
- •Часть I. Дифференциальная психология:
- •Глава 1. Познание природы человеческой
- •Глава 2. Общие принципы дифференциально- психологического анализа................................... 60
- •Часть II. Индивидуальная специфика
- •Глава 3. Грани ментальной реальности (I):
- •Глава 4. Грани ментальной реальности (II):
- •Часть III. Координаты индивидуальности
- •Глава 5. Темперамент — психобиологическая
- •Глава 6. Способности и интеллект ..........................144
- •Глава 7. Стиль человека: способы взаимодействия с миром..................................................................... 158
- •Глава 8. Базовые компоненты характера...........
- •Глава 9. Личностные различия.................................. 208
- •Глава 10. Иерархическая модель индивидуальности
- •Глава 11. Развивающаяся индивидуальность: возрастное измерение жизненного пространства....................... 257
- •Глава 12. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции .......................................273
- •Глава 13. Социоэкономический статус
- •Глава 14. Разные полюса вида homo sapiens:
- •Часть V. "иные": за границей обычного ........... 317
- •Глава 15. Правила без исключений? ......................... 317
- •Глава 16. Феномен креативности .............................342
- •Глава 17. Типологии и классификации: от
- •Глава 18. Параметры индивидуального
- •Часть VII. Человек в контексте ситуации ......... 395
- •Глава 19. Семья—друзья—школа: влияние
- •Глава 20. Профессиональная компетентность и
- •20.2.2. Субъективные установки, продуктивность труда и
- •Глава 21. Реакции на стресс — защита или
- •Предисловие
- •Три стороны психологического знания
- •Феноменология человеческих различий
- •Корни субъективной реальности
- •Часть I. Дифференциальная психология: основные понятия
- •Глава 1. Познание природы человеческой индивидуальности
- •30 Дифференциальная психология: основные понятия
- •1.1. Предпосылки учения о различиях между людьми
- •Требования практики
- •Научный анализ фактов и первые эксперименты
- •1.2. Дифференциальная психология — право на независимость
- •1.3. Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект
- •" Сходство—различие "
- •" Наследственное— приобретенное"
- •" Идентификация—индивидуализация"
- •" Сознательное—внесознательное"
- •Третья координата — завершающий штрих
- •1.4. Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •46 Дифференциальная психология: основные понятия
- •Основные различия между человеком и высшими животными
- •1.4.1. Организм — телесный фактор индивидуальности
- •1.4.2. Индивид — предпосылка к личности
- •1.4.3. Личность — психологический носитель социальных свойств
- •1.4.4. Индивидуальность — интегральная биопсихосоциальная характеристика человека
- •1.4.5. Человек как субъект взаимодействия с миром
- •1.5. Дифференциально-психологическая парадигма в I изучении человека
- •56 Дифференциальная психология: основные понятия
- •1.6. Внутренний и внешний статус дифференциальной психологии
- •Глава 2. Общие принципы дифференциально-психологического анализа
- •2.1. Традиции формального подхода
- •62 Дифференциальная психология: основные понятия
- •Структурная динамика личности
- •2.3. Элементы гештальта и их интеграция в целостную структуру
- •2.4. Интраиндивидуальные и интериндивидуальные различия
- •2.5. Индивидуальные, типологические и групповые различия
- •2.6. Nature vs nurture: эндофакторы и экзофакторы в детерминации межиндивидуальной вариативности
- •Инвариантность, вариативность и детерминация
- •2.7. Перспективы интеракционизма: сила ситуаций х устойчивость диспозиций
- •2.8. Психодиагностические измерения человеческих различий
- •Сила и слабость тестологии
- •2.9. Статистическая оценка измеряемых явлений
- •Зависимая и независимая переменные
- •Факторный анализ
- •Проверка адекватности тестовых измерений: внутренняя и внешняя валидность оценок
- •Часть II. Индивидуальная специфика психических процессов
- •Глава 3. Грани ментальной реальности (I): ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, представления и воображение
- •82___ Индивидуальная специфика психических процессов
- •3.1. Исследования сенсорной сферы новорожденных
- •3.2. Сенсомоторные стратегии младенцев
- •84 Индивидуальная специфика психических процессов
- •3.3. Психомоторные стили
- •3.4. Индивидуальные параметры восприятия: перцептивные контроли и стили
- •90 Индивидуальная специфика психических процессов
- •92 Индивидуальная специфика психических процессовш
- •3.5. Представления—различия в образной сфере
- •Индивидуальная вероятность преобладания образов конкоетной модальности
- •3.6. Дифференциальные характеристики воображения
- •3.7. Типы внимания и памяти
- •96 Индивидуальная специфика психических процессов
- •3.8. Стилевые характеристики мышления
- •В познавательных процессах
- •100 Индивидуальная специфика психических процессов
- •Глава 4. Грани ментальной реальности (II): эмоциональные и регулятивные процессы, речь и сознание
- •4.1. Паттерны эмоционального взаимодействия
- •4.2. Эмоциональные предпочтения, реакции и стили
- •Зависимость изменений в эмоциональности ребенка от параметров внутрисемейной среды
- •4.3. Эмоциональные и неэмоциональные субъекты
- •106 Индивидуальная специфика психических процессов
- •4.4. Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции
- •108 Индивидуальная специфика психических процессов
- •4.5. Стиль речи: как мы говорим?
- •110 Индивидуальная специфика психических процессов
- •4.6. Стилевые особенности сознания
- •1 12 Индивидуальная специфика психических процессов
- •Часть III. Координаты индивидуальности человека
- •Глава 5. Темперамент — психобиологическая основа личности
- •5.1. Интерпретации понятия "темперамент": историко-психологический анализ
- •5.1.1. Темперамент как физиологический фактор поведения
- •1 16 Координаты индивидуальности человека
- •1 18 Координаты индивидуальности человека
- •5.1.2. Телесные проявления темперамента
- •120 Координаты индивидуальности человека
- •5.1.3. Психологическая интерпретация "магических типов"
- •5.2. Новый этап в изучении темперамента
- •5.2.1. Исследования структуры темперамента
- •128______ Координаты индивидуальности человека
- •5.2.2. Свойства нервной системы как предпосылка темперамента
- •132 Координаты индивидуальности человека
- •Сопоставление параметров нервной системы, темперамента и типа оеакиий
- •5.2.3. Дифференциальная психофизиология — новый раздел науки об индивидуально-типологических различиях
- •5.2.3.1. Регулятивная теория темперамента
- •5.2.3.2. Концепция структуры темперамента
- •5.3. Развитие темперамента в контексте психогенетических и лонгитюдных исследований
- •5.3.1. Первые проявления человеческой индивидуальности
- •5.3.2. Устойчивость темпераментальных показателей
- •5.4. Темперамент, стиль, характер: о статусе темперамента в структуре индивидуальных свойств
- •Глава 6. Способности и интеллект
- •6.1. Что измеряет iq?
- •6.2. Iq и способность к обучению
- •6.3. Формальный анализ интеллекта: от общего фактора к иерархическим моделям
- •6.4. Устойчивость интеллектуальных измерений
- •6.5. Наследственность и среда в детерминации интеллектуальных различий
- •6.6. Интеллект в структуре индивидуальных свойств
- •Энергетические и информационные параметры
- •Глава 7. Стиль человека: способы взаимодействия с миром
- •7.1. Весь мир — контекст
- •7.2. Соприкосновение с действительностью
- •7.3. Пространство стилевых проявлений: перцепция, когниция, личность
- •7.4. Феноменология когнитивного стиля
- •166 Координаты индивидуальности человека
- •7.5. Объяснительные концепции и интерпретация стилевых параметров
- •Полезависимые и поленезависимые
- •Аналитичные и синтетичные
- •170 Координаты индивидуальности человека
- •7.6. Компоненты индивидуального стиля деятельности
- •7.7. Контуры общей теории стиля
- •7.7.1. Единая концепция стиля человека
- •7.7.2. Стилевые метаморфозы
- •7.7.3. Интерпретация гипотезы о внутреннем и внешнем статусе стиля
- •Стиль в структуре индивидуальности
- •182 Координаты индивидуальности человека
- •Стиль человека: структура и функции
- •184 Координаты индивидуальности человека
- •Стилевая сфера: внутренний контур
- •Стилевая сфера: внешний контур
- •7.8. Типология стилей человека
- •Глава 8. Базовые компоненты характера
- •8.1. Структура характера
- •8.2. Характер и другие свойства индивидуальности
- •8.4. Стратегии предпочтения, образ-я и конструктивные рисунки
- •200 Координаты индивидуальности человека
- •8.5. Самооценка
- •8.6. Саморегуляция—настойчивость—воля
- •8.7. Система базовых ориентации: на себя, на предмет деятельности, на других людей
- •Глава 9. Личностные различия
- •9.1. Личность: дифференциально- психологический аспект
- •9.2. Корни человеческой личности
- •9.3. Концепции личностных черт
- •212 Координаты индивидуальности человека
- •Интроверсия Экстраверсия
- •Тревожность
- •9.4. Теории личностных факторов: три, шестнадцать, пять
- •Пять факторов: психометрическая модель
- •9.5. Нейропсихологическая интерпретация личностных параметров
- •9.6. Иерархическая организация личности
- •9.7. Формально-динамическая модель личности
- •Постоянство vs изменчивость
- •9.9. Интра- и интериндивидуальный статус
- •Глава 10. Иерархическая модель индивидуальности человека
- •10.1. Конституциональный (телесный) фактор
- •10.1.1. Морфофункциональные асимметрии
- •10.1.2. Нейрофизиологические гипотезы
- •10.2. Индивидные свойства индивидуальности
- •10.3. Личность и индивидуальность
- •10.4. Структура индивидуальности человека |
- •10.5. Метапараметры функционирования
- •10.6. Механизмы формирования и развития индивидуальности
- •10.6.1. Общепсихологическая концепция дифференциации
- •10.6.2. Законы дифференциации, координации и интеграции в формировании структурно-функциональной целостности индивидуальности
- •10.7. Системный анализ иерархии индивидуальных различий
- •Часть IV. Человек в группе
- •Е pluribus unum — групповой статус субъекта
- •Глава 11. Развивающаяся индивидуальность: возрастное измерение жизненного пространства
- •11.1. Групповые различия: методология и методы исследования
- •11.2. Биологические часы — генетически детерминированные паттерны индивидуальной) развития |
- •11.3. Ментальные часы — возрастная динамика психических функций
- •Когнитивная сфера
- •11.4. Социальные часы — этапы освоения действительности
- •11.5. Время личности — "я" в прошлом, настоящем и будущем
- •Глава 12. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции
- •12.1. Половые различия и полоролевое поведение
- •12.2. Некоторые аспекты половой дифференциации
- •Специфика пола в пренатальном развитии
- •Половая идентификация у малышей
- •Мальчики и девочки в период созревания
- •Мужчины и женщины в период взрослости
- •12.3. Фактор пола и психика
- •Личностные переменные
- •12.4. Социальные стереотипы: настоящие мужчины и женщины
- •12.5. Полоролевое поведение личности: маскулинность, фемининность и андрогиния
- •12.6. Какая реальность скрывается за стереотипами?
- •Глава 13. Социоэкономический статус индивидуальности
- •13.1. Критерии различий между социальными группами
- •13.2. Экология индивидуального развития
- •13.4. Влияние статусного уровня на интеллект
- •13.5. Качество жизни: образование, наличие и сложность работы, деньги и здоровье
- •13.6. Стремление к достижениям в контексте социальной стратификации
- •Глава 14. Разные полюса вида homo sapiens: расы и этносы
- •14.1. Социокультурная координата индивидуальности
- •14.2. Кросс-культурные исследования физического развития, психических процессов и
- •Раннее физическое развитие
- •Интеллектуальная раса?
- •Культурные особенности речи
- •14.3. Воспитание в контексте культуры
- •Субъективно-нравственное понимание лжи
- •Морально-правовые суждения
- •Отношение к работе
- •Мечты о будущем
- •14.5. Национальный характер |
- •Культурные различия в обсуждении научных проблем
- •Часть V. "иные": за границей обычного
- •Глава 15. Правила без исключений?
- •15.5. Формы индивидуальной дезадаптации
- •Факторы риска и стиль жизни
- •15.6. Предпосылки личностных деформаций: матрица ситуаций, фактор уязвимости и синдром выученной беспомощности
- •15.7. Аномалии личности и антисоциальное поведение
- •Линии детства: природа—воспитание—опыт
- •Делинквентные подростки
- •Болезни личности или болезни общества?
- •Сексуальные девиации
- •Жертва и насильник: психологические особенности
- •15.8. Дифференциальная психиатрия и психотерапия
- •Глава 16. Феномен креативности
- •16.1. На грани... Сумасшествия или гениальности?
- •16.1.1. Творчество как форма душевного расстройства
- •16.1.2. Творчество как форма уникального самовыражения
- •16.2. Одаренность, талантливость, гениальность — в чем разница?
- •Дифференциально-психологический анализ феномена креативности
- •16.3. Механизмы креативности?
- •Скорость и вариативность vs метафоричность
- •Интеллектуальность vs оригинальность
- •16.4. Элементы жизненного пути .Творческой
- •16.5. Портрет гения
- •16.6. Конструктивные тенденции индивидуальности
- •Часть VI. Типовые измерения субъективной реальности
- •Свойства и типы.
- •Глава 17. Типологии и классификации: от сенсорики до личности
- •17.1. Понятие типа в психологии
- •17.2. Конституциональные типологии: от морфофункциональных координат индивидуальности к общим и частным типам нервной системы
- •17.3. Соотношение первой и второй сигнальных систем действительности
- •364 Типовые измерения субъективной реальности
- •17.4. Современные типологии темперамента
- •17.5. Личностные типы
- •368 Типовые измерения субъективной реальности
- •370 Типовые измерения субъективной реальности
- •17.6. Функциональная типология: поведенческие стратегии индивидуальности
- •Типологии
- •17.7. Ученый в контексте таксономии исследовательских типов
- •Старое о старом
- •Глава 18. Параметры индивидуального самосознания — способы интерпретации событий
- •18.1. Универсальные факторы субъективных семантических пространств
- •18.2. Личностные конструкты как "пути предсказания событий"
- •18.3. Специфика личностных установок через призму ситуации
- •18.4. Субъективное истолкование жизненных событий: аттрибутивные стили
- •18.5. Счастливчики и несчастные или
- •18.6. В галерее "картины. Жизненною пути"
- •Часть VII. Человек в контексте ситуации
- •Слагаемые взаимодействия
- •Глава 19. Семья—друзья—школа:
- •398 Человек в контексте ситуации
- •19.1. Внутрисемейные процессы как фактор различий
- •19.1.1. Модели внутрисемейных процессов
- •19.1.2. Эффект размера семьи: порядок рождения и интеллектуальное развитие субъекта
- •19.1.3. Стиль родительского воспитания
- •404 Человек в контексте ситуации
- •19.2. Индивидуальные детерминанты процесса обучения и школьная успеваемость
- •19.3. Обучающие стратегии: учитель—ученик
- •Глава 20. Профессиональная компетентность и жизненная успешность
- •20.1. Интеллектуальная компетентность в процессе высшего образования
- •Профессиональной компетентности
- •20.2.1. Выбор профессии и тип личности
- •420 Человек в контексте ситуации
- •20.3. Лидер: психологический тип и стиль руководства
- •Отличительные признаки моделей руководства
- •Успешные лидеры и руководители-неудачники
- •Мотивация достижения
- •428 Человек в контексте ситуации
- •20.5. Успешные и неуспешные: поведенческий портрет
- •Глава 21. Реакции на стресс — защита или совладание? (е.В.Либина, а.В.Либин)
- •434 Человек в контексте ситуации
- •21.2. Адекватность оценки происходящего
- •21.3. Индивидуальные стили реагирования
- •436 Человек в контексте ситуации
- •21.4. Защита или совладание: феномены и механизмы
- •Ситуативные переменные
- •Личностные переменные
- •Оценка и измерение
- •21.5. Иерархическая организация стилевого поведения
- •21.6. Типология стилей реагирования на сложные ситуации: теория и эксперимент
- •Диагностика основных показателей
- •Интерпретация базовых параметров
- •21.7. Дифференциальная психокоррекция:
- •Послесловие о будущем, или вероятности развития дифференциально- психологического знания
- •Перспектива концептуальных обобщений
- •Экспериментальная перспектива
- •Жизненные перспективы дифференциальной психологии
- •Приложение (перечень рисунков и таблиц) рисунки
- •Литература
- •Либин Александр Викторович
- •103050, Москва, 50, а/я 158. Тел. (095) 195-9328, факс (095) 203-3593,
- •При факультете психологии мгу работает оптовый учебно-методичес- кий коллектор "психология"
- •103050, Москва-50, а/я 158, издательство "Смысл",
- •"Теория и практика психологичес- кой помощи" Серия адресуется практическим психологам разной специализации, профессионально работающим с людьми.
- •103050, Москва-50, а/я 758, издательство "Смысл",
- •103050, Москва - 50, а/я 158.
- •103050, Москва-50, а/я 158, издательство "Смысл",
- •103050, Москва-50, а/я 758, издательство "Смысл",
4.6. Стилевые особенности сознания
Сравнительный анализ уникальных миров человечес- кого сознания с позиций формального подхода кажет- ся, на первый взгляд, неразрешимой задачей. Однако детальное исследование содержания субъективного со- знания — феномена, ментального по своей природе и социального по своим проявлениям — обнаруживает устойчивые различия между людьми в способах органи- зации своего внутреннего мира, своеобразие которого существенно зависит от сложившейся системы предпоч- тений (Либин, Парилис, 1998). Для целей дифференци- ально-психологического исследования важно отметить, что сознание человека определяется семантикой мно- жества полярных шкал, задающих координаты индиви- дуальности в потоке разнообразных событий, запечат- левающихся в психике. В данный момент мы не будем останавливаться на подробной характеристике способов функционирования сознания, которые проанализирова- ны в соответствующих главах в зависимости от выделен- ного аспекта рассмотрения как образы и представления
1 12 Индивидуальная специфика психических процессов
(см. главу 3), полоролевые стереотипы (см. главу 12), этнические стереотипы (см. главу 14), способы оценки и интерпретации событий, а также различия в картинах жизни и образах мира (глава 19).
Ключевые термины главы: активация, воля, импульсив- ность, негативные эмоции, предметная эмоциональ- ность, предпочтения, "привязанность", позитивные эмоции, развитие языка, рефлексивность, "сердеч- ность", социальная эмоциональность, стиль речи, фак- тор саморегуляции, эмоциональные реакции.
Часть III. Координаты индивидуальности человека
Глава 5. Темперамент — психобиологическая основа личности
Темперамент — хороший конь, но плохой наездник.
Гофмиллер
Совсем не случайно именно с изучения темперамен- тальных признаков начинается история систематического познания природы человеческой индивидуальности. Теле- сные, или конетитуциональные, особенности человека привлекали внимание врачей и ученых, мыслителей и ху- дожников. С понятием телесности связаны самые сокро- венные вопросы психологии. Как соотносятся телесные и душевные функции в поведении человека? Подчиняются ли законы человеческой жизни логике тела как эволюци- онно-биологического феномена? Почему темперамент счи- тают основой характера и что общего между темперамен- том и стилем? Все эти и многие другие вопросы мы рас- смотрим в этой главе, посвященной первой, исходной координате личности.
5.1. Интерпретации понятия "темперамент": историко-психологический анализ
За две тысячи лет со времени "открытия" Гиппокра- том темпераменту приписывались самые различные фун- кции и давалось весьма разностороннее толкование при- роды этого важнейшего свойства человеческой индиви- дуальности. Понятие "темперамент", означающее "сме- шение частей" (от греческого "красис", то есть "смесь", переведенного позднее на латынь как "temperamentum"), возникло в группе древнегреческих врачей как резуль- тат наблюдений и размышлений над тем, почему одни
114
больные обладают большой силой сопротивления, а дру- гие легко подвергаются заболеваниям; почему некото- рые выздоравливают быстро, иные же — очень медлен- но; отчего одна и та же болезнь по-разному протекает в зависимости от типа человека? Родоначальник врачеб- ного искусства Гиппократ (ок. 460—377 гг. до Р.Х.) при- менил философское учение о материальных стихиях, образующих Вселенную, к познанию природы человека. Он пришел к заключению, что в живом существе в том или ином соотношении смешиваются четыре "влаги", или сока: кровь, соответствующая теплому началу; слизь, то есть холодное начало; черная и желтая желчь, соот- ветствующие влажному и сухому началам. В зависимости от преобладания какого-либо начала слагаются и осо- бенности человека — поэтому то, что полезно одному, может оказаться вредным для другого. Через пятьсот лет еще один выдающийся врач древности Клавдий Галлен (131—200 гг.), несколько видоизменив первоначальное учение, сделал его основой своего профессионального искусства. Благодаря ему эта теория, ставшая первым зна- чительным мифом психологической науки, сохраняет свое воздействие на умы многих современных исследователей и через двадцать пять столетий. Самая популярная типоло- гия темпераментов, впервые описанная именно Галленом, берет свое название от греко-латинских корней: флегма- тик от "флегма" (слизь), холерик от "хойле" (желчь), ме- ланхолик — "мелане хойле" (черная желчь) и сангвиник (уже от латинского sangvis — кровь). Надо сказать, что вли- яния этой традиции прослеживаются и в современном язы- ке. При описании индивидуальных особенностей своих знакомых мы используем выражение "сухой, желчный че- ловек", в английском языке "жизнерадостное настроение" передается оборотом "сангвинический юмор". Да и само слово "юмор" произошло от латинского humor (т.е. влага, жидкость), что отражает древнегреческий стереотип, буд- то "sangva humor" ("кровяная влага") обеспечивает ожив- ленность и веселость нрава.
Итак, в предыстории развития учения о темпераменте выделяются три очень существенных момента:
темперамент — ПСИХОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЛИЧНОСТИ
1. Темперамент есть первичный, телесный признак ин- дивидуальности, отражающий в себе, в то же время, уни- версальные природные закономерности.
2. Определяющим оказывается понятие "красиса" или соотношения исходных признаков, причин, элементов, которые и лежат в основе темперамента.
3. Свойства темперамента находятся в зависимости от желез внутренней секреции, как следует из гуморальной концепции Гиппократа—Галлена.
Позднее мы увидим, как эти три фундаментальных следствия реализовались в современных концепциях о при- роде темперамента. Пока же над умами мыслителей вла- ствовали те представления, о которых Франсуа де Ларош- фуко (1675/1990) сказал:
"Соки нашего тела, совершая свой обычный и неизмен- ный круговорот, тайно приводят в действие и направляют нашу волю; сливаясь в единый поток, они незаметно вла- ствуют над нами, воздействуя на все наши поступки" (Ла- рошфуко, 1990).