1.6. Внутренний и внешний статус дифференциальной психологии

Схема, которая будет изложена ниже, представляется весьма важной для всего курса дифференциальной психо- логии, так как она очерчивает внутреннюю и внешнюю границы дифференциально-психологического знания, тес- но соприкасающегося со многими разделами человеко- знания.

Внешний статус определяется верхними и нижними) примыкающими к исследуемой нами области границами, проходящими от физики сенсорных систем человека, че- рез генетику и физиологию, к психологии личности.

познание ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ 59

Внутренний статус определяется сферой пересечения подструктур пограничных областей знания, образованных в результате вычленения в них дифференциально-психо- логического аспекта: половозрастные различия и разли- чия в развитии, групповые различия, личностные и типо- логические различия, дифференциальная психофизиоло- гия и психофизика, психогенетические модели детерми- нации человеческих различий. В сжатом виде рисунок 7 как бы передает основное семантическое пространство, очер- ченное содержанием данной книги.

Ключевые термины главы: вариативность поведения, время реакции, дифференциально-психологическая парадиг- ма, житейская психология, индивид, индивидуальная психология, иерархическая структура субъекта, интег- ральная индивидуальность, личность, наблюдение, научные знания, организм, природа человеческих раз- личий, прикладное человекознание, сравнительный анализ, типологическая психология, универсальные дихотомии, характерология, эволюционная теория лич-

нпг.тм

Глава 2. Общие принципы дифференциально-психологического анализа

Любая область знаний, претендующая на независимый статус, строится на основе некоей системы базовых прин- ципов, определяющих суть данного научного направления. Для дифференциальной психологии наиболее существен- ными принципами являются:

* принцип реализации формального подхода;

* принцип интегрального анализа (соотношение части и целого);

* принцип взаимосвязи интра- и интериндивидуаль- ных закономерностей;

* принцип взаимодействия эндо- и экзофакторов в де- терминации различий;

* принцип измеряемости и статистической оценки изу- чаемых явлений.

Каждый дифференциальный психолог следует в своем научном поиске и практической работе правилам, осно- ванным на системе базовых принципов, определяющим специфику его профессиональной деятельности.

Представленная в данной главе интерпретация базовых принципов описывает дифференциально-психологический аспект в изучении человека.

2.1. Традиции формального подхода

В изучении индивидуальности формальный подход (от лат. forma — структура чего-либо, а также от formans — образующий) можно определить как совокупность мето- дов анализа структуры устойчивых универсальных свойств человека. Конструкт "формальный подход" позволяет про- вести необходимую для целей исследования границу меж- ду наиболее типичными, стабильными, воспроизводимы- ми в жизненной практике и в экспериментальной ситуа- ции индивидуально-типологическими особенностями, и остальным бесконечным разнообразием уникальных ком-

61

общие ПРИНЦИПЫ...

бинаций признаков, характеризующих неповторимость отдельной человеческой индивидуальности.

Вместе с тем, представляется недостаточно обоснован- ной позиция, согласно которой формальными или эксп- лицитными теориями считаются все научные теории ин- дивидуальности (личности), в отличие от неформальных или имплицитных наивных концепций, распространенных в среде непрофессионалов (Phares, Chaplin, 1997). Это де- ление отражает, скорее, универсальную для всех областей знания дихотомию "научное—житейское", и ничего но- вого не привносит в понимание научной специфики фор- мального подхода как специального метода научного по- знания человека. К тому же, множество теорий индивиду- альности, имея ярко выраженную идеографическую на- правленность и ставя своей целью изучение собственно- субъектных закономерностей организации внутреннего мира человека, смыкается в этом пункте с методами не- научного, метафорически-художественного анализа инди- видуальности.

В рамках формального подхода для описания структуры психики используются такие психодинамические конст- рукты, как темперамент, стиль, способности, характер и другие. Отличие в использовании этих конструктов в пси- ходинамических и общеличностных теориях обозначается вопросом. Обычно исследователи, предлагая разнообраз- ные способы объяснения природы различных психичес- ких явлений, явно или неявно демонстрируют свое отно- шение к двум основным вопросам психологии: "Что?" (зна- чение содержательного компонента психики); и: "Как?" (проявление психодинамической стороны). Поиски ответа на последний вопрос ("Как?") связаны, в первую оче- редь, с развитием представлений о способах, или форме функционирования психических процессов, свойств и индивидуальности в целом. Г.Оллпорт определял важней- ший параметр личности — черту, — прибегая к понятию "устойчивых, эквивалентных форм адаптивного и эксп- рессивного поведения" (Allport, 1937), воспроизведенных индивидуальной системой в качестве функциональных эквивалентов раздражающих воздействий. Формальную сто- рону индивидуальности называют также инструменталь-