20. Виды психологического консультирования

Теории личности как основа практики психологического консультирования. Сопоставьте два теоретических направления (вида психологического консультирования) по целям и задачам; особенностям консультативного контакта; техникам, используемым в практике оказания психологической помощи (например, гештальт- и когнитивное направления или психоанализ и когнитивное направление), или по своему выбору.

Литература

1. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. - СПб.; М.; Харьков; Мн.: Питер, 2000. - 464с.

2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. - М.: Академический Проект, 1999. - 240с.

3. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. Ростов н/Д.: Феникс, 2004

21. Требования к профессии психолога-консультанта

Требования к личности консультанта, форма подготовки; противопоказания к работе. Проблемы, с которыми клиенты обращаются за психологической помощью (в школе, в Центре помощи семье, в студенческой психологической службе и др.).

Приведите конкретный пример консультации по следующей схеме: запрос - цель (контракт) - пути решения (техники) - результат.

Литература

1. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 256с.

2. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М.: Смысл, 2004. - 109с.

3. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М.: Академия, 2001. – 208 с.

4. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. - М.: Академический Проект, 1999. - 240с.

22. Профотбор и профподбор: цели и задачи. Проблемы профпригодности

Составьте план исследования для проведения психологического отбора кандидатов на одну из профессий (учителя начальных классов, психолога, программиста).

Литература

1. Э.Ф.Зеер. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический Проект; Мир, 2006. – 336 с.

2. Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова, Н.О.Садовникова. Профориентология: Теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 192 с.

3. Пряжников Н.С., Е.Ю.Пряжникова Психология труда и человеческого достоинства. – М., 2003.- 480 с.

23. Типы профессиональных планов. Психологическая помощь старшеклассникам в разработке личного профессионального плана

Приведите примеры сформированного и несформированного личного профплана (ЛПП) старшеклассников. Расскажите о помощи психолога в разработке ЛПП: цели, задачи, требования к плану, формы и методы.

Литература

1. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990. 159 с.

2. Пряжников Н.С., Пряжникова Н.Е. Психология труда и человеческого достоинства. – М., 2003. 480 с.

3. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. М.: Генезис, 2000. с.128.

24 Развитие субъекта труда

Перечислите стадии развития человека как субъекта труда. Охарактеризуйте особенности развития субъекта труда на одной из стадий профессионализации (на выбор студента). Отметьте возможные кризисы профессионального развития личности, профессиональные деструкции, способы разрешения кризисов на раскрываемой стадии.

Литература

1. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности// Психолог. журнал. 1997. №6. С .35-44

2. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.:ЮНИТИ, 1998. с. 159-180

3. Климов Е.А. Основы психологии. Учебник для вузов. – М.:Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. С.151-200.

4. Климов Е.А. Психология профессионала. Избранные психологические труды. М.; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. С. 68-75;85-101.

5. Пряжников Н.С., Пряжникова Н.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2001. с. 108-152; 398-402.