеческой индивидуальности
- •30 Дифференциальная психология: основные понятия
- •1.1. Предпосылки учения о различиях между людьми
- •Требования практики
- •Научный анализ фактов и первые эксперименты
- •1.2. Дифференциальная психология — право на независимость
- •1.3. Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект
- •" Сходство—различие "
- •" Наследственное— приобретенное"
- •" Идентификация—индивидуализация"
- •" Сознательное—внесознательное"
- •Третья координата — завершающий штрих
- •1.4. Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •46 Дифференциальная психология: основные понятия
- •Основные различия между человеком и высшими животными
- •1.4.1. Организм — телесный фактор индивидуальности
- •1.4.2. Индивид — предпосылка к личности
- •1.4.3. Личность — психологический носитель социальных свойств
- •1.4.4. Индивидуальность — интегральная биопсихосоциальная характеристика человека
- •1.4.5. Человек как субъект взаимодействия с миром
- •1.5. Дифференциально-психологическая парадигма в I изучении человека
- •56 Дифференциальная психология: основные понятия
- •1.6. Внутренний и внешний статус дифференциальной психологии
- •Глава 2. Общие принципы дифференциально-психологического анализа
- •2.1. Традиции формального подхода
- •62 Дифференциальная психология: основные понятия
- •Структурная динамика личности
- •2.3. Элементы гештальта и их интеграция в целостную структуру
- •2.4. Интраиндивидуальные и интериндивидуальные различия
- •2.5. Индивидуальные, типологические и групповые различия
- •2.6. Nature vs nurture: эндофакторы и экзофакторы в детерминации межиндивидуальной вариативности
- •Инвариантность, вариативность и детерминация
- •2.7. Перспективы интеракционизма: сила ситуаций х устойчивость диспозиций
- •2.8. Психодиагностические измерения человеческих различий
- •Сила и слабость тестологии
- •2.9. Статистическая оценка измеряемых явлений
- •Зависимая и независимая переменные
- •Факторный анализ
- •Проверка адекватности тестовых измерений: внутренняя и внешняя валидность оценок
- •Часть II. Индивидуальная специфика психических процессов
- •Глава 3. Грани ментальной реальности (I): ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, представления и воображение
- •82___ Индивидуальная специфика психических процессов
- •3.1. Исследования сенсорной сферы новорожденных
- •3.2. Сенсомоторные стратегии младенцев
- •84 Индивидуальная специфика психических процессов
- •3.3. Психомоторные стили
- •3.4. Индивидуальные параметры восприятия: перцептивные контроли и стили
- •90 Индивидуальная специфика психических процессов
- •92 Индивидуальная специфика психических процессовш
- •3.5. Представления—различия в образной сфере
- •Индивидуальная вероятность преобладания образов конкоетной модальности
- •3.6. Дифференциальные характеристики воображения
- •3.7. Типы внимания и памяти
- •96 Индивидуальная специфика психических процессов
- •3.8. Стилевые характеристики мышления
- •В познавательных процессах
- •100 Индивидуальная специфика психических процессов
- •Глава 4. Грани ментальной реальности (II): эмоциональные и регулятивные процессы, речь и сознание
- •4.1. Паттерны эмоционального взаимодействия
- •4.2. Эмоциональные предпочтения, реакции и стили
- •Зависимость изменений в эмоциональности ребенка от параметров внутрисемейной среды
- •4.3. Эмоциональные и неэмоциональные субъекты
- •106 Индивидуальная специфика психических процессов
- •4.4. Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции
- •108 Индивидуальная специфика психических процессов
- •4.5. Стиль речи: как мы говорим?
- •110 Индивидуальная специфика психических процессов
- •4.6. Стилевые особенности сознания
- •1 12 Индивидуальная специфика психических процессов
- •Часть III. Координаты индивидуальности человека
- •Глава 5. Темперамент — психобиологическая основа личности
- •5.1. Интерпретации понятия "темперамент": историко-психологический анализ
- •5.1.1. Темперамент как физиологический фактор поведения
- •1 16 Координаты индивидуальности человека
- •1 18 Координаты индивидуальности человека
- •5.1.2. Телесные проявления темперамента
- •120 Координаты индивидуальности человека
- •5.1.3. Психологическая интерпретация "магических типов"
- •5.2. Новый этап в изучении темперамента
- •5.2.1. Исследования структуры темперамента
- •128______ Координаты индивидуальности человека
- •5.2.2. Свойства нервной системы как предпосылка темперамента
- •132 Координаты индивидуальности человека
- •Сопоставление параметров нервной системы, темперамента и типа оеакиий
- •5.2.3. Дифференциальная психофизиология — новый раздел науки об индивидуально-типологических различиях
- •5.2.3.1. Регулятивная теория темперамента
- •5.2.3.2. Концепция структуры темперамента
- •5.3. Развитие темперамента в контексте психогенетических и лонгитюдных исследований
- •5.3.1. Первые проявления человеческой индивидуальности
- •5.3.2. Устойчивость темпераментальных показателей
- •5.4. Темперамент, стиль, характер: о статусе темперамента в структуре индивидуальных свойств
- •Глава 6. Способности и интеллект
- •6.1. Что измеряет iq?
- •6.2. Iq и способность к обучению
- •6.3. Формальный анализ интеллекта: от общего фактора к иерархическим моделям
- •6.4. Устойчивость интеллектуальных измерений
- •6.5. Наследственность и среда в детерминации интеллектуальных различий
- •6.6. Интеллект в структуре индивидуальных свойств
- •Энергетические и информационные параметры
- •Глава 7. Стиль человека: способы взаимодействия с миром
- •7.1. Весь мир — контекст
- •7.2. Соприкосновение с действительностью
- •7.3. Пространство стилевых проявлений: перцепция, когниция, личность
- •7.4. Феноменология когнитивного стиля
- •166 Координаты индивидуальности человека
- •7.5. Объяснительные концепции и интерпретация стилевых параметров
- •Полезависимые и поленезависимые
- •Аналитичные и синтетичные
- •170 Координаты индивидуальности человека
- •7.6. Компоненты индивидуального стиля деятельности
- •7.7. Контуры общей теории стиля
- •7.7.1. Единая концепция стиля человека
- •7.7.2. Стилевые метаморфозы
- •7.7.3. Интерпретация гипотезы о внутреннем и внешнем статусе стиля
- •Стиль в структуре индивидуальности
- •182 Координаты индивидуальности человека
- •Стиль человека: структура и функции
- •184 Координаты индивидуальности человека
- •Стилевая сфера: внутренний контур
- •Стилевая сфера: внешний контур
- •7.8. Типология стилей человека
- •Глава 8. Базовые компоненты характера
- •8.1. Структура характера
- •8.2. Характер и другие свойства индивидуальности
- •8.4. Стратегии предпочтения, образ-я и конструктивные рисунки
- •200 Координаты индивидуальности человека
- •8.5. Самооценка
- •8.6. Саморегуляция—настойчивость—воля
- •8.7. Система базовых ориентации: на себя, на предмет деятельности, на других людей
- •Глава 9. Личностные различия
- •9.1. Личность: дифференциально- психологический аспект
- •9.2. Корни человеческой личности
- •9.3. Концепции личностных черт
- •212 Координаты индивидуальности человека
- •Интроверсия Экстраверсия
- •Тревожность
- •9.4. Теории личностных факторов: три, шестнадцать, пять
- •Пять факторов: психометрическая модель
- •9.5. Нейропсихологическая интерпретация личностных параметров
- •9.6. Иерархическая организация личности
- •9.7. Формально-динамическая модель личности
- •Постоянство vs изменчивость
- •9.9. Интра- и интериндивидуальный статус
- •Глава 10. Иерархическая модель индивидуальности человека
- •10.1. Конституциональный (телесный) фактор
- •10.1.1. Морфофункциональные асимметрии
- •10.1.2. Нейрофизиологические гипотезы
- •10.2. Индивидные свойства индивидуальности
- •10.3. Личность и индивидуальность
- •10.4. Структура индивидуальности человека |
- •10.5. Метапараметры функционирования
- •10.6. Механизмы формирования и развития индивидуальности
- •10.6.1. Общепсихологическая концепция дифференциации
- •10.6.2. Законы дифференциации, координации и интеграции в формировании структурно-функциональной целостности индивидуальности
- •10.7. Системный анализ иерархии индивидуальных различий
- •Часть IV. Человек в группе
- •Е pluribus unum — групповой статус субъекта
- •Глава 11. Развивающаяся индивидуальность: возрастное измерение жизненного пространства
- •11.1. Групповые различия: методология и методы исследования
- •11.2. Биологические часы — генетически детерминированные паттерны индивидуальной) развития |
- •11.3. Ментальные часы — возрастная динамика психических функций
- •Когнитивная сфера
- •11.4. Социальные часы — этапы освоения действительности
- •11.5. Время личности — "я" в прошлом, настоящем и будущем
- •Глава 12. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции
- •12.1. Половые различия и полоролевое поведение
- •12.2. Некоторые аспекты половой дифференциации
- •Специфика пола в пренатальном развитии
- •Половая идентификация у малышей
- •Мальчики и девочки в период созревания
- •Мужчины и женщины в период взрослости
- •12.3. Фактор пола и психика
- •Личностные переменные
- •12.4. Социальные стереотипы: настоящие мужчины и женщины
- •12.5. Полоролевое поведение личности: маскулинность, фемининность и андрогиния
- •12.6. Какая реальность скрывается за стереотипами?
- •Глава 13. Социоэкономический статус индивидуальности
- •13.1. Критерии различий между социальными группами
- •13.2. Экология индивидуального развития
- •13.4. Влияние статусного уровня на интеллект
- •13.5. Качество жизни: образование, наличие и сложность работы, деньги и здоровье
- •13.6. Стремление к достижениям в контексте социальной стратификации
- •Глава 14. Разные полюса вида homo sapiens: расы и этносы
- •14.1. Социокультурная координата индивидуальности
- •14.2. Кросс-культурные исследования физического развития, психических процессов и
- •Раннее физическое развитие
- •Интеллектуальная раса?
- •Культурные особенности речи
- •14.3. Воспитание в контексте культуры
- •Субъективно-нравственное понимание лжи
- •Морально-правовые суждения
- •Отношение к работе
- •Мечты о будущем
- •14.5. Национальный характер |
- •Культурные различия в обсуждении научных проблем
- •Часть V. "иные": за границей обычного
- •Глава 15. Правила без исключений?
- •15.5. Формы индивидуальной дезадаптации
- •Факторы риска и стиль жизни
- •15.6. Предпосылки личностных деформаций: матрица ситуаций, фактор уязвимости и синдром выученной беспомощности
- •15.7. Аномалии личности и антисоциальное поведение
- •Линии детства: природа—воспитание—опыт
- •Делинквентные подростки
- •Болезни личности или болезни общества?
- •Сексуальные девиации
- •Жертва и насильник: психологические особенности
- •15.8. Дифференциальная психиатрия и психотерапия
- •Глава 16. Феномен креативности
- •16.1. На грани... Сумасшествия или гениальности?
- •16.1.1. Творчество как форма душевного расстройства
- •16.1.2. Творчество как форма уникального самовыражения
- •16.2. Одаренность, талантливость, гениальность — в чем разница?
- •Дифференциально-психологический анализ феномена креативности
- •16.3. Механизмы креативности?
- •Скорость и вариативность vs метафоричность
- •Интеллектуальность vs оригинальность
- •16.4. Элементы жизненного пути .Творческой
- •16.5. Портрет гения
- •16.6. Конструктивные тенденции индивидуальности
- •Часть VI. Типовые измерения субъективной реальности
- •Свойства и типы.
- •Глава 17. Типологии и классификации: от сенсорики до личности
- •17.1. Понятие типа в психологии
- •17.2. Конституциональные типологии: от морфофункциональных координат индивидуальности к общим и частным типам нервной системы
- •17.3. Соотношение первой и второй сигнальных систем действительности
- •364 Типовые измерения субъективной реальности
- •17.4. Современные типологии темперамента
- •17.5. Личностные типы
- •368 Типовые измерения субъективной реальности
- •370 Типовые измерения субъективной реальности
- •17.6. Функциональная типология: поведенческие стратегии индивидуальности
- •Типологии
- •17.7. Ученый в контексте таксономии исследовательских типов
- •Старое о старом
- •Глава 18. Параметры индивидуального самосознания — способы интерпретации событий
- •18.1. Универсальные факторы субъективных семантических пространств
- •18.2. Личностные конструкты как "пути предсказания событий"
- •18.3. Специфика личностных установок через призму ситуации
- •18.4. Субъективное истолкование жизненных событий: аттрибутивные стили
- •18.5. Счастливчики и несчастные или
- •18.6. В галерее "картины. Жизненною пути"
- •Часть VII. Человек в контексте ситуации
- •Слагаемые взаимодействия
- •Глава 19. Семья—друзья—школа:
- •398 Человек в контексте ситуации
- •19.1. Внутрисемейные процессы как фактор различий
- •19.1.1. Модели внутрисемейных процессов
- •19.1.2. Эффект размера семьи: порядок рождения и интеллектуальное развитие субъекта
- •19.1.3. Стиль родительского воспитания
- •404 Человек в контексте ситуации
- •19.2. Индивидуальные детерминанты процесса обучения и школьная успеваемость
- •19.3. Обучающие стратегии: учитель—ученик
- •Глава 20. Профессиональная компетентность и жизненная успешность
- •20.1. Интеллектуальная компетентность в процессе высшего образования
- •Профессиональной компетентности
- •20.2.1. Выбор профессии и тип личности
- •420 Человек в контексте ситуации
- •20.3. Лидер: психологический тип и стиль руководства
- •Отличительные признаки моделей руководства
- •Успешные лидеры и руководители-неудачники
- •Мотивация достижения
- •428 Человек в контексте ситуации
- •20.5. Успешные и неуспешные: поведенческий портрет
- •Глава 21. Реакции на стресс — защита или совладание? (е.В.Либина, а.В.Либин)
- •434 Человек в контексте ситуации
- •21.2. Адекватность оценки происходящего
- •21.3. Индивидуальные стили реагирования
- •436 Человек в контексте ситуации
- •21.4. Защита или совладание: феномены и механизмы
- •Ситуативные переменные
- •Личностные переменные
- •Оценка и измерение
- •21.5. Иерархическая организация стилевого поведения
- •21.6. Типология стилей реагирования на сложные ситуации: теория и эксперимент
- •Диагностика основных показателей
- •Интерпретация базовых параметров
- •21.7. Дифференциальная психокоррекция:
- •Послесловие о будущем, или вероятности развития дифференциально- психологического знания
- •Перспектива концептуальных обобщений
- •Экспериментальная перспектива
- •Жизненные перспективы дифференциальной психологии
- •Приложение (перечень рисунков и таблиц) рисунки
- •Литература
- •Либин Александр Викторович
- •103050, Москва, 50, а/я 158. Тел. (095) 195-9328, факс (095) 203-3593,
- •При факультете психологии мгу работает оптовый учебно-методичес- кий коллектор "психология"
- •103050, Москва-50, а/я 158, издательство "Смысл",
- •"Теория и практика психологичес- кой помощи" Серия адресуется практическим психологам разной специализации, профессионально работающим с людьми.
- •103050, Москва-50, а/я 758, издательство "Смысл",
- •103050, Москва - 50, а/я 158.
- •103050, Москва-50, а/я 158, издательство "Смысл",
- •103050, Москва-50, а/я 758, издательство "Смысл",
120 Координаты индивидуальности человека
общий двигательный темп или психомоторная сфера —
подвижность или заторможенность, специальный харак- тер движений (быстрый, мягкий, закругленный и т.д.).
Таким образом, связав понятие темперамента, в основ- ном, с аффективностью и общим психическим темпом, Э.Кречмер описал три типа темперамента, соответствую- щие конституциональным типам:
шизотимический (характерный для лептосоматическо- го или астенического телосложения) — замкнутость вплоть до аутизма, колебания эмоций от раздражения до сухос- ти, упрямство, малоподатливость убеждению и измене- нию установок, сложности в приспособлении к окруже- нию, склонность к абстракции. При расстройствах психи- ки обнаруживается предрасположенность к шизофрении;
циклотимический (соответствующий пикническому те- лосложению) — противоположность шизотимику, легко контактирует с окружением, эмоции колеблются между радостью и печалью, веселостью и мрачностью. У одних циклоидов центр этих колебаний направлен к гипоманиа- кальному полюсу, у других — к депрессивному. При пси- хических расстройствах обнаруживается склонность к цир- кулярному или маниакально-депрессивному психозу;
иксотимический (греч. ixos — тягучий) — характерен для атлетического телосложения. Иксотимик спокоен, ма- ловпечатлителен, обладает сдержанными жестами и ми- микой, невысокой гибкостью мышления, трудно приспо- сабливается к перемене обстановки. При психических рас- стройствах проявляет предрасположенность к эпилепсии.
Связь между телосложением и темпераментом Э.Креч- мер видел, как и многие до него, в обусловленности этих параметров химическим составом крови, влияющим на особенности гормональной системы.
Концепция Э.Кречмера оказала очень сильное влияние не только на развитие дифференциальной психиатрии (см. главу 15), но и на типологические исследования в самых разных областях психологии. В России, как и в других стра- нах Европы, учение о конституциональном факторе ин- дивидуальности было встречено с одобрением. В Московс- ком Психологическом институте разрабатывается поведен- ческая типология, в которой помимо некоторых консти-
темперамент — ПСИХОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЛИЧНОСТИ 121
туциональных координат учитывается также темп реаги- рования (быстрый и медленный), и момент силы или ди- намичности (Корнилов, 1926). Выделенные типы описыва- ются так: мускульно-активный, с природной склоннос- тью к быстрому и сильному способу реагирования; мус- кульно-пассивный, с природной склонностью к быстро- му и слабому типу реагирования; сенсорно-активный, с природной склонностью к медленному и сильному спосо- бу реагирования и сенсорно-пассивный, с природной склонностью к медленному и слабому способу реагирова- ния. Затрагивая вопрос о возможном изменении типа тем- перамента, что важно учитывать в процессе воспитания и обучения, Л.С.Выготский (1926) отмечал, что человек легко может перейти от ослабленного к усиленному типу реакции, от пассивного к активному способу реагирова- ния, и от замедленного к ускоренному. Зато обратный пе- реход — от быстрого к медленному, и от сильного к ос- лабленному оказывается чрезвычайно затруднительным. Следовательно, легче всего поддается изменениям сенсор- но-пассивный тип, то есть флегматик, легко усваиваю- щий форму поведения активных натур. Труднее же всего поддается изменению холерический темперамент (мускуль- но-активный тип).
Обзор конституционально-типологических теорий темпе- рамента был бы неполным без имени еще одного исследова- теля — американского психолога Уильяма Шелдона (см. Sheldon, Stevens & Tucker, 1940), сформулировавшего сома- тотипическую концепцию темперамента. Важно отметить, что эта теория зародилась не в клинике и не в психиатрической практике. Кроме того, в основе классификации лежали не дискретные "типы", а непрерывно распределенные "компо- ненты" телосложения. У.Шелдон писал:
"Концепция типов сыграла свою положительную роль, но сами типы при этом, пожалуй, больше всего напоминали шесты, поддерживающие бельевую веревку, иными слова- ми, что-то такое, к чему можно было "подвесить" всю клас- сификацию. По мере того, как "веревка" заполнялась, пред- ставление о типах отходило на задний план и, наконец, ис- чезло совсем, уступив место представлению о непрерывном распределении. Развитие шло от представлений о дихотомии
122 координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
до концепции изменчивости по различным пространствен- ным осям" (цит.по Харрисон и др., 1968).
Эти компоненты получили названия в соответствии с принятыми в эмбриологии обозначениями зародышевых листков плода: эндодермы, из которой развиваются пре- имущественно внутренние органы; мезодермы, образую- щей впоследствии мышечную ткань, и эктодермы, из ко- торой развивается кожа и нервная ткань. Проанализировав 4000 фотографий студентов колледжа, У.Шелдон выделил три крайних варианта телосложения, а затем составил описания соответствующих им темпераментов, используя наборы характеристик. Выделенные пятьдесят поведенчес- ких признаков, после проведения обследования, раздели- лись на три категории, положенные в основу трех компо- нентов темперамента. Каждый компонент характеризовал- ся двадцатью признаками, а каждый признак оценивался по семибалльной шкале. Средний балл по двадцати при- знакам определял соответствующий компонент. Таким об- разом, соматотип описывался с помощью трех цифр. Пред- положив, что люди с разными типами телосложения вы- бирают различные способы действий, У.Шелдон провел сопоставление данных по выраженности компонентов тем- перамента с данными по соматотипам и получил коэф- фициент корреляции порядка 0.80 между компонентами соматотипа и темперамента (см. таблицу 6).
Более поздние исследования подтвердили, в частности, выводы Шелдона, касающиеся соотношения между доми- нирующей церебротонией и доминирующей эктоморфией (Child, 1950).
Оценивая период развития конституциональных типо- логий, известный специалист в области темперамента, нынешний президент Международного общества по изу- чению индивидуальных различий, польский психолог Ян Стреляу (1986) приводит несколько основных критичес- ких замечаний:
1. Большинство конституциональных типологий игно- рирует роль социальных условий в формировании психи- ческих свойств человека. В лучшем случае среде отводится роль фактора, вызывающего проявление заранее запрог- раммированных состояний.
темперамент — ПСИХОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЛИЧНОСТИ 123
Таблица 6 Темпеоамент и соматотип
телосложение
|
темперамент
|
эндоморфия
|
висцеротония (лат. viscera —
|
преобладание шарообразных
|
внутренности)
|
форм, вялые руки и ноги,
|
преобладание дружелюбия; жажда
|
большое количество жира на
|
похвалы; любовь к комфорту,
|
плечах и бедрах, но тонкие
|
приветливость со всеми; расслабленность
|
запястья и лодыжки
|
в осанке и движениях; легкость в
|
|
выражении чувств; тяга к людям в
|
|
тяжелую минуту; мягкость при опьянении
|
мезоморфия
|
соматотония (лат. soma — тело)
|
хорошо развита мускульная
|
уверенность в осанке и движениях;
|
система, широкие плечи и
|
любовь к приключениям; скрытность в
|
грудная клетка; кубическая
|
чувствах и эмоциях; тяга к действиям в
|
массивная голова
|
тяжелую минуту; агрессивность и
|
|
настойчивость при опьянении
|
эктоморфия
|
церебротония (лат. cerebrum — мозг)
|
слабое развитие внутренних
|
скованность в осанке; необщительность,
|
органов и телосложения;
|
социальная заторможенность; скрытность;
|
долговязый человек с худым
|
устойчивость к действию алкоголя; тяга к
|
вытянутым лицом; узкая
|
одиночеству в тяжелую минуту;
|
фудная клетка и живот; тонкие
|
ориентация к поздним периодам жизни
|
длинные руки и ноги
|
|
2. Отождествление личностных черт с признаками тем- перамента, в частности, обусловленными конституцией. Такие черты личности как любовь к компаниям, терпи- мость или отсутствие сострадания считаются наследствен- ными свойствами того же порядка, что и телосложение.
3. Необоснованным является часто встречающееся ут- верждение, будто здоровые люди носят в себе зародыш психического заболевания. Неправомерно также полнос- тью переносить закономерности, установленные для груп- пы больных людей, на всю популяцию.
"Что было бы, если Санчо Панса и Дон Кихот поменя- лись бы телами? Сохранили бы они при этом свою лич- ность?" — многие авторы, задавая себе этот вопрос, быва- ют вынуждены признать обоснованность некоторых дос- тижений в области сопоставления конституциональных и психологических параметров человека. Дело не в том, что- бы избавиться от стереотипного образа, сочетающего в себе воедино черты телесного и психологического портрета, конституции и поведения. Проблема заключается в уме- нии исследователя проанализировать отдельные части кон-
124
ституционально-поведенческого гештальта, не разрушая целого.
