§3 Этическая проблематика в консультировании

Есть еще очень важная проблема в области консультирования, о. которой размышляли многие психотерапевты — это проблема морали, этики психотерапевта и его мировоззрения. Мера ответственности пси­холога за результаты психотерапевтического процесса, пишет А.Ф.Бон-дарснко, выдвигает этическую проблематику на 1-е место при профес­сиональной подготовке психологов [10]. К.Юнг: "По мерс накопления опыта и углубления знаний острота этических проблем и чувство мо­ральной ответственности только возрастает" (41).

Этическая проблематика в консультировании очень широка: это совокупность мотивов» смыслов, ценностей, мировоззрений — это то, что охватывает и личность самого психолога. Этическая проблематика — это менталитет целой прфесснональной группы, как считает А.Ф.-Бондарснко [Ю].

Забота об этике — показатель профессиональной пригодности и зрелости психолога к практической работе.

Сегодня, при отсутствии правовых нормативов в консультирова­нии этические нормы — это нравственный императив личности психо­лога: он сам определяет свою деятельность либо как получение выгоды (вознаграждения), либо как служение (делу, людям).

В ходе консультирования психотерапевт решает такие экзистенци­альные проблемы, как жизнь ц свобода умереть, здоровье и болезнь, благополучие или добро для клиента; что (кто) есть истина. "За различ­ными методиками воздействия (в психиатрии) явно или скрыто стоит методология — идея "правильной жизни": отношений к другим и себе, смыслу существования в этом мире", — пишет Е.Б.Беззубова [6, с. 20}.

Пересечение ''Я — функционального" и "Я — экзистенциального" образует многомерный жизненный мир психолога-профессионала. У консультанта, психотерапевта дистанция между "Я — функциональным" и "Я — экзистенциальным" должна быть минимальной. В противном случае, считает А.Ф.Бондаренко, возникают раздвоенность, тревожность и, как следствие, неуверенность либо авторитарность [10]. Итак, суще­ствование психотерапии вне мировоззренческих рамок невозможно: об­ращенность психотерапевта к этическим и мировоззренческим пробле­мам является свидетельством его профессионачьной зрелости и компе­тентности, а также духовно-личностной целостности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Г.С, Введение в практическую психологию. М> 1994.

2. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультиро­ванию. Екатеринбург, 1995.

3. Аверин З.А. Психология детей и подросткон. СПб., 1994.

4. Алешина Ю.Е. О профессиональной подготовке психологов-консультантов // Психологическое сопровождение подготовки специа­листов в вузе. Новосибирск, 1988.

5. Бараш Б.А. Психологическая служба вуза: гуманизм и техни­цизм // Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. Новосибирск, 1988.

6. Беззубова Е.Б. Психотерапия и религия: противопоставление и соприкосновение // Психология и христианство: путь интеграции. М., 1994.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М,, I9SS.

8. Божович Л.И. Личность и се формирование в детском возрасте. М., 1968.

9. Бондарснко А.Ф. Социальная психотерапия личности. Киев, 1991.

10. Бондаренко А.Ф. Личностное и профессиональное самоопре­деление отечественного психолога-практика // Московский психотера­певтический журнхч. 1993. N 1.

И. Борисова А.А. Восприятие эмоционального состояния челове­ка по интонационному рисунку речи // Вопросы психологии. 1989, N 1.

12. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., МГУ, 1990.

13. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы пси­хологической помощи // Вопросы психологии. 1988. N 5.

14. Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе / Под ред. Н.П.Обозова. Л., ЛГУ, 1984.

15. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 4. Детская психо­логия. М., 1984.

16. Диагностическая и коррекционная работа школьного психоло­ га. М., 1987. . ' . • .

П. Жушкова И.В. Учителю о практике психологической помо-. щи. М., 1988.

18. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ре­бенка. М., "Просвещение", 1986,

19. Калитсевская Е.Р., Ильичева В.Н. Адаптация как развитие: выбор психотерапевтической стратегии // Психологический журнал. 1995. Т. 16. N 1.

20. Калмыкова Е.С. Исследования психотерапии за рубежом: не­которые методологические проблемы // Психологический журнал. 1992. Т. 13. N 6.

21. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.,"Медицина", 1985.

22. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама // Неза­висимая фирма "Класс". 1993.

23. Конончук А. Формирование стиля разрешения жизненных труд­ностей в условиях неправильного воспитания // Психологический жур­нал, 1985. Т. 6. N 3.

24. Копьев А.Ф. Диалогический подход в консультировании и воп­росы психологической клиники // Московский психотерапевтический журнал. 1992. N1.

25. Кошго. Служба психологической консультации в ЧССР // Вопросы психологии. 1984. N 4.

26. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подрост­ков. Л., "Медицина", 1977.

27. Мастеров Б.М. Соотношение "академического" и "практичес­кого" подходов в психологической подготовке студентов педвуза // Пси­хологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. Новоси­бирск, 1988.

28. МеЙгас М. Индивидуальное психологическое консультирова­ние в системе психологической службы // Человек, общение и жилая среда. Таллин, 1986.

29- МэЙ Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.

30. Никкол Б. Модель семейного консультирования для школь­ных каунслеров // Психологическая служба системы образования. В. I. СПб., 1993.

31. Ниренберг Дж., Калеро Т. Читать человека как книгу. М., "Экономика", 1990.

32. Обозова А. О семейной консультации // Вопросы психоло­гии. 1984. N 3.

33. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровс­кого А.В. М., 1973.

34. Рабочая кнш-а школьного психолога. М., "Просвещение", 199!.

35. Райнан Г., Сталин В. Психотерапия в обыденном сознании и в сознании психотерапевта // Вопросы психологии, 19S9. N 4.

36. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. М., 1994.

37. Рьгасснков П., Левина М. В поисках собственного Я. Новоси­бирск, 19S6.

38. Фромм Э. Искусство любить. М., "Педагогика", 1990.

39. Шсн Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг, М., 1988.

40. ЭбсрлсЙн Г. Страхи здоровых детей. Практическое пособие для родителей. М., 1981.

41. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М., 1994.

42. Юнг К. О современных мифах. М., 1994,

43. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань, 1991.

44. Юсупов И.М. Вчувствованис проникновение понимания. КГУ, 1993.

45. Юсупов И.М. Психология эмпатии. Авторсф. дисс, на со-иск. уч. стсп. докт. псих. наук. СПб., 1995.

46. Egan J. The skilled Helper. California, 1982.