
- •Учебно –методическое пособие для факультета культуры и искусств
- •Учебно –методическое пособие для факультета культуры и искусств
- •1. Библия. Этические и философские аспекты
- •2. Раннее итальянское возрождение. Данте. А. «божественная комедия»
- •3. Эпоха просвещения
- •4. Романтизм
- •5. О. Бальзак. «Человеческая комедия»
- •6. Ч. Диккенса и европейская литература хiх века
- •7. Европейская литература 2- ой половины
- •8. Натурализм и импрессионизм
- •9. Тема войны, литература «потерянного поколения»
- •10. Немецкая литература 1-ой пол. Хх века.
- •11. Английская литература 1-ой половины XX века
- •12. Американская литература 1-ой половмны хх века. Творчество д. Стейбека
- •13. Японская литература
- •14. Литература стран латинской америки
- •Основное содержание реферата.
- •2.Основные принципы анализа литературного произведения.
- •Федеральное агенство по образованию
- •Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
- •Федеральное агенство по образованию
- •Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
- •Самостоятельная работа
- •1. Творчество Гомера
- •1.Тема войны
- •2.Божественная тематика
- •3.Тема конфликта между богами
- •6.Onucaнue жизни и быта древних греков
- •3. Проблематика
- •1. Проблема войны
- •2. Проблема вмешательства богов в жизнь людей
- •3. Проблема самоуверенности людей пользующихся своей властью
- •Выбор между личными интересами и долгом
- •5.Убийство ради мести
- •6.Трусость
- •4. Идейная основа
- •1.Мирная жизнь — величайшая ценность
- •2.Боги – это прообразы людей
- •3.Поклонение богам – залог успеха
- •4.Боги покровительствуют людям, которые им поклоняются
- •5. Борьба стихий вечна.
- •6. Воле богов противиться нельзя
- •7.Обидев кого-то, сделаешь хуже только себе
- •8.Каждый человек неповторим.
- •9.Женщина играет важную роль в обществе
- •10.Жизнь и смерть стоят рядом
- •11.Утрачивая жизнь - доставляешь горе своим родным и близким
- •12.Героизм, честь и доблесть - главные качества воина
- •13.Слава - лучшая награда героя
- •14.Дружба для воина - такая же ценность как мужество и слава.
- •6. Характеристика главных героев
- •7. Композиция поэмы
- •«Заблудившийся автобус» Идейно - художественный анализ.
- •1.Биография
- •2.Тематика
- •2.1. Тема общества
- •2.2. Тема одиночества
- •2.3. Тема любви
- •2.4. Тема милосердия
- •2.5. Тема жизни страны
- •3.Идейная основа
- •3. 1. В жизни общества существуют различные классы, которые редко взаимодействуют друг с другом.
- •3.2. Люди, даже находясь в социуме, чувствуют себя одинокими.
- •3.3. Люди влюбляются, иногда даже не зная друг друга.
- •3.5. Каждая страна развивается по-своему и её жители в этом ей помогают.
- •3.6. У каждого человека своя, неизведанная судьба, которая руководит его жизнью.
- •4.Композиция.
- •4.2.Конфликт
- •5.Речевая индивидуализация персонажей
- •Реферат
- •II. Основная часть
- •Тематика произведения
- •1.1.Тема гонок.
- •1.3. Тема войны.
- •1.4.Тема превратности судьбы.
- •1.5. Тема счастья.
- •1.6.Тема любви.
- •2. Проблематика.
- •2.1. Проблема равнодушия.
- •2.2.Проблема корыстных отношений мачехи к дочери.
- •2.3.Проблема денег.
- •2.4.Проблема неправды.
- •2.5.Проблема обвинения других людей в своих бедах.
- •Проблема любви и смерти.
- •3. Идейная основа.
- •3.1. Если что-то суждено, то оно сбудется, несмотря ни на что.
- •3.2. До простых истин доходить приходится обычно очень долго, причём каждый человек этот путь должен пройти сам.
- •3.3. Понятие времени очень растяжимо и субъективно.
- •3.4. Даже в безутешных ситуациях всегда можно найти утешение, главное - искать.
- •3.4. Всё в мире имеет свою противоположность. Но все противоположности неотделимы друг от друга. Ничто не может существовать без своей противоположности.
- •4.Анализ главных героев
- •4.1.Лилиан Дюнкерк.
- •5. Анализ второстепенных героев.
- •6. Анализ эпизодических героев
- •III. Заключение.
- •2.Идейно-художественный анализ произведения
- •§ 1. Тематика
- •1.1.Тема безоговорочного следования выбранному пути.
- •1.2. Тема добродетели, которую несут Алиса и Жером через всю свою жизнь.
- •1.4. Тема веры.
- •§ 2. Идейная основа текста.
- •2.1.Если человек слепо следует выбранной позиции, презирая жизнь и жизненные блага, он, как правило, оказывается в проигрышной ситуации. Это ошибочная жизненная позиция.
- •2.2.Грань между правильной и ошибочной жизненной позицией может быть еле заметна.
- •3.3. Порой для достижения цели и обретения счастья необходимо чем-то жертвовать.
- •3.4.Представления людей о том, что такое счастье, очень сильно отличаются.
- •3.5.Эгоизм в любви человека, который слишком увлечен своим счастьем, может привести к трагедии.
- •§ 3. Проблематика романа.
- •Проблема религии.
- •3.4.Проблема самоуничижения перед Богом и самопожертвования ради поставленной цели.
- •Глава I. Обзор по творчеству.
- •Глава II. Анализ произведения.
- •§ 1. Тематика
- •1.1.Тема описания мыслей и чувств одинокого человека.
- •1.2. Тема взаимоотношений бывших влюбленных.
- •1.3. Тема существования человека, его бытия в мире.
- •1.4. Тема гуманизма, отношения к человеку.
- •1.5. Тема жизни среднестатистического обывателя.
- •§2. Проблематика
- •2.1. Проблема одиночества.
- •2.2.Проблема любви.
- •2.3. Проблема мещанского образа жизни и мышления.
- •2.4. Проблема гуманистического мышления.
- •2.5. Проблема бытия.
- •§ 3. Идейная основа текста.
- •3.1. Жизнь - бесконечное и однообразное течение времени, со сменами обстановки.
- •3.2. Жизнь - это череда случайностей, ничего объективного в ней произойти не может.
- •3.3.Человек существует, потому что мыслит. Иначе он бы не осознавал, что существует.
- •3.4. Обычный человек редко задумывается о прошлом и настоящем, потому что многие считают, что ничего и никогда нельзя доказать.
- •§4. Характеристика главного героя.
- •§ 5. Второстепенные персонажи.
- •5.1. Самоучка.
- •5.2. Анни.
- •§6. Композиция, художественные особенности, стиль.
- •6.1.Внешний слой композиции*
- •6.2.Содержательный слой композиции. 6.2.1. Контаминация.
- •6.2.2. Реминисценции.
- •6.2.3. Антитеза.
- •6.2.4. Градация.
- •6.2.5. Умолчание.
- •Язык и стилистические особенности.
- •6.3.2. Структура предложений.
- •6.4.Средства художественной выразительности.
- •6.4.1. Эпитеты.
- •6.4.6. Метафора.
- •§ 6. Читательское восприятие.
6.4.Средства художественной выразительности.
Роман Ж.-П. Сартра по форме является личным дневником, поэтому в тексте не может быть большого количества тропов, это противоречило бы стилистике текста. Однако автор использует различные средства художественной выразительности, которые делают текст образным и эмоционально ярким. При анализе произведения я увидел большое количество эпитетов, сравнений, метафор, есть гиперболы, метонимии, олицетворения. Например:
6.4.1. Эпитеты.
Бледное небо, грязная мгла, холодные лучи, холодный человек, чудовищное усилие, металлическая прозрачность, разваренный старик, скрюченные пальцы, хилая темнота, пустой взгляд, одинокий фонарь, искалеченный забор, промокший город, мертвые истории, вялая попытка, голый парк, мертвые улицы, жирная и бледная толпа, желеобразное лицо, пухлый конверт, густой голос, ласковое солнышко, крысиное личико, квакающий голос, хиреющая беседа, усталый жест, гробовая тишина, весеннее яйцо, липучая гнусность, голая комната, ядовитое лицо, живой мертвец, кисловатые звуки.
Гипербола.
У этого усача громадные ноздри, таких хватило бы накачать воздуха для целой семьи, они занимают пол лица; проносится тяжелая машина - от ее грохота содрогается дом; море имеет бесконечный подбородок; море кишит животными, жуткая жарища, превращающая людей в лужи расплавленного жира.
Олицетворение.
Щеки все убегали и убегали к ушам, бродит темнота, ветер свистит, ветер облепил ее колени юбкой, разговорчивость нападает на них, морщинки разбежались, луч луны играл на его ногу; здание приближается, покачиваясь, вздрагивая и вдруг останавливается, парк улыбнулся мне.
Метонимия.
«Большая энциклопедия» посвятила этой фигуре несколько строк; я вдоволь нагляделся на розовые лысины, на ничтожные, благовоспитанные, стертые лица; ботинки приближались ко мне; на меня смотрят сто пятьдесят пар глаз; палата не раз покатывалась от хохота; руки с кольцами на пальцах подбирают только на пользу.
6.4.5. Сравнение.
Кисть руки, словно белый червяк в моей ладони (11,с. 11);
Бумага вздулась и покрылась волдырями, как обожженная рука (11,с.18).
Вчерашнее небо, которое прижималось к стеклам, словно смешное и трогательное лицо (11,с.23)
Адольф вяло отмахивается, как пес (11,с.29).
Припев круто выдается вперед, точно скала в море; течение музыки нарастало, как смерч; голова начинала гудеть, как улей; мои воспоминания -словно золотые в кошельке; мысль свернулась клубком, как громадная кошка; бледный и хрупкий, словно фарфоровая фигурка, старичок; экран, как белая галька под водой; руки, как громадные пауки, забегали по блузке и по шее; он был прямолинеен, как дубина; он прерывисто дышит, как запыхавшаяся собака; бледен, как мел; терпеливо, как крыса грызть науку; мелодия, как коса, вонзилась в прошлое панибратство мира; руки висят, как плети.
6.4.6. Метафора.
Насиловать правду; руки словно бы тошнило; расходовать свое горе; холодное солнце выбелило пыль на оконных стеклах; мой череп золотит прекрасных рыжее пламя — мои волосы; шевелится какая-то теплая масса, мельтешат несколько пар рук, голова размякла, стала какой-то резиновой; Длинный черный хребет склонился над картами; парень с песьей головой; руки ложатся на сукно большими пятнами; они бегут. Толкутся, мимоходом наносят мне короткий удар и гибнут (про ноты); храп машины; три лесопилки показывают бульвару Виктора Ну ара три своих зада; тень тает у меня под ногами; растерянно вращать глазами; из черной шляпы выскакивает голова; толпа струилась мелкими волнами, растекаясь тысячами ручейков позади большого здания; они чувствовали, как минуты утекают у них между пальцами; ; сумрак затопил кафе; язык вывалился изо рта; гнев вихрем пронесся по мне; голос вяло жужжит в моих ушах; дерево скребет землю под моими ногами черным ногтем; парень - алчный коготь, раздирающий землю, чтобы вырвать у нее пищу; глаза метали молнии.
Описание сиденья в трамвае:
« А вещь остается тем, что она есть со своим красным плюшем, который топорщит тысячу мельчайших красных лапок, стоящих торчком мертвых лапок. Громадное повернутое кверху брюхо, окровавленное, вздутое, ощерившееся всеми своими мертвыми лапками, брюхо, плывущее в этом ящике в этом сером небе, - это вовсе не сиденье» (11,с.161).