- •Тести з дисципліни «вступ до соціальної роботи» для проведення моніторингу знань студентів 1 курсу
- •6.040200 «Соціальна робота»
- •35.Важливими компонентами методології соціальної роботи як прикладної діяльності є:
- •36. Раціональний підхід у соціальній роботі реалізується :
- •37. Лінійний процес соціальної роботи має такий вигляд:
- •38. Покроковий підхід використовують у :
- •39.Засадничою основою практичного підходу є:
- •40.Методи соціальної роботи – це:
Тести з дисципліни «вступ до соціальної роботи» для проведення моніторингу знань студентів 1 курсу
6.040200 «Соціальна робота»
ВАРІАНТ - 1
1.Важливими компонентами методології соціальної роботи як прикладної діяльності є:
А) процес ,методи , технології , стратегії втручання
Б) процес ,методи , завдання , стратегії втручання
В) процес ,методи , технології , навчання
2. Раціональний підхід у соціальній роботі реалізується :
А) своєрідним стандартом ,що складається з окремих послідовних фаз
Б) своєрідним циклом ,що складається з окремих технологій
В) своєрідним циклом ,що складається з окремих послідовних фаз
3. Лінійний процес соціальної роботи має такий вигляд:
А) визначення проблеми, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій, здійснення втручання, припинення роботи ,спрямованої на зміни
Б) визначення проблеми, збирання інформації, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій, здійснення втручання, припинення роботи ,спрямованої на зміни
В) визначення проблеми, збирання інформації, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій
4. Покроковий підхід використовують у :
А) зосередженій на утриманні моделі соціальної роботи
Б) зосередженій на завданні моделі соціальної роботи
В) зосередженій на розгорнутій моделі соціальної роботи
5.Засадничою основою практичного підходу є:
А) діалог між соціальним працівником і клієнтом
Б) зустріч між соціальним працівником і клієнтом
В) діалог між соціальним працівником та органом державної влади
6.Методи соціальної роботи – це:
А) сукупність прийомів , методів діяльності
Б) сукупність прийомів , способів діяльності
В) сукупність прийомів , технологій діяльності
7. До класичних первинних методів зараховують:
А) індивідуальну підтримку, індивідуальну роботу , роботу в громаді
Б) індивідуальну підтримку, групову роботу, роботу на підприємстві
В) індивідуальну підтримку, групову роботу, роботу в громаді
8. До інноваційних первинних методів належать
А) індивідуальну терапію, сімейну терапію, групову терапію
Б) індивідуальну підтримку, індивідуальну роботу , роботу в громаді
В) діалог між соціальним працівником та органом державної влади
9. До вторинних методів належать:
А) робота в громаді, планування, консультування, супровід практики, розвиток організації, менеджмент
Б) супервізія, планування, консультування, супровід практики, розвиток організації, менеджмент
В) супервізія, планування, консультування, супровід потерпілих, розвиток організації, менеджмент
10. Українські вчені класифікують методи соціальної роботи за такими ознаками:
А) напрямами і формами діяльності, за об”єктами соціальної роботи, за суб”єктами соціальної роботи
Б) напрямами і методами діяльності, за об”єктами соціальної роботи, за суб”єктами соціальної роботи
В) напрямами і формами діяльності, за об”єктами соціальної роботи, за учасниками соціальної роботи
11. До загальних технологій соціальної роботи відносять:
А) соціальну політику, соціальну профілактику, соціальну реабілітацію, соціальну корекцію, соціальну терапію
Б) соціальну діагностику, соціальну профілактику, соціальну реабілітацію, соціальну корекцію, соціальну терапію
В) соціальну діагностику, соціальну роботу, соціальну реабілітацію, соціальну корекцію, соціальну терапію
12. До спеціальних технологій належать:
А) соціальна робота з великими групами клієнтів, прикладні технології в пенітенціарних та інших установах, вирішення соціально-етичних проблем
Б) соціальна робота з конкретними групами клієнтів, прикладні технології в пенітенціарних та інших установах, вирішення соціально-етичних проблем
В) соціальна робота з конкретними групами клієнтів, прикладні технології в пенітенціарних та інших установах, вирішення культурно-етичних проблем
13 .Стратегії втручання – це:
А) спільні підходи до процесу надання допомоги , якими послуговуються соціальні працівники у своїй повсякденній діяльності
Б) конкретні підходи до процесу надання допомоги , якими послуговуються соціальні працівники у своїй повсякденній діяльності
В) загальні підходи до процесу надання допомоги , якими послуговуються соціальні працівники у своїй повсякденній діяльності
14. Стратегії втручання поділяються на такі типи:
А) пряме втручання, втручання , спрямоване на зміну системи, комбіноване втручання
Б) опосередковане втручання, втручання , спрямоване на зміну системи, комбіноване втручання
В) пряме втручання, втручання , спрямоване на зміну системи, індивідуальне втручання
15. Фасилітацію використовують :
А) у роботі з громадою за необхідності допомогти людям організувати допомогу самим собі
Б) у роботі з людиною за необхідності допомогти їй організувати допомогу самій собі
В) у роботі з громадою за необхідності допомогти людям організувати трудову діяльність
16. Соціально-психологічну основу групової роботи було обґрунтовано:
А) на початку ХХ століття
Б) у першій половині ХV111 століття
В) у кінці Х!Х століття
17. Зародження ідей роботи в громаді пов”вязане із:
А) рухом кабонаріїв в Італії
Б) рухом сельтменів у США
В) народним рухом в Україні
18. Прямий метод полягає у :
А) прямому впливі на клієнта задля його блага при виробленні і прийнятті рішень
Б) прямому впливі на клієнта задля його спокою при виробленні і прийнятті рішень
В) прямому впливі на клієнта задля його залучення до вироблення і прийняття рішень
19. Залучення людей до дій щодо розв”язання соціальних проблем певної вразливої групи чи громади – це:
А) активізація-мобілізація
Б) консультування
В) навчання – наставництво
20. Практичний підхід –це:
А) діалог між соціальним працівником і навчальним закладом
Б) діалог між соціальним працівником і клієнтом
В) діалог між соціальною установою і клієнтом
21. Складовими ідеального образу соціального працівника є:
А) кваліфікаційні вимоги до спеціалістів різних рівнів, психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією, особистісні якості , що зумовлюють професійне призначення спеціаліста
Б) кваліфікаційні вимоги до органів місцевого самоврядування, психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією, особистісні якості , що зумовлюють професійне призначення спеціаліста
В) кваліфікаційні вимоги до спеціалістів різних рівнів, психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією, особистісні якості , що зумовлюють культурне призначення спеціаліста
22.Кваліфікаційні вимоги до спеціалістів різних рівнів такі:
А) знання , навички, вміння , функції
Б) знання , навички, вміння , потреби
В) досвід , навички, вміння , функції
23. Психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією включає:
А) обізнаність із специфікою професії, її сутністю, рівень досконалості
Б) обізнаність із специфікою професії, її сутністю, рівень мотивації
. В) обізнаність із специфікою професії, її ознаками, рівень мотивації
24. Особистісні якості , що зумовлюють професійне призначення спеціаліста такі:
А) позитивна життєва спрямованість, дотримання етичних норм, цінностей, установок, риси характеру, що відповідають місії та завданням соціальної роботи
Б) позитивна життєва спрямованість, дотримання юридичних норм, цінностей, установок, зовнішні риси, що відповідають місії та завданням соціальної роботи
В) позитивна життєва спрямованість, дотримання етичних норм, цінностей, установок, риси характеру, що відповідають місії та завданням соціальної роботи
25. Сучасний соціальний працівник-це:
А) фахівець у галузі соціальної інженерії та соціальних технологій
Б) фахівець у галузі генної інженерії та соціальних технологій
В) фахівець у галузі соціальної інженерії та соціальних програм
26. Фахівець із соціальної роботи повинен знати:
А) теоретичні та методичні засади соціальної роботи, її культурні корені, традиції, вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасні завдання, методи організації соціального захисту населення
Б) теоретичні та методологічні засади соціальної роботи, її історичні корені, традиції, вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасні завдання, методи організації соціального захисту населення
В) теоретичні та методологічні засади соціальної роботи, її історичні корені, традиції, вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасні завдання, методи організації економічного захисту населення
27. Фахівець із соціальної роботи повинен мати навички:
А) соціально-психологічного і соціологічного аналізу, діагностики умов і рівня життєдіяльності різних соціальних категорій і груп населення
Б) соціально-психологічного і ситуаційного аналізу, діагностики умов і рівня життєдіяльності різних соціальних установ і груп населення
В) соціально-психологічного і ситуаційного аналізу, діагностики умов і рівня життєдіяльності різних соціальних категорій і груп населення
28. Фахівець із соціальної роботи повинен уміти:
А) проводити соціологічні дослідження ,прогнозувати розвиток соціальних процесів і враховувати їх результати у своїй роботі та під час врегулювання соціальних конфліктів
Б) проводити психологічні дослідження ,прогнозувати розвиток соціальних процесів і враховувати їх результати у своїй роботі та під час врегулювання соціальних конфліктів
В) проводити соціологічні дослідження ,прогнозувати розвиток політичних процесів і враховувати їх результати у своїй роботі та під час врегулювання соціальних конфліктів
29. Фахівець із соціальної роботи повинен володіти:
А) організаторськими здібностями, високою економічною культурою, педагогічним хистом, бути комунікабельним, товариським , співчутливим, готовим до самопожертви
Б) організаторськими здібностями, високою загальною культурою, художнім хистом, бути комунікабельним, товариським , співчутливим, готовим до самопожертви
В) організаторськими здібностями, високою загальною культурою, педагогічним хистом, бути комунікабельним, товариським , співчутливим, готовим до самопожертви
30. Саморух особистості до вершин професійної майстерності охоплює такі стадії :
А) оптацію, професійну підготовку, професійну адаптацію, професіоналізацію, професійну майстерність
Б) оптацію, професійну підготовку, професійну адаптацію, професіоналізацію, художню майстерність
В) оптацію, професійну підготовку, кар’єрну адаптацію, професіоналізацію, професійну майстерність
31. Діяльність соціального працівника реалізується у контекстах
А) географічному, політичному, соціально-економічному, культурному , духовному
Б) технічному, політичному, соціально-економічному, культурному , духовному
В) географічному, політичному, соціально-економічному, культурному , духовному, філософському
32. Особисті якості соціального працівника поділяють на:
А) психофізіологічні, психологічні, психолого-педагогічні
Б) психофізіологічні, гуманітарні, психолого-педагогічні
В) психофізіологічні, психологічні, соціально-педагогічні
33. Для соціального працівника існує такий перелік цінностей:
А) апатія, повага до клієнта, конкретність і чіткість, знання себе і вміння допомогти іншим у самопізнанні, щирість, дотримання правила „тут і тепер”
Б) емпатія, повага до клієнта, конкретність і чіткість, знання себе і вміння допомогти іншим у навчанні, щирість, дотримання правила „тут і тепер”
В) емпатія, повага до клієнта, конкретність і чіткість, знання себе і вміння допомогти іншим у самопізнанні, щирість, дотримання правила „тут і тепер”
34. Альтруїзм –це:
А) моральна якість, яка характеризує готовність людини безкорисливо жертвувати власним життям заради блага держави
Б) моральна якість, яка характеризує готовність людини безкорисливо жертвувати власними майном заради розвитку культури
В) моральна якість, яка характеризує готовність людини безкорисливо жертвувати власними інтересами заради блага іншого
35. При соціальному обслуговуванні людей похилого віку соціальний працівник повинен демонструвати такі вміння і навички :
А) індивідуальної роботи ,представництва і посередництва, судочинства, оцінювання, активної профілактичної роботи, обслуговування
Б) індивідуальної роботи ,представництва і посередництва, діловодства, оцінювання, активної профілактичної роботи, обслуговування
В) групової роботи ,представництва і посередництва, діловодства, навчання, активної профілактичної роботи, обслуговування
36. Фахівця соціальної роботи характеризують:
А) відповідність особистісного і фахового потенціалу вимогам професії, особистісна схильність до професії, усвідомлення значущості своєії професії, налаштованість на новаторство ,усвідомлення необхідності освіти, соціальна активність
Б) відповідність особистісного і фахового потенціалу вимогам професії, особистісна схильність до професії, усвідомлення значущості своєї професії, налаштованість на новаторство ,усвідомлення необхідності допомогти людям, соціальна активність
В) відповідність особистісного і фахового потенціалу вимогам професії, особистісна схильність до творчості, усвідомлення значущості своєї професії, налаштованість на новаторство ,усвідомлення необхідності освіти, соціальна активність
37. Соціальному працівнику доводиться мати справу з:
А) клієнтами , місцевими мешканцями, фахівцями, консультантами
Б) клієнтами , місцевими мешканцями, фахівцями, вчителями
В) клієнтами , місцевими мешканцями, правознавцями, консультантами
38. Географічний контекст визначає такі кордони соціальної роботи:
А) агентство , національна своєрідність , нація , держава
Б) агентство , регіон , нація , держава
В) соціальна служба , регіон , нація , держава
39. Політичний контекст у соціальній роботі характеризує:
А) суспільний устрій, ідеологічну установку, форму правління
Б) суспільний устрій, політичний режим, форму правління
В) суспільний устрій, політичний режим, судову систему
40. Культурний і духовний контексти вимагають від соціального працівника:
А) поваги до релігійних, культурних та духовних традицій, соціальних цінностей, філософсько-політичних переконань та ідеалів
Б) поваги до релігійних, культурних та духовних традицій, педагогічних цінностей, філософсько-політичних переконань та ідеалів
В) поваги до релігійних, культурних та духовних традицій, соціальних цінностей, історико-політичних переконань та ідеалів.
ВАРІАНТ – 2
-
Соціальна робота стала об’єктом наукового дослідження після :
А) прийняття морального кодексу соціального працівника
Б) виходу книги Мері Річмонд «Дружній візит до бідняків: керівництво для тих, хто працює у благодійних організаціях»
В) після виходу державного класифікатора професій
2. Зміст соціальної роботи утворюють такі групи теорій :
А) психологічно орієнтовані, соціологічноорієнтовані, комплексні теорії
Б) психологічно орієнтовані, соціологічноорієнтовані, філософські теорії
В) біологічно орієнтовані, соціологічноорієнтовані, комплексні теорії
3. Фундаментальною теорією соціальної роботи є:
А) теорія систем
Б) теорія чисел
В) теорія класів
4. Прихильники наукового підходу до соціальної роботи виділяють такі рівні:
А) теоретико-методологічні проблеми і філософські засади, спеціальні теорії, техніко-технологічні ,емпіричні знання
Б) теоретико-методологічні проблеми і концептуальні засади, соціологічні теорії теорії, техніко-технологічні ,емпіричні знання
В) теоретико-методологічні проблеми і концептуальні засади, спеціальні теорії, техніко-технологічні ,емпіричні знання
5 .Предметом соціальної роботи як науки є :
А) відповідність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням
Б) соціальні процеси і соціальні явища, що безпосередньо стосуються життєдіяльності особистості, її сім’ї
В) соціальні процеси і соціальні явища, що безпосередньо стосуються життєдіяльності особистості, конкретної соціальної групи, громади
6. Властивим тільки соціальній роботі є метод:
А) дослідження в дії
Б) дослідження в розвитку
В) дослідження в похилому віці
7. Виділяють такі групи вимог до соціального працівника:
А) загальні вимоги до освіти, вимоги до знань, умінь з циклу загально – гуманітарних,та соціально-економічних дисциплін, вимоги до знань, умінь з циклу загально- професійних дисциплін
Б) загальні вимоги до культури, вимоги до знань, умінь з циклу загально – гуманітарних,та соціально-економічних дисциплін, вимоги до знань, умінь з циклу загально- професійних дисциплін
В) загальні вимоги до освіти, вимоги до знань, умінь з циклу загально – гуманітарних,та соціально-економічних дисциплін, вимоги до знань, умінь з циклу технічних наук
8. Соціономія-це:
А) прикладна наука, предметом якої є фахова допомога нужденним, а також проблеми людини і технології їх розв’язання
Б) прикладна наука, предметом якої є фахова допомога працівникам, а також проблеми людини і технології їх розв’язання
В) прикладна наука, предметом якої є фахова допомога нужденним, а також життя людини і технології його покращення
9. Соціальний працівник-це:
А) професійно підготовлений фахівець, який має необхідну кваліфікацію у сфері соціальної роботи і надає соціальні послуги
Б) професійно підготовлений фахівець, який має необхідну кваліфікацію у сфері індивідуальної роботи і надає юридичні послуги
В) професійно підготовлений фахівець, який має необхідну кваліфікацію у сфері групової роботи і надає економічні послуги послуги
10. Соціальна робота належить до групи професій:
А) «людина-людина»
Б) «людина-природа»
В) «людина-знак»
11. Діагностична функція соціальної роботи - це:
А) вивчення, аналіз та оцінювання життєвого поля клієнтів, досягнутих у процесі роботи результатів
Б) вивчення досягнутих у процесі роботи результатів
В) аналіз та оцінювання життєвого поля клієнтів, досягнутих у процесі роботи результатів
12. Превентивна функція соціальної роботи - це:
А) задоволення матеріальних потреб клієнтів
Б) запобігання виникненню життєвих колізій в окремих індивідів і груп ризику
В) розроблення плану розв’язання проблеми
13.Обєктом соціальної роботи є:
А) проблеми людей, розв’язання яких потребує сторонньої допомоги
Б) потреби з незалежності й любові, потреби в самоповазі і потреби в само актуалізації
В) забезпечення розвитку служб відповідно до потреб людини
14. Унікальна роль соціальної роботи полягає у:
А) визнанні цінності кожної громади в контексті соціальних структур
Б) визнанні цінності кожної особистості в контексті економічних структур
В) визнанні цінності кожної особистості в контексті соціальних структур
15.Соціальна робота послуговується такими універсальними філософськими категоріями:
А) клієнтами, бенефіціарами, споживачами, учнями, підопічними, користувачами, учасниками програми
Б) людина, соціум, свобода, ггуманізм, конфлікт, соціальний час і простір, суспільна діяльність
В) індивід, група людей, сім'я, громада, які не можуть самостійно подолати свої проблеми, вийти з життєвої кризи, функціонувати самостійно і тому потребують допомоги фахових юристів
16.Основні теоретичні концепції концепти філософії соціальної роботи :
А) гуманізм, позитивізм, утопізм, професіоналізм
Б) відповідність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням
В) відповідність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням
17.Провідне завдання соціальних працівників полягає у:
А) спільному з клієнтом пошуку засобів зміни сценарію життя сім'ї і найближчого оточення
Б) спільному з правоохоронцями пошуку засобів зміни сценарію життя сім'ї і найближчого оточення
В) спільному з клієнтом пошуку засобів зміни сценарію життя сім'ї і соціального устрою
18. Процес подолання складних життєвих обставин (ситуацій) охоплює такі стадії:
А) запобіжна стадія ,безпосереднє подолання відстані ,відновлювальна стадія
Б) підготовча стадія ,безпосереднє подолання проблеми ,відновлювальна стадія
В) запобіжна стадія ,безпосереднє подолання проблеми ,відновлювальна стадія
19.Соціальна робота покликана забезпечити :
А) відповідність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням
Б) відповідність потреб суспільства і ресурсів соціальних систем, поліпшити взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням
В) відповідність потреб людини і ресурсів соціальних систем, поліпшити взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням
20. Поняття «потреби» охоплює своїм змістом:
А) індивідуальний і загальносоціальний рівні
Б) політичний та економічний рівні
В) культурний та виховний рівні
21.Потреби людини є:
А) результатом взаємодії об'єктивного і суб'єктивного
Б) результатом взаємодії суспільства і особистості
В) результатом взаємодії економіки і права
22.Традиційно потреби індивідів поділяють на:
А) вітальні, соціальні, духовні
Б) культурні , наукові , мистецькі
В) політичні , економічні, юридичні
23.За іншими критеріями виокремлюють потреби:
А) матеріальні і духовні, індивідуальні і групові, раціональні і нераціональні, поточні й очікувані, традиційні і нові, постійні і тимчасові, елементарні і складні
Б)політичні і юридичні, індивідуальні і групові, раціональні і нераціональні, поточні й очікувані, традиційні і нові, постійні і тимчасові, елементарні і складні
В) матеріальні і духовні, індивідуальні і групові, раціональні і нераціональні, поточні й очікувані, постійні і тимчасові, елементарні і складні
24. За Абрахамом Маслоу (1908—1970) ієрархічна теорія потреб людини:
А) первинні, вроджені (фізіологічні, екзистенційні), і вторинні, набуті (соціальні, престижні, духовні), потреби
Б) первинні, вроджені (фізіологічні,культурні, екзистенційні), і вторинні, набуті (соціальні, престижні, духовні), потреби
В) первинні, вроджені (фізіологічні, екзистенційні), і вторинні, набуті (соціальні, престижні,юридичні, духовні), потреби
25. До первинних потреб А. Маслоу відніс:
А) фізіологічні потреби, а також потреби у безпеці й захисті
Б) культурні потреби, а також потреби у безпеці й захисті
В) фізіологічні потреби, а також потреби у мистецтві та науці
26.Фізіологічними є потреби:
А) у самоосвіті, їжі, питті, повітрі, фізичних рухах, житлі, відпочинку, сні, охороні від несприятливого впливу клімату
Б) у самовідтворенні, їжі, питті, повітрі, фізичних рухах, житлі, відпочинку, сні, охороні від несприятливого впливу клімату
В) у самовідтворенні, їжі, питті, повітрі, абсолютному спокої, житлі, відпочинку, сні, охороні від несприятливого впливу клімату
27. Вторинними потребами А. Маслоу вважав:
А) потреби з належності й любові, потреби в самоповазі і потреби в само актуалізації
Б) потреби з незалежності й любові, потреби в самоповазі і потреби в само актуалізації
В) потреби з належності й любові, потреби в самоідентифікауії і потреби в само актуалізації
28. Ресурси —це:
А) джерело й арсенал засобів і можливостей, якими за неможна послуговуватися при виконанні певного завдання, удосконалення дій
Б) джерело й арсенал засобів масової комунікації, якими за необхідності можна послуговуватися при виконанні певного завдання, удосконалення дій
В) джерело й арсенал засобів і можливостей, якими за необхідності можна послуговуватися при виконанні певного завдання, удосконалення дій
29. Внутрішні ресурси соціальної роботи- це:
А) інтелект, освіта, професія, цілеспрямованість, воля, мотивація
Б) інтелект, виховання, спорт, цілеспрямованість, воля, мотивація
В) інтелект, освіта, професія,працездатність, воля, актуалізація
30. Зовнішні ресурси у соціальній роботі поділяють на:
А) офіційні (формальні) і неофіційні (неформальні), реально існуючі і потенційні, матеріальні, соціальні і культурно-духовні
Б) офіційні (формальні) і обов’язкові(неформальні), реально існуючі і потенційні, матеріальні, соціальні і культурно-духовні
В) традиційні(формальні) і неофіційні (неформальні), реально існуючі і потенційні, матеріальні, соціальні і культурно-духовні
31. До зовнішніх ресурсів належить:
А) сукупність органів, соціальних служб і різних закладів, які забезпечують задоволення потреб громадян і захист їхніх соціальних прав
Б) сукупність органів, соціальних служб і різних закладів, які забезпечують культурне життя громадян і захист їхніх політичних прав
В) сукупність підприємств, юридичних служб і різних закладів, які забезпечують задоволення потреб громадян і захист їхніх соціальних прав
32. Відповідно до таксономії виокремлюють такі групи потреб:
А) економічна потреба , потреба, що відчувається, висловлена (виражена, відображена) потреба, відносна (порівняльна) потреба
Б) нормативна потреба , потреба, що відчувається, висловлена (виражена, відображена) потреба, відносна (порівняльна) потреба
В) нормативна потреба , потреба, що не вирішується, висловлена (виражена, відображена) потреба, відносна (порівняльна) потреба
33.Соціальне виключення — це:
А) реальне або уявне, цілковите або часткове відсторонення індивіда, групи від суспільного життя, унеможливлення доступу до суспільних благ
Б) реальне або уявне, цілковите або часткове відсторонення індивіда, групи від економічного життя, унеможливлення доступу до культурних благ
В) реальне або уявне, цілковите або часткове відсторонення індивіда, групи від політичного життя, унеможливлення доступу до економічних благ
34. Дискримінація — це:
А) упереджене, позитивне ставлення до людини, ненавмисне обмеження або позбавлення її прав на основі расової або національної належності, політичних або релігійних переконань, статі тощо
Б) некероване, негативне ставлення до людини, навмисне обмеження або піднесення її прав на основі расової або національної належності, політичних або релігійних переконань, статі тощо
В) упереджене, негативне ставлення до людини, навмисне обмеження або позбавлення її прав на основі расової або національної належності, політичних або релігійних переконань, статі тощо