- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Лекция 1. Экономика как учебный предмет в образовательных учреждениях России.
- •История развития экономики как учебной дисциплины. Периодизация исторических этапов экономического образования в российских образовательных учреждениях.
- •2. Становление экономики как предмета школьной программы в России. Модернизационно-реформистский этап становления школьного экономического образования.
- •3. Проблемы экономического образования в российских образовательных учреждениях.
- •Проблемы:
- •Лекция 2. Концепция и государственные образовательные стандарты экономического образования в российских учебных заведениях. Содержание:
- •Концепция экономического образования в общеобразовательной школе.
- •2.Государственный образовательный стандарт основного общего образования по экономике (проект).
- •3. Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по экономике (проект).
- •4. Государственные образовательные стандарты по экономическим специальностям в высших учебных заведениях (на примере специальности «Менеджмент организации»).
- •Лекция 3. Учебно-методическое обеспечение школьных курсов экономики. Содержание:
- •1. Различные подходы к экономическому образованию. Традиционный, ориентированный на “нормативное” образование. Бизнес – ориентированный. Теоретизирующий (академический). Культурно-функциональный.
- •2.Учебные программы школьных курсов экономики.
- •3. Учебно-методическая литература по курсу «Экономика» в школе.
- •Содержание:
- •1. Особенности содержания программ и методики преподавания экономики в начальной школе
- •3.Содержание и структура преподавания “Экономики” в старших классах. Образовательные условия достижения экономического образования в школе.
- •Лекция 5. Вариативные программы и курсы по экономике для школьников старших классов.
- •1. Содержание курса “ Микроэкономики” для школьников старших классов. Учебно-тематическое планирование курса. Обзор новейших технологий преподавания микроэкономики.
- •2. Содержание и структура курса “ Макроэкономики” для школьников старших классов. Усиление связи теоретических знаний с практикой.
- •3.Содержание и структура дисциплины “Основы бизнеса”.
- •4. Содержание и структура курса «Домашняя экономика».
- •5. Содержание и структура курса « Основы потребительских знаний».
- •1. Закономерности дидактики для учителя экономики. Принципы педагогической техники.
- •2. Виды и приемы работы учителя на уровне обучения понимания материала по экономике. ( Подсистемы “Осознание” и “Осмысление”, «Обобщение».)
- •3. Виды и приемы работы учителя на уровне обучения усвоения экономических знаний. (Подсистемы “Текущее, тематическое и итоговое повторение”).
- •Лекция 7. Организационные формы обучения экономике.
- •1. История развития организационных форм обучения.
- •2. Современные организационные формы обучения экономике.
- •3.Урок – основная форма организации обучения экономике в современной школе.
- •Тенденции комбинированного урока.
- •Лекция 8. Педагогические технологии обучения экономике.
- •1. Методика и технология обучения решению экономических задач. Классификация экономических задач и методика их составления.
- •Классификация экономических задач и методика их составления.
- •2. Новые технологии обучения экономики. Имитационные задачи. Игровые технологии в курсе экономики. Деловые экономические игры.
- •2. Методика разработки учебной деловой игры по экономике.
- •4. Эссе по экономике: методический аспект преподавания.
- •Лекция 9. Технические средства и компьютерные системы обучения экономике.
- •1. Современные технические средства обучения в курсе экономики.
- •2. Роль и место дистанционного обучения в бизнес-образовании.
- •3.Основные дистанционные образовательные технологии обучения экономики.
- •Лекция 10. Тема: Кейс-технологии в обучении экономике.
- •2. Виды кейсов. Схема работы над кейсом.
- •2. Методические и организационные правила работы над кейсом в группе.
- •3. Межпредметные связи в преподавании экономики.
- •Лекция 11. Современные методы мониторинга знаний.
- •1. Виды и приемы контроля усвоения знаний по экономике.
- •2. Тестовые формы контроля экономических знаний.
- •Преимущества и недостатки тестового контроля знаний
- •3. Методика составления тестов по экономике.
- •1. Стили обучения учащихся и их учет в индивидуализации и дифференциации учебного процесса на уроках экономики.
- •Стили обучения различаются по следующим параметрам.
- •2. Модели преподавания экономики в зарубежных образовательных учреждениях. Прямое преподавание.
- •Характеристики урока, построенного по модели прямого преподавания.
- •3. Моделирование как метод преподавания экономики.
- •Достоинства и недостатки моделирующих упражнений
- •4. Технология кооперативного обучения в малых группах.
- •5. Технология построения урока экономики по методу исследования.
- •1. Экономическое воспитание как фактор формирования экономического мышления школьника
- •2. Роль экономического образования в формировании предпринимательской активности учащихся.
- •3.Организация самостоятельной работы учащихся на уроках экономики.
- •4. Совершенствование методики преподавания экономических дисциплин для студентов средних специальных учебных заведений
- •Лекция 14. Основы педагогического менеджмента в деятельности преподавателя экономики.
- •1. Профессионализм преподавателя экономики как проблема педагогического менеджмента.
- •2. Планирование образовательного процесса по экономическим дисциплинам.
- •3. Принципы научной организации труда преподавателя экономики.
- •4. Методика и технология системного анализа урока и внеурочных мероприятий по экономике.
- •Дополнительная литература:
- •Темы рефератов по курсу «Методика преподавания экономики».
- •Вопросы по курсу «Методика преподавания экономики»
- •Содержание:
- •Лекция 5. Вариативные программы и курсы по экономике для школьников старших классов.
- •Лекция 6. Практическая дидактика для преподавателя экономики. Принципы и приемы педагогической техники.
- •Лекция 7. Организационные формы обучения экономике.
- •Лекция 14. Основы педагогического менеджмента в деятельности преподавателя экономики.
4. Содержание и структура курса «Домашняя экономика».
Как известно, первоначальные понятия о домашней экономике учащиеся осваивают в семье, школе, окружающей среде. Семья – это общество в миниатюре, она развивается по тем же экономическим законам, что и общество, а поэтому освоив домашнюю экономику, учащиеся осознанно будут изучать другие составляющие экономики, а также основы предпринимательства.
Изучение данного курса преследует следующие цели:
Вооружать учащихся знаниями о домашней экономике, сформировать навыки ведения домашней финансовой документации;
Воспитать уважение к собственности, ответственность, экономность, сформировать экономическое мышление, культуру потребления;
Подготовить учащихся к выполнению роли потребителя, производителя, гражданина.
Изучение курса решает следующие задачи:
Познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, правилами ведения домашнего хозяйства, семейным бюджетом, источниками дохода, рациональным расходованием средств;
Развить целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, ее экономические, социальные и нравственные устои и традиции;
Раскрыть взаимосвязь семьи, общества и государства;
Научить осуществлять несложные экономические расчеты и в первую очередь определять затраты на услуги (воду, газ, тепло, канализацию, уборку), продукты питания, одежду и др.;
Подготовить к жизни в условиях ограниченности ресурсов и роста потребностей, целесообразного выбора;
Сформировать качества рачительного хозяина и покупателя, экономическую культуру, экономическое мышление.
Данный курс может быть включен в программу интегрированного курса в образовательную область «Технология», где он состоит из двух больших частей «Элементы домашней экономики « - изучается в 7 классе (8 часов) и «Основы предпринимательства» - изучается в 8 классе (10часов) и 10 классах (18 часов). Кроме этого, учащиеся выполняют 10 проектов, в которых обязательна экономическая часть.
«Домашняя экономика» может быть отдельным курсом на средней ступени общеобразовательной школы. Например, программа по экономике, разработанная авторским коллективом под руководством Сасовой И.А. рекомендует данный курс в 5 классе. Обязательный минимум содержания для учащихся включает следующие элементы: моя семья, семейный бюджет, семейное хозяйство, рачительный хозяин, думающий покупатель, семья в условиях рыночных отношений.
Структура курса «Домашняя (семейная) экономика» может быть представлена следующими темами:
Тема 1. Элементы домашней экономики. Семья. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Экономические связи в семье. Экономические связи семьи с другими семьями, предприятиями, государством, обществом. Семейное хозяйство и его составляющие.
Тема 2. Бюджет семьи. Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного бюджета. Источники доходов бюджета семьи: заработная плата и пенсии, доход на капитал, ценные бумаги, доходы от приусадебного участка, от предпринимательской деятельности. Забота государства о семье и ее бюджете.
Тема 3. Расходы семьи. Ограниченность ресурсов семьи и рост потребностей. Распределение бюджета. Экономия средств. Хозяйственная книга. Расходы на энергоносители: газ, уголь, дрова и т.п. Расчет потребностей в энергоносителях. Затраты на энергоносители. Расходы на услуги: отопление, водоснабжение, телефон и другие средства информации и телекоммуникации, квартплата, оплата за детский сад и другие платные учреждения образования и медицинские услуги. Расходы на питание. Физиологически обоснованные нормы расхода продуктов питания на человека, семью. Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и ее экономических возможностях. Затраты нВ питание. Составление меню на день, неделю и его экономическое обоснование. Расходы на одежду и отдых. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины. Черта бедности.
Тема 4. Менеджмент в семейной экономике. Осуществление учета, планирования, организации и контроля в семейной экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи – залог его успеха в жизни. Производство товаров и услуг в условиях семьи. Рациональное использование ресурсов семьи. Физический и интеллектуальный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех.
Тема 5. Культура потребителя. Правила покупки товаров и услуг. Анализ рекламы. Изучение конъюнктуры рынка. Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся. Учащиеся должны знать: общие правила ведения домашнего хозяйства, составляющие семейного бюджета и его источники. Должны уметь: анализировать семейный бюджет, определять прожиточный минимум семьи, анализировать рекламу потребительских товаров, осуществлять самоанализ семейной экономической деятельности.