Глава 13. Социоэкономический статус индивидуальности

Социальные классы или "слои населения" оказываются следующей важной переменной в сфере групповых разли- чий. Разумеется, специалисту в области дифференциальной психологии приходится сталкиваться с гораздо более узким аспектом анализа стратификации, чем, например, социоло- гу или же социальному психологу. В этом разделе наряду с обозначением "социальный класс" будет использоваться по- нятие "социоэкономический статус". И дело не только в словах. Переход от одного понятия к другому означает, что от изучения групп, "различающихся по уровню благопо- лучия, образования или политического влияния", ак- цент смещается на множество компонентов, образую- щих социальный класс, как-то: "доход семьи, уровень образования родителей, профессиональный престиж, де- мографические характеристики ближайшего окружения" (Ceci, 1996). Все эти компоненты должны быть учтены и изучены с точки зрения их влияния на интеллект и ин- дивидуальный стиль поведения, ценностные ориентации и мотивы, в конце концов, на индивидуальное своеоб- разие человека в целом.

13.1. Критерии различий между социальными группами

В большинстве обществ с ярко выраженным многона- циональным оттенком, например, в США, процесс стра- тификации происходит в результате воздействия социальных и экономических факторов. Для обозначения совокупнос- ти переменных, которые в дифференциально-психологи- ческом контексте играют роль обладающей устойчивым влиянием ситуативной детерминанты, введено понятие Со- циоэкономического Статуса (СЭС) (с англ. — socio- economical status — SES), определяемого на основе анализа рода занятий, уровня дохода и образования. Все эти пока- затели, разумеется, коррелируют между собой, что и дает

ГпЦИОЭКОНОМИЧЕСКИЙ СТАТУС ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

основание для их выделения в качестве некоего интегратив- ного критерия, разделяющего любое современное обще- ство на страты. Система стратификации включает в себя и такие переменные, как условия проживания, стили жизни (включая установки и ценностные ориентации), наконец, ожидания как показатель направления развития. Взятые все вместе, эти параметры образуют контекст, на фоне кото- рого происходит важнейший процесс социализации ре- бенка (Liebert, Wicks-Nelson, 1981).

Можно выделить два подхода к анализу различий между людьми, обусловленных феноменом стратификации. Пер- вый связан с выделением континуальной шкалы "сни- зу—вверх", второй построен на сравнении так называе- мого среднего класса с неблагополучными группами на- селения. Исследования, проведенные среди различных групп населения в рамках первого подхода, выделяют пять социально-экономических уровней — "нижний (небла- гополучный) класс", рабочий класс ("голубые воротнич- ки"), класс-ниже-среднего ("белые воротнички", служа- щие), клаес-выше-среднего (бизнесмены и независимые профессионалы), "класс-с-высоким-уровнем" (Coleman & Neugarten, 1971). Процент населения, приходящийся на каждый выделяемый в популяции класс, оказывается довольно устойчивым и составляет для США соответствен- но 18, 48, 21, 10 и 3.