- •Глава l особенности консультирования в школьной и дошкольной практике
- •§1 Различия между психотерапией и консультированием
- •§2 Алгоритм консультативной работы школьного
- •§3 Виды психологических консультаций в системе образования
- •§4 Принципы консультирования
- •Глава II
- •§1.Цели, задачи возрастного консультирования. Возрастные "новообразования"
- •§3 Консультирование родителей
- •Глава III.
- •§1 Предмет работы консультанта в процессе консультирования
- •§2 Динамика психотерапевтического процесса в клиент-центрированной терапии по к.Роджерсу
- •§3 Типы взаимодействий клиента и консультанта
- •§4 Мастерство клиента, готовность клиента к консультированию
- •§5 Глубинные трансформации клиента в ходе психотерапевтического процесса
- •§6 Трудности в консультировании школьного психолога и пути их преодоления
- •§7 Эффективность консультирования
- •Глава I. Профессиональные умения консультанта
- •§1 Функции и профессиональное мастерство консультанта
- •§2 Профессиональное умение консультанта на разных этапах консультирования
- •Глава II.
- •Техники и приемы
- •Консультирования на
- •Начальном этапе
- •§1 Приемы установления эмоционального контакта с клиентом
- •§2 Ориентация в проблеме клиента: техники распроса, подсказки
- •§3.Формулировка проблемы клиента. Принятие заказа клиента и заключение договора.
- •Глава III.
- •§1 Техники активного слушания
- •§2 Техники самоконтроля консультанта
- •§3 Невербальные техники
- •§4 Техники самоконтроля консультанта в невербальной коммуникации
- •§5 Речевое мастерство консультанта. И этап, 3-я стадия. "терапевтическая беседа".
- •§6 Техника недирективных высказываний
- •§7 Техника диалога. Рекомендации
- •§8 Интонационная техника
- •§10 Типичные ошибки консультанта в ходе консультирования консультант может допускать различные
- •Глава IV.
- •Профессионально важные и
- •Моральные качества личности
- •Консультанта
- •§1 Общительность, эмпатия,
- •§2 Личные проблемы консультанта, снижающие его эффективность
- •§3 Этическая проблематика в консультировании
- •Содержание
§4 Техники самоконтроля консультанта в невербальной коммуникации
Не следует забывать, что улыбка может быть не только приветливой и доброжелательной, но и неуверенной, ироничной, критичной, скептичной (искривление рта), осуждающей ухмылкой.
Хорошо бы, чтобы взгляд психотерапевта не был бы взглядом исподлобья, который демонстрирует замкнутость, негативизм, скрытность, чтобы темп движений глаз был спокойный и уверенный, а не бегающий, блуждающий или застывший.
Полезно обратить внимание на осанку, которая выражает нялость (сутуловатая, сгорбленная, опущенные плечи) или бодрость, уверенность (прямая). •
Если локти ставятся на стол, образуя пирамиду, вершина которой — кисти рук — расположена перед ртом, то это свидетельствует о том, что вы намеренно скрываете свои мысли.
Если у психотерапевта палец одной руки зажат обвившими пальцами другой руки, то наблюдательный клиент поймет, что психотерапевт смущен, растерян и пытается ободрить себя. Это же состояние проявляется в почесывании затылка, шеи, трении разных частей головы, повторных закручиваний и раскручиваний ручки или какого-то постороннего предмета, закусывании губ, покачивании головы, ерзании на стуле, отбрасывании "мешающих" волос, пощипывании ладони, движе-
нии пальцев исправления прически [311.
Ни в каких случаях психотерапевтической беседы лицо консультанта не должно принимать агрессивно-жестокого выражения, когда взгляд направлен прямо в глаза партнера, губы твердо сжаты, брови нахмурены, речь сквозь зубы. Недопустимы выражения отрицания, клиента, когда тело отклонено назад, руки сложены, голова вперед, взгляд исподлобья, касание или натирание носа и мочек ушей;
критики — корпус наклонен в сторону от собеседника, ладони подпирают подбородок, указательный палец направлен вверх вдоль щеки, почесывание подбородка;
сцепленные руки, если при этом боль-
шие пальцы начинают двигаться, то это сигнализирует о потребности в усилении уверенности, о желании перестраховаться;
доминантностн — похлопывание по плечу, рукопожатие сверху;
е_ку_кд — постукивание по столу, по полу ногой, щелкание колпачком ручки, голова лежит в ладони, т.е. рука подпирает голову, глаза полуприкрыты или пустой взгляд, машинальное рисование на бумаге. (чувство вины, напряженность) психотерапевта вы-
ражают плотно сжатые руки, кисти сильно сжимают противоположные предплечья.
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ КОНСУЛЬТАНТУ
1) Вы помните в течение всей беседы, что расположение в пространстве во время психотерапевтической беседы оптимально, если партнеры сидят на расстоянии друг от друга 50-120 см, не напротив друг друга, а рядом или под углом.
2) Большое значение имеет и внешний вид консультанта, его манера одеваться, вести беседу. Не следует проводить беседу с клиентом а белом халате, чтобы у него не возникло никаких ассоциаций с медициной. Желательно, чтобы одежда консультанта не была слишком нарядной (например, обилие украшений у женщин), но и нет необходимости, чтобы она была аскетически невыразительной. Скромная элегантность всегда свидетельствовала о тонкости души.
3) Если консультант предполагает недостаточное развитие у себя экспрессивных способностей, он может развить их у себя в невербальных тренингах, выполняя различные невербальные упражнения, даже наедине. Например, можно посмотреть в зеркало и поулыбаться тому человеку, который на вас оттуда смотрит, помня, что в психологической литературе описано 16 видов различных улыбок, а филологи утверждают, что Л.Толстой описал 32 улыбки. Поработайте во время сеанса с клиентом с видеокамерой. В качестве обратной связи вы получите очень
много для себя полезной информации. Обратите внимание, не сидите ли вы на приеме скорчипшись, с поджатыми ногами, стиснутыми руками и зубами? Не перекатываются ли желваки на скулах от волнения? Не втянута ли голова ваша в плечи, или не опущены ли они слишком вниз? Не видны ли где-то ваши зажимы? Тогда подумайте, прежде всего, отчего они у аас, и о чем свидетельствуют?
4) Некоторым клиентам кажется, что им оказалось достаточно стадии "исповеди" в процессе консультирования — они "выговорились", и тем самым "избавились" от своей проблемы. Такие клиенты декларируют, что у ник нет больше времени, что они "нес поняли", усвоили намеки консультанта как стимул к изменению и завтра же будут вести себя по-другому, изменят свою жизнь "полностью".
Такое повеление клиента обусловлено, обычно, его защитой и избеганием отрицательных эмоций, которые связаны с раскрытием его глубинных проблем, с иллюзией "самопоражения" при этом, он боится увидеть "нечто", осознание чего может вызвать у него сильные переживания. Возможно, клиент стыдится, смущается своих проблем. Из опыта констульгационной практики известно, что 50% клиентов на вторую встречу с консультантом не приходят. Это не должно формировать у консультанта заниженную самооценку и сомнение в своей компетентности.