170 Координаты индивидуальности человека
ные функции как конструкторская, а также умение систе- матизировать и компоновать имеющиеся данные.
импульсивные И РЕФЛЕКСИВНЫЕ
Впервые предложенные Дж. Каганом (Kagan, 1966), эти параметры стиля считаются предикторами особенностей решения человеком задач, содержащих альтернативы. Кон- структ импульсивность/рефлексивность описывает тенден- цию размышлять и ставить под сомнение критерии, выд- вигаемые в качестве основы принятия решения в условиях выбора из нескольких вероятных альтернатив, а также сте- пень неуверенности по поводу того, какая из них окажет- ся более верной.
Самым распространенным тестом для измерения им- пульсивности/рефлексивности является Тест Подобных Фигур (Kagan, 1966), в котором нужно из имеющихся очень похожих изображений—альтернатив выбрать одну, в точ- ности повторяющую картинку-эталон. Импульсивные при выполнении задания делают много ошибок, отвечают бы- стро и характеризуются очень маленьким латентным пе- риодом (то есть отрезком времени между первым предъяв- лением и первым ответом). В противоположность им реф- лексивные более активно проводят оценку стимула (на- пример, более часто обращаются к эталону-примеру); чаще просматривают имеющиеся варианты, стараясь собрать больше информации, на которой базируется их ответ; де- лают паузы, размышляя над выбором альтернатив, что приводит их, в конце концов, к более правильным отве- там. Определение импульсивности включает в себя, как правило, среднее время ответа и количество допущенных при ответах ошибок.
Собственные исследования (Либин, 1993) обнаружили факт нарушения обратной связи у импульсивных испыту- емых между полученными результатами и самим процес- сом деятельности, а также снижения у них способности к анализу собственных ошибок. Темперамент импульсивных отличается гораздо более высокими значениями эмоцио- нальности, по сравнению с рефлексивными (там же, с. 116). Можно предположить, что граничащая с тревож-
СТИЛЬ ЧЕЛОВЕКА: СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С МИРОМ 1 71
ностью высокая чувствительность к возможному несовпа- дению полученных результатов с ожидаемыми выступает предпосылкой дезорганизации поведения импульсивных, что проявляется в более хаотичной манере выполнения задания.
Важным для проведения коррекции поведения импуль- сивных индивидуумов в процессе, например, обучения является более точная диагностика этих стилевых призна- ков. Одновременный анализ двух переменных — количе- ство ошибок + время ответа — позволяет выделить уже не два, а четыре параметра классификации:
Рис. 9. Импульсивность/рефлексивность в контексте соотношения показателей скорости и точности
Правомерность выделения четырех типов стилей по па- раметру импульсивность/рефлексивность подтверждается и рядом других исследований. Так, есть данные о некото- рой социальной дезадаптации определенного типа реф- лексивных личностей (Конев, 1991), попадающих, очевид- но, в четвертую группу на вышеприведенной схеме.
когнитивная ПРОСТОТА—СЛОЖНОСТЬ
Понятие "сложности—простоты", разработанное в рамках теории личностных конструктов Дж.Келли, ввел Дж.Бьери (Bieri, 1955). Понимая это качество как сте- пень дифференцированное™ концептуальных систем,
172
Дж.Бьери использовал стандартную репертуарную решет- ку для его диагностики. Испытуемые называли двенад- цать знакомых, соответствующих ролевым определени- ям теста ("приятный знакомый", "деловой партнер" и т.д.), а затем ранжировали этих людей по двенадцати выявленным дихотомиям. При обработке сравнивались между собой ряды результирующей матрицы или конст- рукты. Чем меньше было число совпадений — тем выше индекс когнитивной сложности, свидетельствующий об относительной степени дифференциации понятийной си- стемы личности. Другими словами, когнитивная слож- ность—простота — это набор конструктов различной сте- пени дифференцированности, то есть отличающихся друг от друга при оценке разных людей, а также событий. Теоретическая модель этого стилевого параметра интер- претируется так. Сложная система состоит из большего числа структур, благодаря чему с ее помощью легче об- рабатывается, воспринимается, усваивается нестандарт- ная информация, и субъективно-оригинальный опыт ло- гично "вписывается" в сложившуюся концептуальную систему (см. Парилис, 1988; Либин, Парилис, 1998).
Бьери предположил, что "когнитивная сложность" свя- зана со способностью предвидеть события, а также с точ- ностью анализа поведения других людей. Результаты мно- гочисленных исследований этой стилевой характеристики показывают следующее. "Когнитивно сложные" субъекты более дифференцированно относятся к людям, делают более точные выводы о системе представлений человека после краткой беседы с ним, умеют посмотреть на проис- ходящее с различных точек зрения. Отмечается связь "ког- нитивной сложности" с социальной эффективностью, под которой понимается способность видеть события так, как их видят другие, с умением улаживать жизненные ситуа- ции и социальной адаптивностью (Olson & Partington, 1977). Интересные результаты получил Н.Лэмон (Lemon, 1975), который обнаружил, что накопление опыта в какой-либо сфере деятельности ведет к увеличению сопряженности, то есть к нарастанию "когнитивной простоты", между ра- нее различающимися конструктами, используемыми для оценки данной профессиональной области.
173
На этом мы закончим обзор наиболее известных пара- метров когнитивного стиля и перейдем к следующему, не менее увлекательному, разделу.