Использование дидакт.Мат. На занятиях по фэмп. Виды и требования к нему

Средства обучения выполняют важные функции в деятельности педагога и детей при формировании у них элементарных матем. представлений, они постоянно изменяются. Новые конструируются в тесной связи с совершенствованием теории и практики предматемат. подготовки детей в д/у. Основным средством обучения является комплект наглядного дидакт. материала для занятий. В него входит следующее:

- объекты окр.среды, взятые в натуральном виде: разнообр. Предметы быта, игрушки, посуда, пуговицы, шишки и т.д.

- изображение предметов: плоские, контурные, цветные, на подставках и без них, нарисованные на карточках и т.д.;

- графические и схематические средства: логические блоки, фигуры, фигуры, карточки, таблицы и т.д.

Дидакт.средства должны меняться не только с учетом возр. особ., но и в зависимости от соотношения конкретного и абстрактного на разных этапах усвоения детьми программного материала. Для каждой возр. Г. Имеется свой комплект нагл.материала. Нагл. дидакт. мат.рассчитан на определенное содержание, методы, фронтальные формы организации обучения; он соответствует возр.особ. детей. Отвечает разнообразным требованиям: научным, педагогическим, эстетическим, санитарно-гигиен., экономическим и т.д. Используется на занятиях при объяснение нового, его закреплении, для повторения пройденного и при проверке знаний детей. Обычно используют нагл. мат. двух видов: крупный (демонстрационный) – для показа и работы детей; мелкий (раздаточный) – которым реб. пользуется, сидя за столом и выполняя одновременно со всеми задания педагога. Эти два вида отличаются по назначению. Демонстрац. служит для объяснения и показа способов действий воспитателем; раздаточный дает возможность организовать самостоят. деятельность детей, в процессе которой вырабатываются необходимые навыки и умения. К демонстр. материалам относятся:

- наборные полотна с 2-мя и более полосками для раскладывания на них разных плоскостных изображений (фруктов, овощей, животных и т.д.);

-геометр. Фигуры, карточки с цифрами и знаками;

- фланелеграф с комплектом плоскостных изображений;

- мольберт для рисования со съемными полочками;

- магнитная доска с комплектом геом.фиг., цифр, знаков;

- комплекты предметов (по 10 шт.) одинакового и разного цвета, размера, объемные и плоскостные, на подставках;

- карточки и таблицы;

- модели;

- логические блоки;

- приборы (часы, весы, счеты).

К раздаточным материалам относятся:

- мелкие предметы, объемные и плоскостные одинаковые и разные по цвету, размеру, материалу;

- карточки, состоящие из 1, 2, 3 и более полос с изображенными на них предметами. Геом.фигурами, цифрами и знаками , карточки с гнездами. Карточки с нашитыми пуговками. Карточки-лото и др.;

- наборы геом.фигур, плоских и объемных, одинакового и разного цвета. Размера;

- таблицы и модели;

- счетные палочки и т.д.

Разд. мат. требуется в больших кол-вах в расчете на каждого реб., демонтрац. – один на группу детей. Материал должен быть худ. оформлен. Он служит для реализации программы развития ЭМП в процессе спец. организованных упр. На занятиях с этой целью используют:

- пособия для обучения детей счету;

-пособия для упр. распознаванию величины предметов;

- для упр. детей распознаванию формы предметов, геом.фигур;

- пособия для упр. детей в пространственной ориентировке и ориент. во времени.

Дадакт.средства хранятся в метод.кабинете, в метод.уголке групповой комнаты. Их содержат в коробках с прозрачными крышками или на плотных крышках изображают предметы, которые в них находятся. В оборудовании предметов для самосточт.игр и занятий могут включаться:

- спец.дидактигры: настольно-печатный и с предметами, обучающие, разработанные А.А.Столяром; развивающие, разработанные Б.П.Никитиным: шашки, шахматы;

- занимательный матем. материал: головоломки. Геометр. мозаики и конструкторы, лабиринты, задачи-шутки, задачи на трансфигурацию («Танграм»), требующие образцов и нагл. инструкций;

- отдельные дидакт.средства: блоки З.Дьенеша (логические блоки), палочки Х.Кюзенера, счетный материал, кубики с цифрами и знаками, детские вычисл. машины;

- книги с учебно-познават. содержанием для чтения детям и рассматривания иллюстраций.

Эти средства периодически следует обновлять, учитывая детские интересы и склонности. В основном их используют в часы игр, но могут применяться и на занятиях.

139