Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Программа гос.экз.2008_11.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
22.09.2019
Размер:
334.34 Кб
Скачать

25. Мотивация трудовой деятельности

Содержательные и процессуальные теории мотивации труда, их достоинства и ограничения. Раскройте (на выбор) одну из теорий трудовой мотивации. Приведите примеры программ модификации трудового поведения.

Литература

        1. Занковский А.Н. Организационная психология. Учебное пособие для вузов. М.: Флинта, МПСИ, 2000. С. 328-380.

        2. Зеличенко А.И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора// ВМУ. Сер. 14. Психология. 1987. № 4. С.33-43.

  1. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2003. - 480с.

26. Психологическая коррекция и развитие как направление работы педагога- психолога.

Основные формы, виды, методы психокоррекции.

Обоснуйте содержание коррекционно-развивающей работы психолога в одном из типов образовательных учреждений: детский сад, школа, учреждения для детей-сирот, учреждения для одарённых детей, учреждения по работе с молодёжью. Опишите основные направления коррекционно-развивающей работы, характерные «группы риска», наиболее эффективные формы и методы коррекции в данном учреждении.

Литература

  1. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1987.

  2. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми. – М., 1998.

  3. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию. - М., 2000.

  4. Программы психологической коррекционно-развивающей работы в образовательных учреждениях. - СПб., 1999.

  5. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Академия,2001.- 160с.

  6. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

  7. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. -М.: Академия, 2001.- 208 с.

27. Основные требования к составлению и содержанию коррекционных, развивающих программ

Принципы составления программ. Особенности организации и проведения коррекционных, развивающих занятий. Оценка эффективности коррекционного воздействия. Обоснуйте содержание, формы, методы коррекционно-развивающий работы, критерии оценки эффективности психокоррекционного воздействия в одном из следующих случаев: агрессивность, страхи и тревожность, девиантное поведение, социально-педагогическая запущенность, школьная дезадаптация.

Литература

  1. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1987.

  2. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми. – М., 1998.

  3. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию. - М., 2000.

  4. Программы психологической коррекционно-развивающей работы в образовательных учреждениях. - СПб., 1999.

  5. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Академия, 2001. - 160с.

  6. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

  7. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. - М.: Академия, 2001. - 208с.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.