- •Учебно –методическое пособие для факультета культуры и искусств
- •Учебно –методическое пособие для факультета культуры и искусств
- •1. Библия. Этические и философские аспекты
- •2. Раннее итальянское возрождение. Данте. А. «божественная комедия»
- •3. Эпоха просвещения
- •4. Романтизм
- •5. О. Бальзак. «Человеческая комедия»
- •6. Ч. Диккенса и европейская литература хiх века
- •7. Европейская литература 2- ой половины
- •8. Натурализм и импрессионизм
- •9. Тема войны, литература «потерянного поколения»
- •10. Немецкая литература 1-ой пол. Хх века.
- •11. Английская литература 1-ой половины XX века
- •12. Американская литература 1-ой половмны хх века. Творчество д. Стейбека
- •13. Японская литература
- •14. Литература стран латинской америки
- •Основное содержание реферата.
- •2.Основные принципы анализа литературного произведения.
- •Федеральное агенство по образованию
- •Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
- •Федеральное агенство по образованию
- •Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
- •Самостоятельная работа
- •1. Творчество Гомера
- •1.Тема войны
- •2.Божественная тематика
- •3.Тема конфликта между богами
- •6.Onucaнue жизни и быта древних греков
- •3. Проблематика
- •1. Проблема войны
- •2. Проблема вмешательства богов в жизнь людей
- •3. Проблема самоуверенности людей пользующихся своей властью
- •Выбор между личными интересами и долгом
- •5.Убийство ради мести
- •6.Трусость
- •4. Идейная основа
- •1.Мирная жизнь — величайшая ценность
- •2.Боги – это прообразы людей
- •3.Поклонение богам – залог успеха
- •4.Боги покровительствуют людям, которые им поклоняются
- •5. Борьба стихий вечна.
- •6. Воле богов противиться нельзя
- •7.Обидев кого-то, сделаешь хуже только себе
- •8.Каждый человек неповторим.
- •9.Женщина играет важную роль в обществе
- •10.Жизнь и смерть стоят рядом
- •11.Утрачивая жизнь - доставляешь горе своим родным и близким
- •12.Героизм, честь и доблесть - главные качества воина
- •13.Слава - лучшая награда героя
- •14.Дружба для воина - такая же ценность как мужество и слава.
- •6. Характеристика главных героев
- •7. Композиция поэмы
- •«Заблудившийся автобус» Идейно - художественный анализ.
- •1.Биография
- •2.Тематика
- •2.1. Тема общества
- •2.2. Тема одиночества
- •2.3. Тема любви
- •2.4. Тема милосердия
- •2.5. Тема жизни страны
- •3.Идейная основа
- •3. 1. В жизни общества существуют различные классы, которые редко взаимодействуют друг с другом.
- •3.2. Люди, даже находясь в социуме, чувствуют себя одинокими.
- •3.3. Люди влюбляются, иногда даже не зная друг друга.
- •3.5. Каждая страна развивается по-своему и её жители в этом ей помогают.
- •3.6. У каждого человека своя, неизведанная судьба, которая руководит его жизнью.
- •4.Композиция.
- •4.2.Конфликт
- •5.Речевая индивидуализация персонажей
- •Реферат
- •II. Основная часть
- •Тематика произведения
- •1.1.Тема гонок.
- •1.3. Тема войны.
- •1.4.Тема превратности судьбы.
- •1.5. Тема счастья.
- •1.6.Тема любви.
- •2. Проблематика.
- •2.1. Проблема равнодушия.
- •2.2.Проблема корыстных отношений мачехи к дочери.
- •2.3.Проблема денег.
- •2.4.Проблема неправды.
- •2.5.Проблема обвинения других людей в своих бедах.
- •Проблема любви и смерти.
- •3. Идейная основа.
- •3.1. Если что-то суждено, то оно сбудется, несмотря ни на что.
- •3.2. До простых истин доходить приходится обычно очень долго, причём каждый человек этот путь должен пройти сам.
- •3.3. Понятие времени очень растяжимо и субъективно.
- •3.4. Даже в безутешных ситуациях всегда можно найти утешение, главное - искать.
- •3.4. Всё в мире имеет свою противоположность. Но все противоположности неотделимы друг от друга. Ничто не может существовать без своей противоположности.
- •4.Анализ главных героев
- •4.1.Лилиан Дюнкерк.
- •5. Анализ второстепенных героев.
- •6. Анализ эпизодических героев
- •III. Заключение.
- •2.Идейно-художественный анализ произведения
- •§ 1. Тематика
- •1.1.Тема безоговорочного следования выбранному пути.
- •1.2. Тема добродетели, которую несут Алиса и Жером через всю свою жизнь.
- •1.4. Тема веры.
- •§ 2. Идейная основа текста.
- •2.1.Если человек слепо следует выбранной позиции, презирая жизнь и жизненные блага, он, как правило, оказывается в проигрышной ситуации. Это ошибочная жизненная позиция.
- •2.2.Грань между правильной и ошибочной жизненной позицией может быть еле заметна.
- •3.3. Порой для достижения цели и обретения счастья необходимо чем-то жертвовать.
- •3.4.Представления людей о том, что такое счастье, очень сильно отличаются.
- •3.5.Эгоизм в любви человека, который слишком увлечен своим счастьем, может привести к трагедии.
- •§ 3. Проблематика романа.
- •Проблема религии.
- •3.4.Проблема самоуничижения перед Богом и самопожертвования ради поставленной цели.
- •Глава I. Обзор по творчеству.
- •Глава II. Анализ произведения.
- •§ 1. Тематика
- •1.1.Тема описания мыслей и чувств одинокого человека.
- •1.2. Тема взаимоотношений бывших влюбленных.
- •1.3. Тема существования человека, его бытия в мире.
- •1.4. Тема гуманизма, отношения к человеку.
- •1.5. Тема жизни среднестатистического обывателя.
- •§2. Проблематика
- •2.1. Проблема одиночества.
- •2.2.Проблема любви.
- •2.3. Проблема мещанского образа жизни и мышления.
- •2.4. Проблема гуманистического мышления.
- •2.5. Проблема бытия.
- •§ 3. Идейная основа текста.
- •3.1. Жизнь - бесконечное и однообразное течение времени, со сменами обстановки.
- •3.2. Жизнь - это череда случайностей, ничего объективного в ней произойти не может.
- •3.3.Человек существует, потому что мыслит. Иначе он бы не осознавал, что существует.
- •3.4. Обычный человек редко задумывается о прошлом и настоящем, потому что многие считают, что ничего и никогда нельзя доказать.
- •§4. Характеристика главного героя.
- •§ 5. Второстепенные персонажи.
- •5.1. Самоучка.
- •5.2. Анни.
- •§6. Композиция, художественные особенности, стиль.
- •6.1.Внешний слой композиции*
- •6.2.Содержательный слой композиции. 6.2.1. Контаминация.
- •6.2.2. Реминисценции.
- •6.2.3. Антитеза.
- •6.2.4. Градация.
- •6.2.5. Умолчание.
- •Язык и стилистические особенности.
- •6.3.2. Структура предложений.
- •6.4.Средства художественной выразительности.
- •6.4.1. Эпитеты.
- •6.4.6. Метафора.
- •§ 6. Читательское восприятие.
11.Утрачивая жизнь - доставляешь горе своим родным и близким
Убивая кого-то, ты не только отнимаешь жизнь у человека, но и доставляешь большое горе его семье, жене, детям, родителям.
Их Диомед повергнул, сладкую жизнь у несчастных
Братьев похитил; отцу - и слезы, и мрачные скорби
Старцу оставил; детей, возвратившихся с брани кровавой.
Он не обнял; наследство его разделили чужие (V, 180}
Жизнь оставляет меня! Не судила, как вижу, судьбина,
В дом возвратиться, в землю отечества, милого сердцу,
Там обрадовать мне супругу, и юного сына! (V, 686)
12.Героизм, честь и доблесть - главные качества воина
Однако битва изображается чаще всего не как массовое сражение, а как поединок между отдельными героями, выделяющимися силой, доблестью и воинским искусством. Непревзойденным героем на все времена благодаря «Илиаде» остался Ахилл, несмотря на сложность и противоречивость его характера. Впрочем, быть может, именно это сделало его самой высшей и неповторимой фигурой античного эпоса. С одной стороны, необузданные и непредсказуемые страсти, импульсивность и жестокосердие. С другой стороны, — беззаветная храбрость, глубокий патриотизм и нежнейшее отношение к друзьям.
13.Слава - лучшая награда героя
Герои Гомера как подлинные эпические герои больше всего стремятся к славе, при жизни и после смерти. Ахилл предпочитает гибель, неизбежную вскоре после того, как он убьет Гектора, бесславному существованию:
Я выхожу, да главы, мне любезной губителя встречу,
Гектора! Смерть же принять готов я. когда ни рассудят
Здесь мне назначить ее всемогущий Кронион и боги!
Смерти не мог избежать ни Геракл, из мужей величайший,
Как ни любезен он был громоносному Зевсу Крониду;
Мощного рок одолел и вражда непреклонная Геры.
Так же и я, коль назначена доля мне равная, лягу,
Где суждено; но сияющей славы прежде добуду! (ХYIII? 414-421)
Своему коню Ксанфу, заговорившему человеческим голосом и предупреждающему его о грозящей ему гибели, Ахилл говорит:
Что ты, о конь мой, пророчишь мне смерть? Не твоя то забота! Слишком я знаю и сам, что судьбой суждено мне погибнуть
Здесь, далеко от отца и от матери. Но не сойду я
С боя, доколе троян не насыщу кровавою бранью. (XIX, 420 - 423)
Гектор, вызывая ахейцев на поединок, предлагает в случае своей победы, выдать тело противника для погребения:
Пусть похоронят его кудреглавые мужи ахейцы
И на брегу Геллеспонта широкого холм да насыплют.
Некогда, видя его, кто-нибудь и от поздних потомков
Скажет, плывя в корабле многовеслом по черному понту:
- Вот ратоборца могила, умершего в древние веки:
В бранях его знаменитого свергнул божественный Гектор!
Так нарожденные скажут, и слава моя не погибнет. (VII, 85 - 91)
14.Дружба для воина - такая же ценность как мужество и слава.
Друг Капанид поспеши на мгновенье сойти с колесницы,
Чтоб извлечь у меня из раны горькую стрелу (V, 110)
Бросился быстро на праздных Энея коней пышногривых,
И, отогнав от троян к меднолатным дружинам ахеян,
Другу отдал Деилипу, которого сверстников в сонме
Более всех он любил (V, 325)
Бились герои, пылая враждой, пожирающей сердце:
Но разлучились они, примиренные дружбой взаимной (VII, 322)