7.2. Речь

Речь — это специфическая форма деятельности, обеспечива­ющая общение между людьми.

Выделяют два основных вида речи: импрессивную и эксп­рессивную.

Импрессивная речь — деятельность, направленная на пони­мание речи. Такая речь представляет собой высшую психичес­кую функцию. Она включает несколько этапов:

• первичное восприятие речевого сообщения;

• декодирование сообщения;

• 

  анализ звукового состава речи;

• соотнесение сообщения с определенными семантически­ми категориями прошлого опыта или собственным пони­манием устного сообщения.

Экспрессивная речь — деятельность, направленная на про­изводство речи, т.е. на формирование устной активной речи, которая начинается с мотива и замысла высказывания, про­ходит стадию внутренней речи, когда идея высказывания ко­дируется в речевой схеме, а затем происходит перевод внут­ренних речевых единиц во внешние и осуществляется процесс высказывания.

Оба вида речевой деятельности неразрывно связаны между собой.

Речевая деятельность, как и любое целенаправленное по­ведение человека, осуществляется сложно организованной фун­кциональной системой, объединяющей большое количество центральных и периферических структур, а также механизмов их регуляции (рис. 7.1). П.К.Анохин писал, что «решение ска­зать какую-либо фразу или высказать суждение складывается абсолютно так же, как и всякое другое решение, т.е. после афферентного синтеза». Вслед за принятием решения проис­ходит формирование акцептора результата действия и програм­мы действия и лишь после этого совершается действие, т.е. определенное высказывание.

Системообразующим фактором, полезным приспособитель­ным результатом данной функциональной системы является фраза или слово (при односложной речи), которые человек высказывает. Слово может иметь различное смысловое (семан­тическое) значение. В этом понимании слово является основ­ной единицей лингвистики. Но слово характеризуется также звуковым составом, изучением которого занимается фонетика. Фонетика как раздел языкознания изучает способы образова­ния звуков речи и их акустические характеристики.

Контролирующим аппаратом речеобразования являются слуховые и мышечные рецепторы, которые входят в состав так называемых речеслуховой и кинестетической (речедвигатель-ной) сенсорных систем. Именно за счет слуховой и кинесте­тической импульсации обеспечивается обратная афферентация, несущая в себе различные признаки слова.

Слуховые и кинестетические рецепторы, осуществляя кон­троль, сами настраиваются на восприятие определенных па­раметров слова. За счет этой настройки и происходит целенап­равленная селекция слова. Так, неверно признесенное слово исправляется сразу в ходе речепроизводства.

Информация о параметрах слова от воспринимающих рецеп-

торов направляется в кору большого мозга, преимущественно в левое полушарие (центр Брока), лимбическую систему, под­корковые образования, мозжечок, центры продолговатого моз­га, участвующие в регуляции дыхания, кровообращения, же­вания, слюноотделения, мимики. Информация поступает и к органам гуморально-гормональной регуляции, имеющей нема­ловажное значение в речеобразовании. В результате анализа и переработки информации формируются соответствующие ко­манды к исполнительным органам, участвующим в словооб­разовании.

В речевой деятельности участвуют такие аппараты реакции, как сосуды слизистых оболочек дыхательных путей и голосо­вого тракта. От состояния кровенаполнения данных отделов зависит резонаторная функция в процессе звукообразования. Изменение кровенаполнения приводит к изменению резони­рующей способности полостей голосового тракта, к выпаде­нию или несоответствию формант при формировании опреде­ленных фонем, что приводит к изменению окраски (тембра) голоса.

Секреция желез слизистой оболочки дыхательных путей и голосового тракта также оказывает определенное влияние на речепроизводство. Так, усиление сказывается и на резонатор-ных свойствах голосового тракта.

Обильная секреция в носоглотке создает затруднение для воспроизведения носовых звуков, придает им оттенок гнуса­вости. Чрезмерное отделение слюны влияет на формирование всех звуков, в которых участвуют полость рта, зубы, язык и губы.

Немаловажное значение в речеобразовании имеют поведен­ческие реакции, направленные на усиление и оптимизацию го-лосообразования. Известное выражение «поставить голос» пев­цу, артисту, диктору, педагогу означает не что иное, как пу­тем определенных поведенческих приемов настроить дыхание и артикуляцию на фонацию. Этим добиваются звучности, силы, четкой дикции, меньшей утомляемости голоса. Люди, пользу­ющиеся съемными протезами, самостоятельно подстраивают свое дыхание и артикуляцию для четкости словообразования.

Слово, являясь основой звуковой речи, может нести как лингвистическую, так и экстралингвистическую информацию. Входя в состав устной звуковой речи, слово несет информа­цию о субъекте говорящего, его поле, возрасте, физическом и эмоциональном состоянии, о его здоровье. Эта информация не зависит от содержания речи. Она характеризуется особен­ностями формирования речи и акустикой голоса говорящего. Такая информация называется экстралингвистической, или внеязыковой.

Основной единицей звуковой речи в фонетике является фонема, с помощью которой различаются и отождествляются слова.

Каждый язык характеризуется составом специфических фо­нем, которые закрепляются в памяти в процессе научения речи и имеет определенный состав. В русском языке различают 6 гласных и 35 согласных фонем. Гласные: А, О, У, И, Е, Ы; согласные: Б, Б'В, В', Г, Г', Д, Д', Ж, 3, 3', Й, К, К', Л, Л', М, М', Н, Н\ П, П', Р, Р\ С, С, Т, Г, Ф, Ф\ X, X', Ц, Ч, Ш, Щ.

Для образования фонем формируются свои функциональ­ные субсистемы.

Слова, их фонемы представляют полезные приспособитель­ные результаты субсистем, входящих в состав функциональной системы, обеспечивающей речевую деятельность.

Звуковые сигналы, создающие звуковую речь, обладают двумя независимыми переменными параметрами. Один из них пере­дает информацию о голосе и его составляющих — высоте, силе, тембре. Другой содержит информацию о фонемном составе зву­ковых сигналов, т.е. создает характристику гласного звука в слоге. Оба эти параметра обеспечиваются двумя различными ме­ханизмами. Первый контролирует высоту звука и называется фонацией. Он локализован в гортани, его физической основой является колебание связок. Второй механизм, определяющий фонемную структуру звука, получил название артикуляции. Он формируется в так называемом голосовом тракте, который охватывает глоточную, носовую и ротовую полости и сильно варьирует по форме. Его конфигурация может существенно ме­няться за счет изменения объема полости глотки, носоглотки и особенно полости рта. Изменение объема полости рта обус­ловлено положением языка и нижней челюсти и обеспечива­ется мускулатурой неба, жевательными мышцами и мышцами языка. Язык может занять во рту практически любое положе­ние и, например, разделить полость рта на две части. Физи­ческой основой механизма артикуляции является резонанс по­лых пространств.

Подтверждением наличия двух механизмов формирования речи является шепотная речь, при которой нет звукового тона (голоса), т.е. отсутствует фонация. Шепотная речь обеспечива­ется только механизмом артикуляции.

Механизм фонации. Перед началом речи или пения после вдоха происходит подготовка к выдоху, на основе которого будет осуществляться фонация. Именно за счет энергии выдо­ха обеспечивается звуковая составляющая речи. На это образ­но указывал академик П.К.Анохин, говоря, что «речь парази­тирует на дыхании». Голосовая щель закрывается или остается

слегка приоткрытой. В результате этого в грудной клетке обра­зуется избыточное подсвязочное давление воздуха величиной около 40—60 Па (4—6 см вод.ст.), которое при необходимос­ти создания сильных звуков может достигать 200 Па (20 см вод. ст.) и более. Голосовые связки под действием этого давления выгибаются. В этот момент воздух проходит через голосовую щель в ротовую часть глотки. Голосовая щель является сужени­ем на пути выдыхаемого воздуха. Скорость движения выдыха­емого воздуха в ней значительно выше, чем в трахее. По зако­ну Вернули давление воздуха в голосовой щели при этом сни­жается, она закрывается, связки смыкаются. Разность давления в подсвязочном пространстве исчезает, связки вновь размыка­ются и весь процесс повторяется сначала. Так происходят ко­лебания голосовых связок. Воздушный поток постоянно пре­рывается в ритме этих колебаний, образуя слышимый звук. Поскольку открывание и закрывание голосовой щели не мо­жет синусоидально модулировать воздушный поток, возника­ющий звук является не чистым тоном, а смесью тонов, со­держащей большое число обертонов, частота которых превы­шает основную частоту в 2, 3, 4, 5 раз и более.

Обертон — дополнительный тон, придающий основному звуку особый оттенок или тембр. Наличие обертонов придает голосу индивидуальный тембр звучания. Число открываний и закрываний голосовой щели в единицу времени, создающих основную высоту звука, зависит от натяжения голосовых свя­зок и от подсвязочного давления. Оба эти параметра могут быть изменены произвольно в результате сокращения мышц горта­ни и грудной клетки. При этом увеличение натяжения голосо­вых связок или повышение подсвязочного давления вызывает повышение высоты образующегося звука. Основная высота звука при речи или пении может регулироваться произвольно.

Периодическое прерывание потока воздуха в голосовой щели — не единственное акустическое явление в фонации. В голосовом тракте за счет работы механизма артикуляции об­разуются разного рода сужения, щели или быстроослабляемые затворы. При большой скорости выдоха они создают турбулен­тные завихрения, производящие шумы в широком диапазоне частот. Отдельные полости голосового тракта в зависимости от их конфигурации в данный момент имеют различные собствен­ные частоты колебаний. Эти частоты проявляются, когда про­ходящий через полости воздух приходит в колебательное дви­жение. Например, ударяя пальцем по щеке при разных поло­жениях нижней челюсти, можно сделать собственную частоту колебаний «слышимой». Шум, возникающий в сужениях голо­сового тракта, и обогащенный обертонами звук голоса, фор­мирующегося голосовыми связками, также содержат эти час-

тоты. Голосовой тракт резонирует, усиливает звуки на опреде­ленных частотах до отчетливой слышимости. Каждая из поло­стей, образующаяся при различных конфигурациях голосового тракта, обладает специфической собственной частотой коле­баний. При каждой артикуляционной позиции, т.е. при каж­дом положении челюстей, языка, мягкого неба, возникает резонанс на определенной частоте и группе частот, создавая слышимые звуки.

Полосы частот, характерные для того или иного поло­жения голосового тракта, называются формантами. Они зави­сят только от конфигурации голосового тракта. Таким образом, каждая фонема обладает определенным набором формант. Форманты являются как бы акустическими эквивалентами от­дельных гласных и некоторых согласных. Детальное исследова­ние формантного состава речевых звуков позволило установить, что в каждой гласной содержатся три, четыре или пять фор­мант. Наиболее значимыми из них являются первые три, сред­ние частоты которых приведены в табл. 7.1.

Таблица 7.1. Средние частоты формант гласных

Гласные Частота речевых формант, Гц

1-я форманта 2-я форманта 3-я форманта

У 300 626 2600

О 636 780 2600

А 700 1080 2600

Е 440 1080 2660

Й 240 2260 3200

Ы 300 1480 2230

У разных людей форманты даже в одних и тех же гласных звуках несколько отличаются по своему частотному составу, ширине и интенсивности. Даже у одного и того же диктора форманты одного и того же звука, например А, заметно раз­личаются в зависимости от произносимого слова, расположе­ния его в ударном или безударном слоге, высоты. Индивиду­альные особенности формант, а также присутствие в голосе еще и других специфических для каждого человека обертонов при­дают голосу каждого человека неповторимый, присущий только ему одному характерный оттенок.

В отличие от гласных, которые являются тональными зву­ками, при образовании согласных значительную роль играют шумовые звуки, образующиеся в полости рта и носоглот­ке. Участие голосовых связок (голоса) в формировании соглас­ных неодинаково. Различают полусогласные — М, Н, Р, Л, в

которых голос преобладает над шумами и которые по своему характеру приближаются к гласным; звонкие согласные — Б, В, Д, 3, Ж, Г, в образовании которых наряду с шумом в той или иной степени участвует и голос; глухие согласные — П, Ф, Т, С, Ш, К — производные шумовых звуков без участия голоса.

Шумовые компоненты согласных имеют различное проис­хождение. Одни из них возникают вследствие трения (фрик­ции) струи воздуха при прохождении через суженный участок ротовой полости — фрикативные согласные. К ним относятся звуки, производимые прохождением струи воздуха через щель, образованную сомкнутыми губами (В,Ф), зубами (С,Ц), или образованную приближением языка к верхним зубам (Д,Т), к твердому (3,Ж,Ч,Ш) и мягкому небу (Г,К). Другие создаются путем отрывистого размыкания закрытой ротовой полости — взрывные согласные. К взрывным согласным относятся звуки, образующиеся при отрывистом размыкании губ (Б, П).

Шепотная речь формируется без участия голосовых свя­зок, т.е. состоит исключительно из шумовых звуков. Для про­изношения шепотом тех или иных гласных и согласных звуков в голосовом тракте в результате артикуляции создается поло­жение, характерное для этих звуков при обычном громком про­изношении. Проходящий через голосовой тракт воздух форми­рует «шепотный голос».

Теоретический и практический интерес для стоматологичес­кой практики представляет влияние аномальной зубочелюст-ной системы на характер произношения отдельных звуков речи. Правильным называют такое произношение, которое в точно­сти соответствует звучанию родного языка. Оно осваи­вается как средство общения в раннем детском возрасте путем подражания произношению окружающих. Различные условия развития ребенка, а также наступившие в более позднем воз­расте изменения формы и функции речевого аппарата, в том числе и его периферической части — полости рта и ее орга­нов, часто служат причиной извращенного звучания отдель­ных звуков речи. Они могут звучать искаженно, замещаться дру­гими звуками или вовсе отсутствовать. Такое произношение называется косноязычным.

Знание и учет основных данных о механизмах речевых ар­тикуляций в норме, а также нарушающих произношение ано­малиях зубочелюстной системы необходимы стоматологу-орто­педу для построения фонетически оптимальных конструкций протезов, а ортодонтам — для соответствующей коррекции зуб­ных рядов с помощью аппаратов. При всем разнообразии ар­тикуляции согласных язычные звуки преобладают над губны­ми. Среди язычных звуков наибольшее их разнообразие обра-

зуется в результате действий переднесредней части спинки языка в области твердого неба — именно той области, кото­рая подвергается активному вмешательству стоматолога-орто­педа при съемном протезировании. Лечение с помощью съем­ных протезов, особенно при обширных вторичных адентиях или полном отсутствии зубов, приводит к изменению артикуляци­онных соотношений в полости рта. Это сказывается и на резо­нирующей функции голосового аппарата и, следовательно, на речеобразовании. Завышение прикуса при протезировании, неправильная постановка искусственных зубов и даже хорошо изготовленный протез на первых этапах адаптации приводят к затруднению словообразования. Часто у больных со съемными протезами проявляются те или иные признаки дислалий, ко­торые выражаются в затруднении звукообразования фонем, дополнительного пришептывания, шепелявости, присвистыва-ния.

Таким образом, врач-стоматолог, опираясь на знание зако­номерностей образования функциональной системы речевой де­ятельности и ее компонентов, должен восстанавливать или предупреждать нарушения речевой функции, определяя при­чины дислалий, прогнозируя их появление при терапевтичес­ких, хирургических и ортопедических вмешательствах, а так­же при конструировании и создании зубных протезов. Это осо­бенно важно учитывать при оказании помощи людям, актив­но использующим в трудовом процессе речь: артистам, пев­цам, лекторам, дикторам и педагогам.