Половая идентификация у малышей

Первым актом самоопределения у пока еще смутно осоз- нающей себя личности становится отнесение субъектом себя к определенному полу. Двухлетние малыши, имеющие до этого довольно расплывчатое представление о своих отли- чительных чертах, уже могут обозначить себя как мальчи- ков или девочек. Начиная с этого возраста, их поведение начинает дифференцироваться в довольно определенном направлении, как в смысле биологического развития, так и в отношении формирования полоролевых установок. На- блюдая детей, играющих в комнате со множеством самых Разнообразных привлекательных игрушек, можно увидеть, ^о двух-трехлетние девочки скорее всего начнут играть с Куклами или в различные игры с использованием элемен- тов домашнего хозяйства. Мальчики этого же возраста чаще предпочитают играть с игрушечным оружием, грузовичка-

276

человек В ГРУПЛС

ми, пожарными машинами или маленькими инструмента- ми (O'Brien, 1992). Карапузы, едва начавшие ходить, уже характеризуют себя, используя простые дихотомические оценки: большой или маленький, умный или глупый, хо- роший или плохой. Трехлетние дети уже проявляют пред- почтение в выборе для игр партнеров своего пола и обна- руживают большую общительность во взаимодействии с ними (Maccoby, 1990).

Мальчики и девочки в период созревания

Влияние генетических факторов на развитие половой самоидентификации продолжается в течение всей жизни. Особенно заметно различия между полами начинают про- являться во время созревания, когда организм выделяет больше гонадотропных гормонов, корректирующих фор- мирование эволюционно-биологических признаков пола. За этот период у мальчиков уровень тестостерона увели- чивается в 18 раз, а у девочек уровень эстрадиола — толь- ко в восемь раз (Biro et al., 1995). Другие типы гормонов (андрогено-адреналиновые, стероидные стимулирующие и общие гормоны роста), взаимодействуя с половыми гормонами, образуют конституциональный статус фор- мирующейся индивидуальности.

На фоне общих различий в конституции, в период со- зревания появляются более отчетливые признаки мужско- го и женского стилей поведения. Проведенное в Канаде с помощью метода срезов обследование свыше двух с поло- виной тысяч подростков и молодежи обоего пола показа- ло, что увеличение мускульной силы у мальчиков за пе- риод с 9 до 17 лет возрастает на 160%, в то время как у девочек — на 37% (Smoll & Schnutz, 1990), при этом в воз- расте семнадцати лет мальчики становятся в три раза силь- нее девочек. Эти различия связаны с особенностями мус- кульной ткани и общего объема мускулов, который у взрос- лых мужчин занимает около 40% всей массы тела, а у жен- щин соответственно 24%. По силе ног подростки мужского и женского пола мало различаются между собой, что про- является в одинаковых формах моторной активности, но мальчики используют ручные мускулы в более разнообраз- ных, чем девочки, спортивных играх (Tanner, Hughes & Whitehouse, 1981).

277

половые РАЗЛИЧИЯ...

Наиболее отчетливое преобладание — девочек в вер- бальной активности, а мальчиков в способности к абст- рактной манипуляции — начинает обнаруживаться к 11 годам. Однако многие авторы обращают внимание при анализе этих характеристик на средовой фактор. Чем боль- ше есть возможностей у мальчиков вовлекаться в игры с пространственно-организованными элементами (машин- ки, футбол etc.), тем сильнее развиваются у них про- странственные способности.

формирование основных подструктур характера, в част- ности, образа-Я, также имеет отметку пола. Девочки любой возрастной группы проявляют большие призна- ки зрелости, чем мальчики, в отношении физического (полоопределяющего) статуса и социальной ориентации, а также когнитивных навыков и интересов (Dixon & Street, 1975). Образ-Я мальчиков по процентному соотношению включенных в него характеристик сопоставим скорее с образом-Я не сверстниц, а девочек двумя годами младше. Различия проявляются и в структуре самоописания. Маль- чики чаще пишут о своих интересах и увлечениях, зато девочки чаще касаются темы взаимоотношений с проти- воположным полом, проблем семьи и родственников. Вполне возможно, что в этих особенностях проявляется влияние социальных ожиданий (Livesley, Bromley, 1973).

Юноши и девушки в период молодости

В этот период происходит окончательное закрепление полоролевых стереотипов, а также в целом завершается формирование половой идентификации как процесса, связанного с физиологическими элементами созревания организма. Начинают обнаруживаться наиболее значимые (хотя не более понятные по своей природе) различия.

Во многих исследованиях подчеркивается, что мужчины, начиная с детского возраста, более склонны к агрессии. Также юноши в три раза чаще девушек проявляют девиантное по- ^дение, связанное с серьезной угрозой нарушения вза- имодействия с другими людьми, однако у девушек де- линквентность обнаруживается в гораздо более острой форме (Graham, 1979). Девушки больше склонны к про-

278 человек в группе

явлению отдельных симптомов тревожности или же к тревожной форме расстройств (Achenbach et al., 1991). Они также в два раза больше юношей обнаруживают депрес- сивные расстройства, и депрессивная тенденция в этой подгруппе девушек увеличивается в последующие годы жизни, в то время как у юношей диагносцируемый уро- вень депрессии сохраняется (Angold, 1991).

На данном этапе жизненного пути эти особенности по- ведения могут рассматриваться как закрепление вырабо- танных в детские годы реакций. Ведь родители склонны до- пускать проявление страха и печали у девочек и находить, что проявление сыновьями гнева более приемлемо, по срав- нению с афессивностью дочерей (Golombok & Fivush, 1994). Однако роль биологического фактора, детерминирующего эти различия, также подтверждается в ряде кросс-культур- ных исследований (см. главу 14).