- •Учебно –методическое пособие для факультета культуры и искусств
- •Учебно –методическое пособие для факультета культуры и искусств
- •1. Библия. Этические и философские аспекты
- •2. Раннее итальянское возрождение. Данте. А. «божественная комедия»
- •3. Эпоха просвещения
- •4. Романтизм
- •5. О. Бальзак. «Человеческая комедия»
- •6. Ч. Диккенса и европейская литература хiх века
- •7. Европейская литература 2- ой половины
- •8. Натурализм и импрессионизм
- •9. Тема войны, литература «потерянного поколения»
- •10. Немецкая литература 1-ой пол. Хх века.
- •11. Английская литература 1-ой половины XX века
- •12. Американская литература 1-ой половмны хх века. Творчество д. Стейбека
- •13. Японская литература
- •14. Литература стран латинской америки
- •Основное содержание реферата.
- •2.Основные принципы анализа литературного произведения.
- •Федеральное агенство по образованию
- •Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
- •Федеральное агенство по образованию
- •Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
- •Самостоятельная работа
- •1. Творчество Гомера
- •1.Тема войны
- •2.Божественная тематика
- •3.Тема конфликта между богами
- •6.Onucaнue жизни и быта древних греков
- •3. Проблематика
- •1. Проблема войны
- •2. Проблема вмешательства богов в жизнь людей
- •3. Проблема самоуверенности людей пользующихся своей властью
- •Выбор между личными интересами и долгом
- •5.Убийство ради мести
- •6.Трусость
- •4. Идейная основа
- •1.Мирная жизнь — величайшая ценность
- •2.Боги – это прообразы людей
- •3.Поклонение богам – залог успеха
- •4.Боги покровительствуют людям, которые им поклоняются
- •5. Борьба стихий вечна.
- •6. Воле богов противиться нельзя
- •7.Обидев кого-то, сделаешь хуже только себе
- •8.Каждый человек неповторим.
- •9.Женщина играет важную роль в обществе
- •10.Жизнь и смерть стоят рядом
- •11.Утрачивая жизнь - доставляешь горе своим родным и близким
- •12.Героизм, честь и доблесть - главные качества воина
- •13.Слава - лучшая награда героя
- •14.Дружба для воина - такая же ценность как мужество и слава.
- •6. Характеристика главных героев
- •7. Композиция поэмы
- •«Заблудившийся автобус» Идейно - художественный анализ.
- •1.Биография
- •2.Тематика
- •2.1. Тема общества
- •2.2. Тема одиночества
- •2.3. Тема любви
- •2.4. Тема милосердия
- •2.5. Тема жизни страны
- •3.Идейная основа
- •3. 1. В жизни общества существуют различные классы, которые редко взаимодействуют друг с другом.
- •3.2. Люди, даже находясь в социуме, чувствуют себя одинокими.
- •3.3. Люди влюбляются, иногда даже не зная друг друга.
- •3.5. Каждая страна развивается по-своему и её жители в этом ей помогают.
- •3.6. У каждого человека своя, неизведанная судьба, которая руководит его жизнью.
- •4.Композиция.
- •4.2.Конфликт
- •5.Речевая индивидуализация персонажей
- •Реферат
- •II. Основная часть
- •Тематика произведения
- •1.1.Тема гонок.
- •1.3. Тема войны.
- •1.4.Тема превратности судьбы.
- •1.5. Тема счастья.
- •1.6.Тема любви.
- •2. Проблематика.
- •2.1. Проблема равнодушия.
- •2.2.Проблема корыстных отношений мачехи к дочери.
- •2.3.Проблема денег.
- •2.4.Проблема неправды.
- •2.5.Проблема обвинения других людей в своих бедах.
- •Проблема любви и смерти.
- •3. Идейная основа.
- •3.1. Если что-то суждено, то оно сбудется, несмотря ни на что.
- •3.2. До простых истин доходить приходится обычно очень долго, причём каждый человек этот путь должен пройти сам.
- •3.3. Понятие времени очень растяжимо и субъективно.
- •3.4. Даже в безутешных ситуациях всегда можно найти утешение, главное - искать.
- •3.4. Всё в мире имеет свою противоположность. Но все противоположности неотделимы друг от друга. Ничто не может существовать без своей противоположности.
- •4.Анализ главных героев
- •4.1.Лилиан Дюнкерк.
- •5. Анализ второстепенных героев.
- •6. Анализ эпизодических героев
- •III. Заключение.
- •2.Идейно-художественный анализ произведения
- •§ 1. Тематика
- •1.1.Тема безоговорочного следования выбранному пути.
- •1.2. Тема добродетели, которую несут Алиса и Жером через всю свою жизнь.
- •1.4. Тема веры.
- •§ 2. Идейная основа текста.
- •2.1.Если человек слепо следует выбранной позиции, презирая жизнь и жизненные блага, он, как правило, оказывается в проигрышной ситуации. Это ошибочная жизненная позиция.
- •2.2.Грань между правильной и ошибочной жизненной позицией может быть еле заметна.
- •3.3. Порой для достижения цели и обретения счастья необходимо чем-то жертвовать.
- •3.4.Представления людей о том, что такое счастье, очень сильно отличаются.
- •3.5.Эгоизм в любви человека, который слишком увлечен своим счастьем, может привести к трагедии.
- •§ 3. Проблематика романа.
- •Проблема религии.
- •3.4.Проблема самоуничижения перед Богом и самопожертвования ради поставленной цели.
- •Глава I. Обзор по творчеству.
- •Глава II. Анализ произведения.
- •§ 1. Тематика
- •1.1.Тема описания мыслей и чувств одинокого человека.
- •1.2. Тема взаимоотношений бывших влюбленных.
- •1.3. Тема существования человека, его бытия в мире.
- •1.4. Тема гуманизма, отношения к человеку.
- •1.5. Тема жизни среднестатистического обывателя.
- •§2. Проблематика
- •2.1. Проблема одиночества.
- •2.2.Проблема любви.
- •2.3. Проблема мещанского образа жизни и мышления.
- •2.4. Проблема гуманистического мышления.
- •2.5. Проблема бытия.
- •§ 3. Идейная основа текста.
- •3.1. Жизнь - бесконечное и однообразное течение времени, со сменами обстановки.
- •3.2. Жизнь - это череда случайностей, ничего объективного в ней произойти не может.
- •3.3.Человек существует, потому что мыслит. Иначе он бы не осознавал, что существует.
- •3.4. Обычный человек редко задумывается о прошлом и настоящем, потому что многие считают, что ничего и никогда нельзя доказать.
- •§4. Характеристика главного героя.
- •§ 5. Второстепенные персонажи.
- •5.1. Самоучка.
- •5.2. Анни.
- •§6. Композиция, художественные особенности, стиль.
- •6.1.Внешний слой композиции*
- •6.2.Содержательный слой композиции. 6.2.1. Контаминация.
- •6.2.2. Реминисценции.
- •6.2.3. Антитеза.
- •6.2.4. Градация.
- •6.2.5. Умолчание.
- •Язык и стилистические особенности.
- •6.3.2. Структура предложений.
- •6.4.Средства художественной выразительности.
- •6.4.1. Эпитеты.
- •6.4.6. Метафора.
- •§ 6. Читательское восприятие.
7. Композиция поэмы
Гомер не разбивает "Илиаду" на главы. Впервые ее разбили александрийские ученые в 3 в. до н э., пронумеровав главы по буквам греческого алфавита.
События в «Илиаде». Можно выделить поступательное и последовательное развитие событий. Гомер впервые дает нам опыт сравнительной характеристики:
8. Читательское восприятие
Всякое литературное произведение далекого прошлого способно привлечь и увлечь человека нового времени изображением исчезнувшей жизни, во многом поразительно не схожей с нашей жизнью сегодня. Исторический интерес, свойственный любому человеку, естественное желание узнать, «что было раньше», — начало нашего пути к Гомеру.
Читая Гомера, убеждаешься, что многое в его взгляде на мир — не только вечная и непреходящая истина, но и прямой вызов всем последуюощим векам. Важнейшее, что отличает этот взгляд, — его широта, желание понять разные точки зрения, терпимость, как сказали бы сегодня.
Комментарии:
Оценка за самостоятельную работу «хорошо».
Работа композиционно выстроена четко, однако не последовательно.
Отсутствует логика во взаимоотношениях компонентов анализа: проблематика не вытекает из тематики; идейная основа сформулирована, но не всегда согласована с проблематикой.
Выделено достаточно компонентов, которые желательно градировать по степени важности
Доказательная база присутствует, приведены цитаты по всем пунктам анализа, однако в отдельных случаях используемые цитаты выбраны не очень удачно.
Цитатам не достает комментария.
Приложение № 5
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Самостоятельная работа
Джон Стейнбек
«Заблудившийся автобус» Идейно - художественный анализ.
Выполнила: студентка группы
__________________
Проверил: кандидат педагогических
наук, доцент
Быкова Наталья Ивановна
Омск - 2009 г.
1.Биография
Джон Эрнст Стейнбек, прозаик, родился 27 февраля 1902 года в Салинасе (штат Калифорния, США), в семье среднего достатка - отец его работал в местном казначействе, мать - бывшая учительница. Дед Стейнбека со стороны матери переселился в Калифорнию из Ирландии. Дед со стороны отца был немцем. Хотя отец имел должность казначея в округе Монтерей, а мать учительствовала, семья жила скромно. Занятия юного Стейнбека в университете (1919-1925) шли с перерывами: надо было зарабатывать. Учиться он предпочитал у жизни и посредством чтения. Подобно многим соотечественникам-литераторам, Стейнбек много колесил по стране, прошел хорошую школу физического труда и журналистики. Первые его рассказы напечатаны в университетском журнале в 1924, а через пять лет появился роман «Золотая чаша» - романтическое повествование об английском корсаре и авантюристе XVII в. Генри Моргане.
Книга «Райские Пастбища» открыла «страну» Стейнбека, расположенную между Тихоокеанским побережьем и хребтами Сьерра-Невады, между Сан-Франциско и Лос-Анджелесом. В этом районе сердцу писателя милее всего узкая долина реки Салинас. «Райские Пастбища» - это собрание историй об обитателях небольшой благодатной долины, которые открывают в себе духовные пустоши. В романе «Неведомому богу» ( 1933) Калифорния вставала как физически ощутимый край и как средоточие особых психологических состояний человека. Две первейшие реальности, окружающие героя романа фермера Джозефа Уэйна, - плодородная земля и губительная засуха, от которой он через искупительное самоубийство пытается избавить округу.
Дар Стейнбека - рассказчика полно проявился в сборнике «Долгая долина» (1938), объединяющем повесть о детстве и открытии сложностей мира.
Вершиной творчества писателя считается роман "Гроздья гнева" (1939), повествующий о судьбе согнанных с земли фермеров и кочующих по стране в поисках работы. Роман был удостоен престижной Пулитцеровской премии. В романе "На восток от Эдэма" (1952) Стейнбек перенес библейскую историю Авеля и Каина в современную Америку. Новым творческим достижением писателя стал роман "Зима тревоги нашей"; а свои впечатления от трехмесячной поездки на грузовике по Америке, когда он побывал в сорока штатах, Стейнбек отразил в книге очерков "Путешествие с Чарли в поисках Америки" (1962).
В 1962 году Джон Стейнбек стал лауреатом Нобелевской премии по литературе, в 1964 году президент Джонсон наградил его медалью Свободы, а к семидесятипятилетию писателя в США была выпущена почтовая марка с его портретом.